【正文】 多媒體顯示 9個(gè)字）這會(huì)兒， 9外字寶寶都在這兒，（師點(diǎn)擊生字后，生字變紅）現(xiàn)在這個(gè)字寶想出來(lái)了，它叫什么？誰(shuí)叫對(duì)它的名字，它就會(huì)夸夸你呢，誰(shuí)來(lái)試試？ 2．“送字寶寶回家”游戲（多媒體顯示課本上的圖） （ 1） 圖上畫了什么？它們分別是哪個(gè)字寶寶的家？ （ 2） 誰(shuí)愿意將這些字寶寶送回家？（將準(zhǔn)備好的生字卡片發(fā)給學(xué)生，上臺(tái)送字寶寶回家，其余同學(xué)當(dāng)評(píng)委，如果這位同學(xué)送對(duì)了，給他一片掌聲，如果送錯(cuò)了，就幫他糾正 。上面的幾個(gè)字也是這樣，（學(xué)生觀察每個(gè)字的演變過(guò)程，師做適當(dāng)指導(dǎo)。 2．誰(shuí)愿意起來(lái)說(shuō)說(shuō)上面的三幅圖？（生自由發(fā)言）這位小朋友真聰明，他不僅說(shuō)出了圖上畫的是什么，還猜出了圖旁的字，這是他們小組集體的智慧，我們用掌聲鼓勵(lì)一下。 5． 同學(xué)們喜歡交朋友嗎？這些字呀可喜歡交朋友了，我們幫它找找朋友好嗎？例如：“水” ：海水、河水、自來(lái)水、汽水、冰水??水杯、水壺??水庫(kù)、水鳥?? 四、 鞏固練習(xí)，激發(fā)興趣 1． 看圖讀生字，看誰(shuí)讀得又對(duì)又快。 2． 出示圖 2 （ 1） 請(qǐng)同學(xué)們觀察第二幅圖上畫的是什么？猜猜圖旁邊是什么字？（生討論，互說(shuō)） （ 2） 找找圖中哪一部分與漢字中的哪一筆相似？讓學(xué)生指圖說(shuō)說(shuō)怎么記這個(gè)字的？（山字的外形好萊塢似隆起高聳的山峰，圖中畫的三座并排的山峰，中間高，兩邊低，山字的形狀和 它一樣。） 2． 金鑰匙今天要告訴我們什么呢？播放課件 2（讀書姿勢(shì)圖，句子：讀書姿勢(shì)一定要正確）指導(dǎo)學(xué)生觀察課件，想一想，我們?cè)谧x書的時(shí)候應(yīng)該怎么做？（身子挺直，坐端正，兩腳要平放，兩手拿書，書稍向后傾斜，課本與眼睛保持一尺的距離。 三、能用正確的姿勢(shì)讀書。） 8． 討論：我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)課本呢？ 9． 跟著錄音學(xué)唱《上學(xué)歌》，讀一讀歌詞。 5． 練習(xí)：請(qǐng)小朋友們用正確地翻書方法，找到老師說(shuō)的頁(yè)碼。遇到我們不認(rèn)識(shí)的字，正好向爸爸媽媽請(qǐng)教，你愿意嗎？ 第三課時(shí) 教具準(zhǔn)備： 實(shí)物投影、生字卡 教學(xué)過(guò)程： 一、 導(dǎo)入： 1． 實(shí)物投影出示：“丁丁和小朋友們認(rèn)識(shí)語(yǔ)文書”圖。 （５） 提問(wèn)：我們的 好朋友丁丁和冬冬和咱們一樣，第一次走進(jìn)學(xué)校，我們到他們的學(xué)校中看一看，你認(rèn)識(shí)哪個(gè)字，就和你的學(xué)習(xí)伙伴讀一讀吧。 ： （４） 提問(wèn)：在你參觀校園的過(guò)程中，老師對(duì)你說(shuō)些什么？你是怎樣向老師問(wèn)好的？ （５） 簡(jiǎn)要評(píng)析在實(shí)際中的口語(yǔ)交際情況。 課時(shí)安排 ：３課時(shí) 第一、二課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備 ：準(zhǔn)備介紹校園的課件、孩子們第一次進(jìn)校時(shí)的錄象，《上學(xué)歌錄音、生字卡、實(shí)物投影儀 教學(xué)過(guò)程： 一、 導(dǎo)人： 《上學(xué)歌》的錄音播放孩子們第一次進(jìn)校時(shí)的錄象。 