【文章內容簡介】 出一陣煙霧的斑螫，有可以拔起來的何首烏的臃腫的根；有好吃的（味覺）有?？埃杏炙嵊痔鸬母才枳?。難怪百草園是兒童的樂園。⑤從修辭手法的角度來看，有比喻：（覆盆子）像小珊瑚珠攢成的 小球；有擬人：油嶺在這里低唱。蟋蟀們在這里彈琴，寫出孩子心中特有的感受。⑥從遣詞描寫來看，用詞十分準確、生動，形容黃蜂用“肥胖”，形容叫天子用“輕捷”，形容石井欄用“光滑”都十分貼切。作者把百草園描寫的有聲、有色、有趣，確是兒童的樂園。⑶提問：作者為什么要寫美女蛇的故事？討論并歸納：美女蛇的故事吸引孩子，給百草園增添了神秘感，豐富了百草園作為兒童樂園的情趣。⑷提問：作者怎樣描寫捕鳥的？為什么要寫捕鳥？討論并歸納：先寫捕鳥的時間、條件、方法，然后寫捕鳥的收獲、經驗教訓。這都是寫百草園給愛玩的兒童帶來的無窮樂趣。⑸小結：寫百草園，始終圍繞著一個“樂”字樂于觀察百草園的景物，樂于聽美女蛇的故事，樂于捕鳥活動。２、三味書屋部分：⑴導人新課：百草園的景物是那么美，百草園的故事是那么動人，百草園里捕鳥是那么好玩，這確實是熱愛大自然，喜歡自由快樂生活的兒童的樂園。這節(jié)課，我們再來探討一下三味書屋是否也是兒童的樂園呢？⑵提問：第９小節(jié)在文中有何作用？一個“不知道”和三個“也許是”能否刪掉，為什么？兩個“Ade”和兩個“我的”表現了“我”對百草園怎樣的感情？討論并歸納：①這一段在全文中起承上啟下的過渡作用。②不可以。因為刪掉了加點詞語以后，句子的意思完全變了。三個“也許是”表示盡管猜測的原因很多，但一個也無法肯定；如果刪掉，則由無法肯定變成完全肯定了，這違背作者猜測的原意，也不能表達“我”對百草園的依戀和對私塾的反感。③真切地表現了“我”對百草園戀戀不舍的心態(tài)和依依惜別的神情。⑶提問：三昧書屋后面也有一個園，與百草園相比，哪個好玩？討論并歸納：當然百草園好玩。百草園很大，這個園很??；在百草園有許多動植物，有許多好看、好聽、好玩的東西，而在這個國只能爬上花壇上去折臘梅花、尋蟬蛻，最好的工作只不過是捉了蒼蠅喂螞蟻，又必須靜悄悄地沒有聲音，玩的伴又不能太多，時間又不能太久。⑷提問：三昧書屋里讀的書，孩子讀得懂嗎？你們讀得懂嗎？作者寫這些教學內容有什么用意？討論并歸納：私塾里的教材脫離學生實際，艱深難懂，逼著學生死記硬背，不懂也不能問。作者這樣寫揭露了封建教育對兒童身心發(fā)展的束縛和摧殘。⑸提問：作者在三味書屋里學到了什么？討論并歸納：書沒有讀成，畫的成績卻不少。⑹提問：歸納文章的中心意思。討論并歸納：本文通過幼年在百草園和三味書屋生活的對比，表現了兒童熱愛大自然，喜歡自由快樂生活的心理，同時對束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿。３、小結：全文主要內容由兩部分構成百草園和三味書屋。比較起來，百草園的生活寫得有聲有色有趣，確是兒童的樂園。在三味書屋，學的是脫離學生實際，艱深難懂的教材，內容陳舊，方式落后，束縛了兒童的身心發(fā)展。作者在記敘描寫中滲透著他的思想感情。５、作業(yè)：完成復習試卷?！窘虒W后記】本文雖然是一篇老文章，但是關于它的主題理解已與以前不同，我們教師完全應該用新課程的理念來指導本文的教與學，老文章要新教，應更多的貼近學生的生活來教學?！