【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 族如果他們不想滅亡的話采用資產(chǎn)階級(jí)的生產(chǎn)方式 它按照自己的面貌為自己創(chuàng)造出一個(gè)世界。馬克思、恩格斯《共產(chǎn)黨宣言》 :工業(yè)革命后，資本主義最終戰(zhàn)勝封建主義,率先完成工業(yè)革命的西方資本主義國(guó)家逐步確立起對(duì)世界的統(tǒng)治,西方先進(jìn)、東方落后的世界局面形成。1840年，英國(guó)侵略者向古老落后的中國(guó)發(fā)動(dòng)了鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后，中國(guó)開(kāi)始由獨(dú)立的封建國(guó)家逐步變成半殖民地半封建的國(guó)家，中華民族開(kāi)始了一百多年屈辱、苦難、探索、斗爭(zhēng)的歷程。這對(duì)我們有什么啟示呢?第三篇：人教部編版八年級(jí)上冊(cè)第二單元優(yōu)享 第6課 戊戌變法教學(xué)設(shè)計(jì)第6課 戊戌變法一教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)與能力：了解公車(chē)上書(shū)、百日維新、戊戌政變和“戊戌六君子”等歷史基礎(chǔ)知識(shí)。2．過(guò)程與方法：對(duì)比變法前清政府政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等具體情況與新法內(nèi)容，直觀展現(xiàn)變法的作用。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生理解維新變法人士的進(jìn)步立場(chǎng)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、振興中華的高尚情操和歷史責(zé)任感。二重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：公車(chē)上書(shū)和維新變法運(yùn)動(dòng)的展開(kāi)；百日維新的措施和結(jié)果。難點(diǎn)：對(duì)戊戌變法的歷史評(píng)價(jià)。三教學(xué)過(guò)程（一）新課導(dǎo)入： 展示：《少年中國(guó)說(shuō)》片段：“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球?！贝蠹抑浪淖髡呤钦l(shuí)嗎？這篇文章的作者梁?jiǎn)⒊俏煨缱兎ǖ闹饕I(lǐng)導(dǎo)人之一。他曾說(shuō)：“戊戌維新，雖時(shí)日極短，現(xiàn)效極少，而實(shí)20世紀(jì)中國(guó)史開(kāi)宗明義第一章也?！苯裉煳覀円黄鹱哌M(jìn)這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)來(lái)了解一下。第6課戊戌變法一、康有為與公車(chē)上書(shū)教師：走進(jìn)近代史，我們的腳步變得沉重??但是，我們的內(nèi)心深處真切地感受到，中華民族在不屈地吶喊！同學(xué)們，我們來(lái)齊聲朗讀《日落紫禁城》中的這段文字： 展示：那是一個(gè)風(fēng)云激蕩的世紀(jì) 世紀(jì)末的那個(gè)多事之秋落日的紫禁城里突然熱鬧起來(lái) 幾個(gè)讀書(shū)人呼號(hào)“變亦變，不變亦變”?? “殺！”匆匆來(lái)去的“現(xiàn)代化”運(yùn)動(dòng) 在菜市口的刑場(chǎng)上畫(huà)上了休止符 歷史在這里沉思世紀(jì)末的落日，王朝的落日?? 這個(gè)秋天真的有點(diǎn)冷——《日落紫禁城》問(wèn)題：19世紀(jì)末的那個(gè)秋天，幾個(gè)讀書(shū)人面對(duì)著民族危亡大聲疾呼“變亦變，不變亦變”??掀起了一場(chǎng)變法運(yùn)動(dòng)，這一年正是中國(guó)農(nóng)歷的戊戌年，所以這場(chǎng)變法在歷史上叫作什么運(yùn)動(dòng)？ 學(xué)生：戊戌變法。