教學(xué)目標(biāo) ，使學(xué)生產(chǎn)生熱愛學(xué)校、熱愛同學(xué)和老師的情感。編選了兩幅圖畫和一首詩(shī)歌，第一幅圖主要講了學(xué)校里有什么，圖中的同學(xué)都在干什么。第二幅圖主要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)語(yǔ)文課本。 ：認(rèn)識(shí) 12個(gè)生字，進(jìn)行滲透性識(shí)字。 。 （６） 同學(xué)交流：你參觀的是什么地方？你最喜歡的是哪里？ （７） 提問(wèn)：在參觀校園的過(guò)程中，你有沒(méi)有遇到什么困難？是怎樣克服的？ ２、 學(xué)習(xí)生字 （１） 出示：學(xué)生入學(xué)紀(jì)念照片。 （６） “小老師”教學(xué)：學(xué)校、丁丁、冬冬、年級(jí)、班、老師 （７） 帶學(xué)生擺字卡認(rèn)字。 2． 引入 ：在以后的學(xué)習(xí)中，語(yǔ)文書會(huì)成為我們的好朋友。（也可請(qǐng)一位小朋友們來(lái)說(shuō)個(gè)頁(yè)碼，大家找。 10． 學(xué)習(xí)生字：“小老師”教學(xué)生字：語(yǔ)文、書包 三、 課后參與學(xué)習(xí)活動(dòng)： 向你周圍還沒(méi)上學(xué)的小朋友介紹你的語(yǔ)文書，把《上學(xué)歌》唱給他們聽，并解答弟弟妹妹提出的問(wèn)題。 四、能聽懂老師的要求，能夠較清楚地指出字形的區(qū)別。） 二、 實(shí)練導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)課題 1． 請(qǐng)同學(xué)們把書翻開到第 7頁(yè)，學(xué)習(xí)丁丁的樣子，做好讀書的姿勢(shì)，認(rèn)識(shí)第一單元題：字與畫。） （ 3） 小結(jié)：小朋友，漢字的結(jié)構(gòu)多有趣，只要你認(rèn)真觀察、思考，不僅能認(rèn)識(shí)它還會(huì)知道它的意思呢。 2． 識(shí)字游戲：找朋友。 小結(jié)：每個(gè)人都有嘴巴和眼睛，嘴巴就是我們今天所學(xué)的“口”，眼睛就是“目”，同學(xué)們自己動(dòng)手摸一摸自己的嘴巴和眼睛。） 三、給生字找朋友 1．同學(xué)們還會(huì)給生字找朋友嗎？今天，我們繼續(xù)幫助字寶寶找朋友。 五、總結(jié)評(píng)價(jià)，提高興趣 今天我們過(guò)得真快樂(lè)，學(xué)習(xí)漢字是件有趣的事情，現(xiàn)在我們把九個(gè)漢字帶回家讀給爸爸媽媽聽。詩(shī)后設(shè)計(jì)了一個(gè)問(wèn)題：說(shuō)一說(shuō)，寫字有什么用？讓學(xué)生明白寫字的意義。 教具準(zhǔn)備 ：生字卡片、插圖、課件 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課文 小朋友你們喜歡聽故事嗎？老師給大家?guī)?lái)一個(gè)非常有趣的童話故事。 ] 二、指導(dǎo)看圖 出示插圖：有幾幅圖？（ 3 幅）圖上的主人公是誰(shuí)？（主人公是蜜蜂和螞蟻） ２、出示生字卡片：蜜蜂、螞蟻，仔細(xì)觀察這四個(gè)字有什么一樣的地方？（每個(gè)字都有一個(gè)蟲字，它們都是昆蟲 ） ３、螞蟻和蜜蜂之間發(fā)生了什么事呢？請(qǐng)你猜猜。 ] “ 大事情 ” 指的什么事情？學(xué)寫字有什么用呢？ 生：可以給朋友寫信，可以寫自己的名字，可以幫助我記很多生字?? 