稄陌俨輬@到三味書屋》教學設計5第一課時〖布置預習〗（1）查字典：給課文“預習提示”中和閱讀過程中的生字注音，連同課文注釋中的文字注音一起拼讀，并抄錄積累。（2）閱讀理解課文中注釋的詞義，其他生詞查詞典解決，抄錄積累。（3）指出本文的文體，作者及其稱號、著作，抄錄積累。（4）通讀全文，熟讀課文第②段和第⑦段描寫：“捕鳥”過程的文字。（5）以《我的樂園》為題寫一段話，要求對身邊生活作細致觀察，寫出自己的真實情感。〖課堂教學程序〗（一）導入新課，明確目標：導入新課：先由上單元寫“家庭生活”引入學生另一個身邊生活“學校生活”，交代本單元學習的就是“學校生活”，然后投影課本插頁中魯迅像，并強調魯迅作品在中國文學上的影響和在教材中的地位引入本課學習，板書課題。明確課文的教學目標和本課時學習要點。（二）預習檢查：作為本課的預習檢查，內容很重要：一是通過檢查預習（1）、（2）、（3），教師幫助明確后，完成目標①；二是檢查預習（5）時（注意省時）只作抽查，且主要記錄一二個同學習作中詞語的形容、動作的表述與文段總體意思一致和不一致的句子作課堂訓練時的范例，檢查不作評述。此外，檢查預習（4）主要是為學生疏通閱讀障礙和強調課文重點文段。（三）整體感知課文內容，理清文章結構：提問：課文寫的是什么時候的事？寫了哪幾個地方？作者喜歡哪一個地方？討論：從題目上看，本文應分幾個部分？[兩部分]從百草園寫到三味書屋，在層次結構上中間怎樣處理？[過渡]學生討論明確后再讓學生找出文中的過渡段。學習第②自然段：讓學生在筆記本上抄寫全段，并舉例說明自己對文字的感悟，揣摩這段景物描寫的特點。討論完畢后可讓學生進行景物描寫特別是“不必說……也不必說……單是……就有……”句式的仿寫，并在全班交流。小結：詞語本身是有感情色彩的，要表達自己的感情，可以不直接說出來，借助“抓住景物特征，準確的形容”即能表情達意，無論是閱讀理解或作文表達，應深刻地體會這一點。學習③⑥段：略講。先小結第②段“詞語形容景物美，喜歡百草園是‘樂園’；然后用談話法讓學生結合課文逐層明確：這一層寫故事——喜歡聽神秘的故事——長媽媽講的故事很神秘——很喜歡聽——百草園是“樂園”學習⑦⑧兩段在文中找出捕鳥過程的句子并上講臺演示捕鳥過程，再導入準確表述動作的學習。由于演示中，動作的準確表述很具體，易快速把握。在課堂上繼續(xù)安排仿寫練習，用至少5個動詞描寫一連串的動作或者一個游戲的過程。語言特點： 準確的形容，準確的表述動作。第一部分小結： 從整部分層次結構上作簡單小結。五、布置課后練習作業(yè)：背誦第二段。百草園里，作者學到了不少東西，也是學校生活。三味書屋直接寫了學校生活。試預習三味書屋部分，分別找出兩部分中”學習的環(huán)境、教課的先生、學習的內容，并加以對比，結合完成文后練習一。第二課時〖教學要點〗學習“三味書屋”部分，體會文章對三味書屋環(huán)境和先生的描寫。討論文章的主題?！冀虒W過程〗一、朗讀第九自然段完成課后練習三點撥：副詞及其表達作用。過渡的知識二、默讀1024段從文中找出寫三味書屋環(huán)境的句子，說說三味書屋的環(huán)境是怎樣的？點撥：第10段的描寫。第17段的描寫。文中還寫到了作者的老師，從文中找出這些句子，說說這是怎樣的一位老師，你喜歡他嗎？點撥：抓住文中關鍵詞語和關鍵語句去理解極方正、質樸、博學，和藹A、他似乎很不高興，臉上還有怒色。