【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)生至少完成下列化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動。1．粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除。（可溶性雜質(zhì)只考慮除去一種雜質(zhì)，多種雜質(zhì)不要求考慮加入雜質(zhì)的先后順序。如除去氯化鈉中的氯化鎂、碳酸鈉、硫酸鈉不要求，但除去氯化鈉中的碳酸鈉要求）2．氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)。（氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣不要求學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，但要求知道氯酸鉀和二氧化錳的混合制取氧氣這一化學(xué)事實(shí)，并能正確書寫化學(xué)方程式。）3．二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)。4．金屬的物理性質(zhì)和某些化學(xué)性質(zhì)。5．燃燒的條件。6．一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的配制。7．溶液酸堿性的檢驗(yàn)。8．酸、堿的化學(xué)性質(zhì)。教材：實(shí)驗(yàn)、探究、課外實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)活動 目標(biāo)：不做實(shí)驗(yàn)就要丟分要求：八個學(xué)生實(shí)驗(yàn)不折不扣的隨進(jìn)度安排學(xué)生進(jìn)實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)前做好必要的指導(dǎo)（讓學(xué)生提前閱讀教材上的“資料卡片”和“注意”規(guī)范學(xué)生操作，安全使用藥品，特別是由腐蝕性的藥品的使用方法）。讓學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)的目的，帶著問題走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，通過實(shí)驗(yàn)學(xué)生確實(shí)能獲取新的知識，解決一些問題，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的功能，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的求知欲。引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中思考、發(fā)現(xiàn)并能提出問題。建議：嘗試著先讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)，再引導(dǎo)學(xué)生歸納知識，強(qiáng)化落實(shí)，解決與生活有關(guān)的實(shí)際問題。（三）發(fā)揮學(xué)科特點(diǎn)，建立正確世界觀化學(xué)是在原子、分子水平上研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其應(yīng)用的一門基礎(chǔ)自然科學(xué)，其特征是研究物質(zhì)和創(chuàng)造物質(zhì)。即物質(zhì)構(gòu)成的奧秘部分，按照課標(biāo)要求準(zhǔn)確把握。強(qiáng)調(diào)：要求學(xué)生能從微觀的視角分析解釋宏觀現(xiàn)象理解物質(zhì)結(jié)構(gòu)和物質(zhì)性質(zhì)之間的關(guān)系如：碳原子排列方式（如金剛石與石墨物質(zhì)性質(zhì)不同）；最外層電子數(shù)（如不同種元素性質(zhì)不同；同種元素的原子和離子性質(zhì)不同；同族元素的性質(zhì)相似）；分子構(gòu)成（如一氧化碳與二氧化碳；過氧化氫和水化學(xué)性質(zhì)不同）； 溶液中含有的離子（如氫氧化鈉溶液和氫氧化鈣溶液性質(zhì)相同或不同）。從微觀角度區(qū)別物理變化和化學(xué)變化（物理變化中構(gòu)成物質(zhì)的粒子沒有發(fā)生變化；化學(xué)變化中有新的粒子生成。）從微觀角度解釋化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)原子的排列方式發(fā)生改變（如用石墨制金剛石）；分子分裂為原子，原子重新組合生成新得分子（如電解水等反應(yīng)物和生成物都由分子構(gòu)成的反應(yīng)。）；原子與離子的相互轉(zhuǎn)化（如金屬與酸、金屬與鹽發(fā)生的置換反應(yīng)）；離子結(jié)合成分子（如中和反應(yīng)、酸和碳酸鹽的反應(yīng)。離子結(jié)合成沉淀的反應(yīng)不要求。）用微粒的觀點(diǎn)解釋生活中的一些現(xiàn)象（如用微粒的基本性質(zhì)解釋。）認(rèn)識化學(xué)元素：讀懂簡單的元素周期表；明確單元格各部分表示的意義。物質(zhì)組成的表示:根據(jù)化學(xué)式的計(jì)算要求。（四）引導(dǎo)化學(xué)教學(xué)，注重學(xué)生能力培養(yǎng)《課標(biāo)》 指出：“義務(wù)教育階段的化學(xué)教育，要引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，啟迪學(xué)生的科學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。”