投影出示小詩(shī)，師帶領(lǐng)生讀。 回家后把 “ 我學(xué)寫字 ” 這幾字進(jìn)行組詞。重點(diǎn)讀 “ 皮、本、寫、字”。 如何做到認(rèn)真？ 生：看清老師是怎么寫的；生：寫字時(shí)不要亂畫?? 小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的真好，老師相信你們一定能學(xué)好寫字，希望你們不僅學(xué)會(huì)寫，還要寫干凈、整齊。 (圖畫配上兒童詩(shī)歌，把學(xué)生帶入到童話般的世界，興趣勃發(fā)。 師：看到小朋友這么迫切地想學(xué)寫字，丁丁也忍不住跑來(lái)參加我們的學(xué)習(xí)活動(dòng)（課件顯示：丁丁跑出來(lái)。必須用心去記，認(rèn)真去寫，看丁丁多么認(rèn)真！（課件顯示：丁丁正在用心的、一筆一畫的練寫字。 誰(shuí)知道學(xué)寫字要先學(xué)什么？（學(xué)筆畫、筆順。 （ 1） 要求：仔細(xì)觀察，小朋友是怎樣坐？怎樣拿筆的？ （ 2） 同桌互相模仿，看誰(shuí)的姿勢(shì)最規(guī)范！ 出示順口溜，幫助學(xué)生記住正確的寫字姿勢(shì)。 誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶著大家讀詞語(yǔ)？ 看到同學(xué)們這么熱情地招呼它們，這些可愛的字寶寶從書包中跑出來(lái)，要和你們交朋友，看看還認(rèn)識(shí)它們嗎？（出示字卡，認(rèn)讀練習(xí)。 希望同學(xué)們要像大書法家那樣堅(jiān)持不懈地去練習(xí)寫字，爭(zhēng)取寫一手漂亮的字。會(huì)隨文識(shí)字，聽讀識(shí)字。 教學(xué)準(zhǔn)備 ：多媒體、生字卡 教學(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入； 師： 同學(xué)們 喜歡不喜歡小動(dòng)物？（喜歡）你們都喜歡那些小動(dòng)物？（魚、鳥、羊、雞、馬 ??） 在一個(gè)美麗的農(nóng)場(chǎng)里，不但有很多動(dòng)物，而且品種也很多。 （ 1）用手指著，小聲讀一讀。 （ 3）真有趣的小詩(shī)，老師也想讀一讀，好嗎？老師讀時(shí)你怎樣做？引導(dǎo)學(xué)生指讀。（一生背，會(huì)的齊背） （ 6）課間休息：我們?cè)囍由吓氖?，?lái)唱一唱數(shù)字歌。） 下面我們來(lái)做一個(gè)游戲，我們課文里的每一個(gè)生字寶寶都想讓你認(rèn)識(shí)它，你用手指著再來(lái)認(rèn)真看課文，待會(huì)兒我要帶字寶寶出門，看你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)它。 同學(xué)們，還有幾個(gè)字在跟我們捉迷藏，來(lái)看一看（出示卡片“小朋友”“數(shù)字 ”每個(gè)詞兩聲讀，再齊讀。 我們手里都有生字卡片，請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)一起說(shuō)說(shuō)“ 悄悄話”，查查都會(huì)了嗎，不會(huì)想想怎么辦？ 現(xiàn)在老師也想家入你們中一起學(xué)，行嗎？咱們一起指讀，你們只讀數(shù)字，老師讀其他的。我寫對(duì)了嗎？生可以自由發(fā)表自己的意見。它意境優(yōu)美，讀起來(lái)瑯瑯上口，安排這首詩(shī)主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)字，體會(huì)數(shù)字的妙用，學(xué)習(xí)“━、┃”兩個(gè)基本筆畫，掌握漢字的筆順，能正確書寫“一、二、三、十”。 