B、先生最初這幾天對我很嚴厲，后來卻好起來了……C、他有一條戒尺，但是不常用……D、他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去。百草園中有許多趣事，如拔何首烏等，作者在三味書屋有沒有？分別是哪些趣事？點撥：第17段；讀書；上課時的畫畫等。你還有哪些不懂的地方，請?zhí)岢鰜?？三、討論文章的主題討論課后練習一點撥：從文中看來，作者覺得三味書屋的讀書生活是快樂的還是痛苦的？充分肯定學生的意見，最后統一為第三種（參見“教法建議”）。四、積累魯迅先生刻“早”字的故事。五、作業(yè)你知道魯迅先生的經歷嗎？請同學們查找課外資料，寫一篇介紹魯迅先生的練筆，下節(jié)課上課時給大家介紹。手段采用多媒體輔助教學的方式，演示百草園和三味書屋的圖片，增強學生的感性認識。設計思想根據本課內容的特點、教學的目標、教材重點，選用的教法和預計效果如下：提問法、討論法——能精講、善導、內容要點集中，思維方向集中。比較練習法——優(yōu)化訓練，突出重點，使難點形象化。讀寫結合法——以寫促讀、突出“應用語文”。談話法、演示法——激發(fā)閱讀興趣、引發(fā)學生深入思考，突出“與生活密切聯系”，創(chuàng)設良好課堂氣氛。探究活動請同學們上網或者去圖書館查找課外資料，然后匯總資料，自行選擇完成下列任務中的一項：。（或課件）?！稄陌俨輬@到三味書屋》教學設計6 〖教學目標〗①、識記積累有關字、詞和文學文體常識。②、學習準確的形容，準確的表述動作，體會記敘的感情色彩?！贾攸c〗目標②〖難點〗目標②中“體會記敘的感情色彩”〖教學方法〗根據本課內容的特點、教學的目標、教材重點，選用的教法和預計效果如下：提問法、討論法—— 能精講、善導、內容要點集中，思維方向集中。比較練習法——優(yōu)化訓練，突出重點，使難點形象化。讀寫結合法——以寫促讀、突出“應用語文”。談話法、演示法——作激趣、引思，突出“與生活密切聯系”，創(chuàng)設良好課堂氣氛?！紝W法指導〗根據單元的要求，要求學生自覺使用工具書。根據課文內容特點，要求學生做好預習和課后練習，會速讀(或跳讀)、研讀相結合?！冀虒W過程〗第一課時〖布置預習〗(1)、查字典：給課文“預習提示”中和閱讀過程中的生字注音，連同課文注釋中的文字注音一起拼讀，并抄錄積累。(2)、閱讀理解課文中注釋的詞義，其他生詞查詞典解決，抄錄積累。(3)、指出本文的文體，作者及其稱號、著作，抄錄積累。(4)、通讀全文，熟讀課文第②段和第⑦段描寫：“捕鳥”過程的文字。(5)、以《我的樂園》為題寫一段話，要求對身邊生活作細致觀察，寫出自己的真實情感?！颊n堂教學程序〗(一)導入新課，明確目標：導入新課：先由上單元寫“家庭生活”引入學生另一個身邊生活“學校生活”，交代本單元學習的就是“學校生活”，然后投影課本插頁中魯迅像，并強調魯迅作品在中國文學上的影響和在教材中的地位引入本課學習，板書課題。明確課文的教學目標和本課時學習要點。(二)預習檢查：作為本課的預習檢查，內容很重要：一是通過檢查“預習(1)、(2)、(3)”，教師幫助明確后，完成“目標①”。二是檢查“預習(5)”時(注意省時)只作抽查，且主要記錄一二個同學習作中詞語的形容、動作的表述與文段總體意思一致和不一致的句子作課堂訓練時的范例，檢查不作評述。此外，檢查“預習(4)”主要是為學生疏通閱讀障礙和強調課文重點文段。(三)整體感知課文內容，理清文章結構：提問：課文寫的是什么時候的事?