中考題中推斷題就是考查學(xué)生的學(xué)科思維能力的一種題型。建議：在復(fù)習(xí)身邊的化學(xué)物質(zhì)每一部分時，引導(dǎo)學(xué)生自主構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，通過推斷題強(qiáng)化落實(shí)。在完成推斷題的基礎(chǔ)上，總結(jié)題中涉及到的知識點(diǎn)。訓(xùn)練各種題型：框圖型；語言敘述型；實(shí)驗(yàn)型等，以框圖型為主。推斷題以框圖形為主。（五）設(shè)置開放性試題，落實(shí)多元評價(jià)目標(biāo) 2013年考到的開放性試題有：（氧氣充足和氧氣不充足兩種情況）反應(yīng)物的量不確定。請回答下列問題：（３）水是一種重要的化學(xué)資源，寫出實(shí)驗(yàn)室用水鑒別的一組物質(zhì)。（溶或不溶：如氯化鈉和碳酸鈣；溶解后形成不同顏色的溶液：無水硫酸銅和硫酸鈉；溶解時的熱量變化：如氯化鈉、氫氧化鈉、硝酸銨；化學(xué)反應(yīng)時的熱量變化：氧化鈣、氫氧化鈣；氣體的溶解性：如氧氣、二氧化碳。）水有多種性質(zhì)性質(zhì)與結(jié)構(gòu)、用途之間的關(guān)系 ＿＿＿＿＿＿＿＿（合理即可）；（二者的分子構(gòu)成不同；一個一氧化碳分子比一個二氧化碳分子多一個氧原子）概括與具體表述不確定推斷題中：→D化學(xué)方程式為_______。應(yīng)能夠發(fā)生的原因是 _______。(合理即可）（B為鐵，D為氯化亞鐵或硫酸亞鐵，考慮鐵與鹽酸反應(yīng)或鐵與氯化銅反應(yīng)，鐵與稀硫酸反應(yīng)或鐵與硫酸銅溶液反應(yīng)，需要結(jié)合C答案，因?yàn)轭}目要求C與D含有相同的元素。）C、D中所含元素不確定實(shí)驗(yàn)題中。請你在“A”、“B”兩套裝置中選擇其中一套,并說明選擇的理由_____（合理即可），該反應(yīng)的化學(xué)方程式為______。（A，便于添加液體藥品（或便于制得較多氣體）【或B，裝置簡單（或節(jié)約藥品）】 A、B選擇不確定，可向污水中加過量的_________（合理即可）。（碳酸鈣或鐵粉，本題中污水顯酸性）結(jié)合題目要求考慮選擇酸的哪些性質(zhì)。開放性試題還可從下列角度考查：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，如：設(shè)計(jì)方案證明某溶液為酸（或堿）性溶液（考慮酸堿的性質(zhì)，現(xiàn)象明顯。）；設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明某溶液中有碳酸根離子；等?；瘜W(xué)與生活角度設(shè)計(jì)，如防止空氣污染、預(yù)防水體污染、酸雨等的措施； 產(chǎn)生“溫室效應(yīng)”、。溶解度題，如飽和溶液與不飽和溶液的轉(zhuǎn)化方法；物質(zhì)提純的方法；改變?nèi)芤褐腥苜|(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的方法；改變溫度后課影響的因素等。物質(zhì)檢驗(yàn)題，如實(shí)驗(yàn)室有兩瓶無色液體，其中一瓶是蒸餾水，另一瓶是濃食鹽水，區(qū)別它們的方法有很多，請你簡要寫出盡可能多的你認(rèn)為可行的方法（至少寫三種）：可從物理方法和化學(xué)方法和溶液的導(dǎo)電性等多個角度思考：（1）蒸發(fā)或減少溶劑時食鹽能結(jié)晶；（2）通電或食鹽水能導(dǎo)電；（3）測密度或食鹽水的密度比蒸餾水大；（4）加ＡｇＮＯ３溶液或食鹽水跟ＡｇＮＯ３溶液反應(yīng)生成白色沉淀等，只要意思正確，就可給分。三、中考復(fù)習(xí)策略問題引領(lǐng)，總結(jié)提升在了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，選擇學(xué)生需求的復(fù)習(xí)內(nèi)容，以專題形式，由易到難，設(shè)計(jì)好復(fù)習(xí)課問題，引導(dǎo)學(xué)生在完成復(fù)習(xí)問題的基礎(chǔ)上，自主歸納整理相關(guān)知識，加深對所學(xué)知識的理解，并能解決綜合性的實(shí)際問題。先學(xué)后講，注重效果學(xué)習(xí)金字塔理論中，呈現(xiàn)出學(xué)生的平均學(xué)習(xí)保持率 “聽講”為5%； “閱讀” 為10%?！奥曇?、圖片”的方式學(xué)習(xí)為20%?！笆痉丁?的學(xué)習(xí)方式為30%。“小組討論”，為50%?！白鲋袑W(xué)”或“實(shí)際演練”，為75%?！敖虅e人”或者“馬上應(yīng)用”，為90%。在復(fù)習(xí)中根據(jù)實(shí)際情況（學(xué)生需求）運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，使復(fù)習(xí)效果最大化。核心知識，重點(diǎn)復(fù)習(xí)近年中考試題100％ 覆蓋《課標(biāo)》中的 一、二級主題，主干知識重點(diǎn)考查，核心能力全面考查。整理初中化學(xué)中的重點(diǎn)知識與核心能力，根據(jù)學(xué)情，逐一落實(shí)。特別強(qiáng)調(diào)：關(guān)注課標(biāo)中改變的內(nèi)容。中考必考。理清宏觀、微觀、符號之間的關(guān)系。注意前后知識的聯(lián)系。八個學(xué)生實(shí)驗(yàn)復(fù)