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 老師范讀，要讀出山村環(huán)境的美麗來(lái)。 在文中畫出這些生字，再讀 。亭臺(tái) ____座， _____枝花。（一到十） 復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的筆畫名稱：一、丨、丶、丿、乙。 在田字格中寫“一”、“丨”。 寫“二”：要按照先上后下的筆順寫。 在田字格中各寫三遍，邊 寫邊說(shuō)出筆順。 教材安排了 12 個(gè)生字：家、有、的、爸、媽、也、中、快、樂(lè)、長(zhǎng)、大。寫字：會(huì)寫 3個(gè)字；注意筆順：先撇后捺。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 通過(guò)誦讀，使學(xué)生感受親情，體會(huì)親人的愛，也準(zhǔn)備付出自己的愛。在這個(gè)家里，每個(gè)人互敬互愛，充滿溫馨。） 揭題，板書《我的家》。在文中找到自己認(rèn)識(shí)的字，同桌互相讀一讀。（讓學(xué)生暢所欲言，自由想象畫面情景，注意回答問(wèn)題時(shí)聲音的響亮及說(shuō)完整話。（讓該生認(rèn)讀生字新詞，不熟練的讓他自己指名同學(xué)帶領(lǐng)自己讀。 學(xué)生練寫，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。這篇課文是在學(xué)完《我的家》一課后的教學(xué)內(nèi)容。 教材安排認(rèn)識(shí) 12個(gè)生字：天、是、白、云、樹、林、河、兒、種、子、祖、國(guó)。寫字：會(huì)寫 3個(gè)字。 教學(xué)準(zhǔn)備 寫有生字的投影片 課件 錄音機(jī)及相關(guān)磁帶 教學(xué)過(guò)程 一、激情導(dǎo)入 我們學(xué)過(guò)了《我的家》，知道了很多人都有一個(gè)幸福、溫暖的家，世界上還有很多各種各樣的家。 認(rèn)讀生字詞： （ 1）認(rèn)讀“藍(lán)天、是、白云、樹林、小河、魚兒、種子、祖國(guó)”等詞語(yǔ)。（生字回到課文中再次認(rèn)讀，鞏固。） 課件展示課文插圖景象，指導(dǎo)學(xué)生按順序觀察畫面。（讓該生認(rèn)讀生字，遇到不認(rèn)識(shí)的，讓他自己指名同學(xué)幫自己。請(qǐng)小朋友們課下做一個(gè)小觀察，看看你還能找到誰(shuí)的家。 照樣子，完成后面的練習(xí)。 你能用“家”組什么詞？組得越多越好。 六、同學(xué)相互介紹自己的家 （已在學(xué)習(xí)《我的家》時(shí)完成） 七、聽老師讀一讀《給 小鳥安家》 談話導(dǎo)入 出示圖片，圖上畫的是誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？冬冬?huì)對(duì)小鳥說(shuō)什么？小鳥會(huì)對(duì)冬冬說(shuō)什么？冬冬為什么要給小鳥安家？ 指導(dǎo)朗讀，采取各種形式讀。 我們的爸爸媽媽是普通的勞動(dòng)者，要為他們感到驕傲。 4．學(xué)習(xí)四聲，認(rèn)識(shí)四個(gè)聲調(diào)，能正確讀出三個(gè)單韻母的四聲。一天小弟弟突然感冒了，丁丁急忙帶他去看醫(yī)生。 4．你是怎么記住單韻母 a的？（學(xué)生發(fā)揮想象，可以對(duì)照著圖說(shuō)） 5．誰(shuí)能根據(jù) a的樣子給它編個(gè)順口溜？ 