寫了哪幾個地方?作者喜歡哪一個地方?討論：從題目上看，本文應分幾個部分?[兩部分]從百草園寫到三味書屋，在層次結構上中間怎樣處理?[過渡]”學生討論明確后再讓學生找出文中的過渡段。在這一步的操作中同步完成一個板書(附板書一)感情[美、喜愛] 感情[丑、討厭]對原文的詞語改寫，要求表達討厭的感情。油蛉在這里([低啼])。蟋蟀在這里([抽泣])有時會遇見([嚇人])的蜈蚣。噴出一陣([惡臭])小結：詞語本身是有感情色彩的，要表達自己的感情，可以不直接說出來，借助“準確的形容”即能表情達意，無論是閱讀理解或作文表達，應深刻地體會這一點。學習③—⑥段：略講。先小結第②段“詞語形容 景物美，喜歡 百草園是‘樂園’(補充“板書二”)然后用談話法讓學生結合課文逐層明確“這一層寫故事 喜歡聽神秘的故事 長媽媽講的故事很神秘，很喜歡聽 百草園是‘樂園’”(補充“板書三”)學習⑦⑧兩段在文中找出“捕鳥”過程的句子并上講臺演示捕鳥過程，再導入“準確表述動作”的學習。由于演示中，動作的“準確表述”很具體，易快速把握。然后教師小結并板書(附板書三)語言特點：準確的形容，準確的表述動作“部分”小結依據“板書二”從整部分層次結構上作簡單小結。五、課時小結。六、布置課后練習作業(yè)：背誦第二段。“百草園”里，作者學到了不少東西，也是“學校生活”?！叭稌荨敝苯訉懥恕皩W校生活”。試預習“三味書屋”部分，分別找出兩部分中“學習的環(huán)境、教課的先生、學習的內容”，并加以對比，結合完成文后練習一。第二課時〖教學要點〗學習“三味書屋”部分，體會文章對三味書屋環(huán)境和先生的描寫。討論文章的主題?！冀虒W過程〗一、朗讀第九自然段完成課后練習三點撥：副詞及其表達作用。過渡的知識二、默讀1024段從文中找出寫三味書屋環(huán)境的句子，說說三味書屋的環(huán)境是怎樣的?點撥：第10段的描寫。第17段的描寫。文中還寫到了作者的老師，從文中找出這些句子，說說這是怎樣的一位老師，你喜歡他嗎?點撥：抓住文中關鍵詞語和關鍵語句去理解極方正、質樸、博學，和藹，A、他似乎很不高興，臉上還有怒色。B、先生最初這幾天對我很嚴厲，后來卻好起來了C、他有一條戒尺，但是不常用D、他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去。百草園中有許多趣事，如拔何首烏等，作者在三味書屋有沒有?分別是哪些趣事?點撥：第17段。讀書。上課時的畫畫等。你還有哪些不懂的地方，請?zhí)岢鰜?三、討論文章的主題討論課后練習一點撥：從文中看來，作者覺得三味書屋的讀書生活是快樂的還是痛苦的?充分肯定學生的意見，最后統一為第三種。四、積累魯迅先生刻“早”字的故事。五、作業(yè)你知道魯迅先生的經歷嗎，請同學們查找課外資料，寫一篇介紹魯迅先生的練筆，下節(jié)課上課時給大家介紹?！稄陌俨輬@到三味書屋》教學設計7【教學目標】１、了解作者兒時游戲與學習生活的一段經歷。２、學習寫景狀物的方法。３、理解對比與過渡的作用?！窘虒W重點】１、引導學生結合自身經歷，體會課文表現出的童真與童趣。２、學習寫景狀物的方法?！菊n前準備】１、學生：閱讀課文，掃除字詞障礙，了解課文大意，提出疑難問題。２、教師：準備錄音磁帶，制作教學投影儀。有條件的制作多媒體教學課件。第一課時〖教學內容〗掌握全文內容，把握結構，了解