教師：根據(jù)《日落紫禁城》節(jié)選的上述片段老師設(shè)計(jì)了幾個(gè)問(wèn)題，讓我們通過(guò)認(rèn)真閱讀本課內(nèi)容來(lái)解答并書(shū)寫(xiě)在導(dǎo)學(xué)案相應(yīng)的地方，用時(shí)10分鐘。問(wèn)題1：文段中“世紀(jì)末的那個(gè)多事之秋”，“幾個(gè)讀書(shū)人”為什么提出要“變”？文中的“讀書(shū)人”主要指誰(shuí)？問(wèn)題2：揭開(kāi)這場(chǎng)變法序幕的事件是什么？ 問(wèn)題3：文段中的“現(xiàn)代化”運(yùn)動(dòng)指什么？問(wèn)題4：文段中的“殺”是誰(shuí)指使的？“這個(gè)秋天真的有點(diǎn)冷”，你能說(shuō)說(shuō)“冷”的原因嗎？學(xué)生討論后回答： 問(wèn)題1：《馬關(guān)條約》的簽訂，加深了中國(guó)的民族危機(jī)。指康有為、梁?jiǎn)⒊?、譚嗣同等。問(wèn)題2：公車(chē)上書(shū)。問(wèn)題3：戊戌變法。問(wèn)題4：慈禧太后。慈禧太后發(fā)動(dòng)政變，囚禁光緒帝，殺害維新變法人士，變法失敗。教師：《馬關(guān)條約》簽訂后，民族危機(jī)加深，康有為、梁?jiǎn)⒊韧ㄟ^(guò)公車(chē)上書(shū)、創(chuàng)辦報(bào)刊、組織強(qiáng)學(xué)會(huì)宣傳維新變法思想。光緒帝支持變法，頒布詔書(shū)，但由于以慈禧太后為首的頑固勢(shì)力的阻撓，變法運(yùn)動(dòng)只持續(xù)了103天，歷史上又稱(chēng)它為“百日維新”。二、百日維新 幻燈片展示：教師：通過(guò)對(duì)比分析，同學(xué)們有什么感想？ 學(xué)生討論：學(xué)生：當(dāng)時(shí)的中國(guó)非常落后，中國(guó)必須變革。學(xué)生：改革政府機(jī)構(gòu)，裁撤冗官冗員，觸動(dòng)了當(dāng)時(shí)守舊勢(shì)力的利益，所以以慈禧太后為首的頑固勢(shì)力發(fā)動(dòng)政變，扼殺了變法運(yùn)動(dòng)。學(xué)生：通過(guò)變法內(nèi)容可以看出維新變法有利于中國(guó)資本主義的發(fā)展和先進(jìn)思想的傳播，可惜失敗了??學(xué)生：變法在當(dāng)時(shí)注定不能成功，因?yàn)榭?、梁等人只依靠沒(méi)有實(shí)權(quán)的光緒帝。學(xué)生：維新變法的失敗說(shuō)明改良主義不適合中國(guó)近代社會(huì)。教師：同學(xué)們回答的很準(zhǔn)確，能夠深入理解歷史事件。戊戌變法是在半殖民地半封建社會(huì)的中國(guó)，資產(chǎn)階級(jí)為挽救民族危機(jī)掀起的一場(chǎng)改良運(yùn)動(dòng)，康、梁等人希望在中國(guó)發(fā)展資本主義，但最終失敗了，說(shuō)明資產(chǎn)階級(jí)改良道路在中國(guó)是行不通的。教師：戊戌變法雖然失敗了，但在中國(guó)的歷史發(fā)展中留下了不可磨滅的歷史痕跡。我們通過(guò)以下材料來(lái)審視歷史。展示：材料一 維新運(yùn)動(dòng)留下了許多遺產(chǎn)，諸如解放思想、變革觀念、興辦學(xué)堂、創(chuàng)辦報(bào)刊、提倡女學(xué)、提倡新學(xué)、批判舊學(xué)、宣傳興民權(quán)。從此，民主主義成為洶涌的社會(huì)思潮，極大地改變了中國(guó)思想文化界的面貌。材料二 由于戊戌變法的失敗，中國(guó)失去了一批實(shí)行改革的精英和支持者，代之而起的是主張激烈變革、推翻原有制度和政府的革命者，他們推翻了清王朝的統(tǒng)治，中國(guó)兩千多年的君主專(zhuān)制制度亦畫(huà)上句號(hào)。問(wèn)題：戊戌變法的意義有哪些？學(xué)生：通過(guò)材料一可以看出，戊戌變法運(yùn)動(dòng)對(duì)中國(guó)社會(huì)起到了思想啟蒙的作用。學(xué)生：通過(guò)材料二可知，戊戌變法雖然失敗了，但是它促使中國(guó)的有識(shí)之士去追尋其他的救國(guó)之路——革命。教師：變法失敗了，但歷史不會(huì)忘記他們。(展示幻燈片)“戊戌六君子” 學(xué)生們齊聲朗讀：我們將銘記：這次變法時(shí)日雖短，其影響卻相當(dāng)深遠(yuǎn)。