嘴張大，就念 a，我要做個(gè)發(fā)明家。 4．你是怎么記住它的，能編個(gè)順口溜嗎？ 嘴一縮，就念 o，學(xué)習(xí)拼音好處多。 4．編個(gè)順口溜記住它 嘴一咧，就念 e，我愛跳舞愛唱歌。 課中休息 四、觀察三個(gè)單韻母在四線三格中的位置 師：你們想看看 a、 o、 e在四線各種的位置嗎？師板書，說(shuō)明以后會(huì)教大家寫的。 3．老師教給大家一個(gè)能記住四聲的好辦法，愿意學(xué)嗎？教四聲謠，邊教邊出示手勢(shì)幫助學(xué)習(xí)聲調(diào)的變化。 2．繼續(xù)鞏固四聲，唱讀四聲體會(huì)每個(gè)字的聲調(diào)。 四聲練習(xí)，接龍游戲開始。 4．同桌的兩個(gè)同學(xué)聽聽各自選擇的順口溜。 4．開始匯報(bào)學(xué)習(xí)成果： （ 1）誰(shuí)帶著同學(xué)讀。 三、活動(dòng)（二） 1．先復(fù)習(xí)四聲謠，邊說(shuō)邊用手勢(shì)幫助聲調(diào)的變化。 6．討論：為什么 i加聲調(diào)后可以省略頭上的點(diǎn)，而 {卻不能？ 7．做接龍游戲，復(fù)習(xí)“ i、 u、 {”的四聲。先自己試試讀，再 2人互相讀，最后指名讀。 3．能熟讀課文并背誦下來(lái)。 嘴一縮，就念 o，學(xué)習(xí)拼音好處多。一身白毛浮在綠水上，一對(duì)紅掌撥起清水波。 （ 4）學(xué)生自讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字畫上圈。 （ 2）指名讀詞語(yǔ)。 （ 3）同桌同學(xué)互相聽讀。 3．識(shí)字游戲：和鵝寶寶交朋友?？梢岳收b；可以繪畫；也可以根據(jù)自己的理解和想象跳舞表現(xiàn)詩(shī)歌的意境。 3．滲透性識(shí)字 10個(gè)，運(yùn)用學(xué)過(guò)的筆順寫生字 5個(gè)，學(xué)寫筆畫“、 ”。 教學(xué)過(guò)程： 一、揭示課題 同學(xué)們，今天我給你們請(qǐng)來(lái)了一位老朋友?！毙∨笥褌?，你們 家中有這樣的好習(xí)慣嗎？ 今天，我想請(qǐng)小朋友們參觀我家的書房。 出示課件：小書架的圖片（課件為新教材的配套課件） 板書：小書架 二、聽兒歌、讀兒歌、背兒歌 1．聽兒歌：現(xiàn)在就請(qǐng)你們參觀丁丁家的小書架吧？ 出示課件：小書架的圖片與課文。教師巡視，板書學(xué)生標(biāo)出最多的字，提示學(xué)生。 （ 4）通過(guò)合作學(xué)習(xí)你不認(rèn)識(shí)的字是不是更少了呢？請(qǐng)同桌幫你檢查一下，讀得好就給自己畫一朵小彩花。如果老師把課文中的詞單拿出來(lái)，你還認(rèn)識(shí)嗎？出示生詞卡讀兩遍。說(shuō)明沒(méi)有聲調(diào)的讀輕聲。（加粗字為出示字卡的內(nèi)容） 上層的上 中間 在下面：用手勢(shì)表示 —— 上中下。 五、學(xué)寫字，學(xué)筆畫 1．看桌上還有什么卡，念出來(lái)。 （ 2）學(xué)生說(shuō)，教師板書，學(xué)生觀察書寫。 如：上 —— 上層的上。 2．“、”和 5個(gè)生字各寫一行。 聲母一共有 23 個(gè)，ｂ、ｐ、ｍ、ｆ、ｄ、ｔ、ｎ、ｌ、ｇ、ｋ、ｈ、ｊ、ｑ、ｘ、ｚ、ｃ、ｓ、ｚ h、 ch、 sh、 r、 Y、 W，每個(gè)聲母都配了一幅圖，以引導(dǎo)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)音。 從“ z、 c、 s”開始， 3初步接觸整體認(rèn)讀音節(jié)，要加強(qiáng) z、 c、 s與 zi、 ci、 si， zh、c