【文章內(nèi)容簡介】 氣，語速，第二遍請同學(xué)們跟著小聲讀。抽學(xué)生朗讀課文。學(xué)生報號展示，大號優(yōu)先。學(xué)生糾錯，同時老師板書易錯的字詞?！稗D(zhuǎn)”是多音字，zhuǎn轉(zhuǎn)身 zhu224。n轉(zhuǎn)圈 愣（l226。ng）住學(xué)生齊讀出現(xiàn)的錯字。再次自由朗讀一遍課文。連環(huán)點號賽讀課文。齊讀課文。四、識字。出示會認的生字：委(wěi)員 補(bǔ)選 教室(sh236。)寧(n237。ng)靜 愣(l226。ng)住 親切(qi226。)集(j237。)體 掌(zhǎng)聲學(xué)生自學(xué)生字1分鐘。學(xué)生認讀，注音。各種形式讀。檢測。五、寫字。出示會寫生字：員(yu225。n)青（qīng）寧(n237。ng)室(sh236。)樣(y224。ng)學(xué)生自學(xué)生字1分鐘。小老師上臺領(lǐng)學(xué)生字：拼音、筆順、結(jié)構(gòu)、部首、組詞。上下結(jié)構(gòu)：員、青、寧、室 左右結(jié)構(gòu)：樣“員”最后一筆是點不是豎彎鉤。生練寫。檢測。六、課堂小結(jié)： 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)本課8個生字及新詞，會寫5個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：一、課前檢測：拼讀詞語二、導(dǎo)入新課、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。三、朗讀感悟：1．齊讀第1自然段，說說這段告訴了我們什么？“我會讀”。１）讀書中的例句。２）提問：這兩個句子有什么不同？（說法不同，意思相同。）３）照樣子說一說： 劉爽是我的好朋友。＿＿＿是＿＿＿＿＿＿。出示思考題，學(xué)生自由輕聲讀第3自然段，邊讀邊想。1）當(dāng)林老師讓大家補選一名勞動委員時，為什么教室靜悄悄的？ 2）當(dāng)王寧說：“我選我”時，為什么大家都愣住了。3）王寧為什么要選自己當(dāng)勞動委員。學(xué)生讀后討論，教師加以點撥，先理解前兩個問題。4）“靜悄悄”就是一點聲音都沒有。說明大家對補選勞動委員這件事很認真，都在想該選誰勞動委員。5）“愣住”的意思是遇到?jīng)]有想到的情況時呆住了。大家愣住的原因是王寧的發(fā)言大家都沒有想到。因為一般選舉總是選別人，難得有人選自己。）6）6）體會他為什么選自己當(dāng)勞動委員①王寧和李小青是好朋友，非常想學(xué)習(xí)李小青愛勞動，愛集體的優(yōu)點；②王寧有信心，有決心，能做得像李小青那樣熱愛勞動、關(guān)心集體。有感情地朗讀課第13自然段。（齊讀、指名讀）齊讀第4自然段。討論：為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲？（全班同學(xué)想念王寧一定能當(dāng)好勞動委員，大家用掌聲表示贊同和鼓勵。）四、有感情地朗讀全文（齊讀、分小組賽讀、個別讀）五、總結(jié)全文：知道王寧選自己當(dāng)勞動委員的原因后，你有什么想法？六、小小書法家，書寫要規(guī)范。出示要寫的生字，自由“讀帖”，說說你的發(fā)現(xiàn)。師范寫生字，學(xué)生仿寫、練寫。師生評價。校(xi224。o)切(qi226。)教(ji224。o)響(xiǎng)班(bān)“?！辈荒苌賹懩咀峙?； “切”念四聲； “教”是多音字，本課念四聲； “班”第一個王最后一筆變提。小結(jié)。第五篇：教科版小學(xué)語文二年級上冊教科版小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計二年級上冊艾欣1太陽，你是粉刷匠嗎 教材簡析《太陽，你是粉刷匠嗎》是第1單元的一篇主體課文。這篇兒童散文以生動形象的語言，描繪了太陽粉刷世界的美麗景象，充溢著童趣的詩意。全文結(jié)構(gòu)嚴謹，層次分明，先提出問題，接著從物到人寫粉刷色彩的變化，最后情不自禁地發(fā)出對太陽的贊美之情。學(xué)生閱讀這篇課文一定會得到一種美的享受，是對學(xué)生進行美的熏陶的好文本。設(shè)計理念《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》認為，教師“應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)”。語文教學(xué)不僅是一種“告訴”，教師在課堂上要有強烈的“實踐”意識。本課設(shè)計著力通過讀、議、背、說、寫等活動，讓學(xué)生在親歷實踐的過程中學(xué)習(xí)、感悟、積累、運用語言，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，促進自主發(fā)展。教學(xué)目標(biāo) 1體會文中所描繪的景象，感受語言的優(yōu)美，培養(yǎng)熱愛自然的情感。2能正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文。3認識雙線格內(nèi)的12個生字，學(xué)習(xí)偏旁部首“米”“山”，學(xué)會田字格內(nèi)的11個字。教學(xué)重、難點1理解詞句的意思，初步體會作者用詞的準(zhǔn)確，比喻的貼切。2練習(xí)有感情地朗讀，背誦課文，寫好11個字。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖、樂曲磁帶或再現(xiàn)課文情境的多媒體課件。教學(xué)時間 2課時。教學(xué)過程第1課時一、導(dǎo)入新課，揭示課題1板書“太陽”，誰來介紹一個關(guān)于太陽的知識? 2板書“粉刷匠”，粉刷匠是干什么的? 3把題目補充完整。齊讀課題，說說讀了這個題目，你有什么想法。(啟動原有認知導(dǎo)入，將毫不相干的“太陽”“粉刷匠”聯(lián)系起來，使學(xué)生產(chǎn)生好奇心理，激發(fā)了閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生進入自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。)二、自主學(xué)文，整體感知 1自讀課文。借助拼音，用自己喜歡的方式讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2同桌分節(jié)互讀。相互聽讀、正音，比一比誰讀得正確、流利。3指名朗讀。要求學(xué)生相互評價指導(dǎo)。4讀后交流。讀了課文，你都知道了什么?(通過多層次地讀文，整體感知課文內(nèi)容，為進一步學(xué)習(xí)課文奠定基礎(chǔ)。)三、再讀課文，讀中感悟 1齊讀首尾段，前后聯(lián)系，說說自己的理解。2自由讀第3自然段，讀熟、讀流利，達