失敗會(huì)換取教訓(xùn)，流血會(huì)喚起國(guó)民的覺(jué)醒，在將踏入另一個(gè)世紀(jì)門(mén)檻的時(shí)候，每一個(gè)探索自強(qiáng)之路的中國(guó)人都不會(huì)忘記維新志士們的吶喊和他們留下的那一串帶血的腳印。教師：學(xué)習(xí)歷史真正的意義是感受歷史的智慧，把你現(xiàn)在最想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。學(xué)生：分享感悟 學(xué)生試說(shuō)。學(xué)生們齊聲朗讀：少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年自由則國(guó)自由，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球?！?jiǎn)⒊?教師：實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”，全在我少年！第四篇：部編人教版七年級(jí)歷史(上)第10課 秦末農(nóng)民大起義教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)享第10課秦末農(nóng)民大起義教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)：通過(guò)自學(xué)、合作學(xué)習(xí)掌握秦朝暴政的主要表現(xiàn)；了解陳勝、吳廣起義過(guò)程以及秦朝滅亡、楚漢之爭(zhēng)的基本歷史知識(shí)。 過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生對(duì)秦末農(nóng)民起義爆發(fā)原因的探究，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問(wèn)題的能力；引導(dǎo)學(xué)生思考秦亡前后，項(xiàng)羽、劉邦所領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)的變化，培養(yǎng)學(xué)生比較歸納能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，秦的暴政是激起農(nóng)民起義的根本原因，從而理解“得民心者得天下”的道理。 教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：陳勝吳廣起義。教學(xué)難點(diǎn)：項(xiàng)羽、劉邦所領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)的變化。教學(xué)過(guò)程 情景導(dǎo)入秦始皇消滅六國(guó)，統(tǒng)一天下，建立了不朽的功業(yè)。秦朝的力量強(qiáng)大??！我們知道，夏朝存在了400多年，商朝存在了500多年，周朝（從西周到戰(zhàn)國(guó)）存在了800年左右。按理說(shuō)，秦朝存在的時(shí)間應(yīng)該更長(zhǎng)。秦始皇也希望他的皇位能傳之萬(wàn)代?？墒聦?shí)上秦朝只存在15年就滅亡了。聲名顯赫的秦朝為什么會(huì)如此短命？它是怎樣被推翻的呢？ 新課講解：一、秦的暴政1．提問(wèn)：現(xiàn)在給同學(xué)們兩分鐘時(shí)間來(lái)閱讀課文第一子目的內(nèi)容，思考老師之前提到的問(wèn)題：為什么赫赫一時(shí)的秦王朝會(huì)在頃刻之間土崩瓦解呢？秦末農(nóng)民起義推翻了秦王朝。2．引導(dǎo)：那農(nóng)民為什么要發(fā)動(dòng)起義呢？秦朝推行暴政，迫使農(nóng)民不得不起來(lái)反抗。3．引導(dǎo)：很好。那么秦的暴政都體現(xiàn)在哪些方面呢？為了修宮殿、陵墓、長(zhǎng)城和馳道等，秦朝每年服役的不下300萬(wàn)人。繁重的徭役迫使成千上萬(wàn)的農(nóng)民脫離農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)遭到嚴(yán)重破壞。秦朝的賦稅也很重，農(nóng)民要將收獲的三分之二上繳國(guó)家。刑法殘酷，單是死刑就有車(chē)裂等十多種，