【文章內容簡介】 二、熟悉歌詞，學說歌詞。教師念歌詞，幼兒熟悉?！艾F(xiàn)在就讓我來說說發(fā)生在理發(fā)店的故事吧!”幼兒集體跟念歌詞?！拔覀冃∨笥岩舶寻l(fā)生在理發(fā)店的故事學一學，說一說吧，聽聽誰說得最好聽！”（幼兒跟說歌詞23次，教師適時鼓勵）三、熟悉旋律?！拔沂抢戆l(fā)店的哈哈理發(fā)師，瞧一瞧，我是怎么給顧客理發(fā)的！”“想學就和我一起來吧！”（幼兒慢唱旋律一遍）“我是個慢性的哈哈理發(fā)師，顧客都對我有意見，說我剪得太慢了，我覺得自己應該改正，看我現(xiàn)在剪得怎么樣，你們可以和我一起來！”（教師和幼兒一起快速哼唱旋律）“顧客又說我剪得太快了，你們能不能幫幫我讓剪得不快也不慢，成為人人喜歡的理發(fā)師？”（中速哼唱旋律一次）四、引導幼兒用輕快的聲音學唱歌曲?！罢娓吲d，我現(xiàn)在在小朋友的幫助下成為一名稱職的理發(fā)師了，我高興的一邊理發(fā)一邊唱起歌來！”（教師清唱歌曲）?！袄戆l(fā)店的生意非常好，我哈哈理發(fā)師一個人都忙不過來了，你們也來幫幫我吧，高興嗎？高興就一邊理發(fā)一邊唱歌吧!”（幼兒集體演唱歌曲數(shù)次，教師適時鼓勵，并請個別幼兒上來帶領演唱)幼兒自由回答，老師出示剪刀操作：“聽，見到發(fā)出什么聲音，用小嘴巴來學學！”（咔嚓咔嚓）“我們一起來說說，咔嚓咔嚓……”教師慢速哼唱旋律，讓幼兒初步感知歌曲內容。最后，結合我班的角色游戲，請幼兒自選道具，分角色表演?；顒臃此迹骸独戆l(fā)店》是一首貼近幼兒生活的樂曲。我從作品本身的意境出發(fā)，在引子引出的一段快節(jié)奏旋律時，讓幼兒想象理發(fā)店叔叔、阿姨工作十分繁忙，理發(fā)的工具推子、剪刀不停地交換使用，以及頭發(fā)剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音樂牽動了他們的心，注入到幼兒的心田，使幼兒情不自禁地跟著快樂起來，興奮起來。雖然理發(fā)店叔叔、阿姨的形象不是很明顯，但是音樂已經(jīng)引起了他們的心理共鳴，迸發(fā)了幼兒的快樂情緒。幼兒園中班韻律活動教案：泥娃娃活動目標：探索根據(jù)歌詞表演《泥娃娃》，用肢體語言和歌聲表達對泥娃娃的喜愛。在表演的過程中會找合適的位置，互相不碰撞。樂意做泥娃娃的爸爸媽媽?；顒訙蕚洌耗嗤尥抟粋€、錄音機、動作圖譜、磁帶?；顒舆^程：一、復習歌曲師：泥娃娃那么可愛，那么想要爸爸媽媽，我們怎樣用身體動作來表現(xiàn)可愛的你娃娃呢？幼兒一句一句創(chuàng)編。師：也有那眉毛也有那眼睛可以做什么動作？眼睛不會?？梢宰鍪裁磩幼鳎空l愿意來編動作？請個別幼兒上來表演，老師整理幼兒的動作，然后出示圖譜，根據(jù)圖譜動作一起學一學。用同樣的方法教幼兒學習第二、第三、第四句。二、集體學習《泥娃娃》律動師：老師這里也有一套動作，請大家看老師來表演一遍。老師表演幼兒跟著一起學一學。請小朋友自己找一個合適的位置聽著音樂來做一做。請表演動作優(yōu)美到位的幼兒大單的表演給大家看。幼兒園中班韻律活動：鞋匠舞活動目標：學唱歌曲，并隨音樂合拍地做繞線、拉線、釘鞋釘?shù)膭幼鳌ｓw驗歌曲中傳達的勞動的愉快心情?；顒訙蕚洌骸缎澄琛芬魳反艓Щ顒舆^程：（一）教師有表情地范唱歌曲。師：有一個鞋匠，他每天都在給別人做鞋子，你們來聽聽他是怎樣給別人做鞋子的。（二）教師帶領幼兒回憶歌詞內容，并體會歌曲中傳遞的愉快情緒。師：鞋匠是怎樣給別人做鞋子的呢？師：他做鞋子的時候用了哪些東西呢？師：你覺得他是一個快樂的鞋匠還是一個傷心的鞋匠？為什么呢？師：我們一起來學學這個開心的鞋匠吧。（三）教師帶領幼兒學唱歌曲1~2遍。（四）教師啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞的內容創(chuàng)編合適的動作。師：我們都來做快樂的鞋匠，快樂的鞋匠是怎樣繞線的？師：他是怎樣拉線、釘鞋釘?shù)哪兀浚ㄎ澹┙處熖崛∮變簞?chuàng)編的動作，帶領幼兒邊唱邊做繞線、拉線、釘鞋釘?shù)膭幼?。（六）教師有重點地指導幼兒按節(jié)奏合拍地做動作。（七）在幼兒較熟悉動作的基礎上，師生共同隨樂表演，并鼓勵幼兒表現(xiàn)出鞋匠勞動時愉快的心情。活動評價：幼兒能隨音樂有節(jié)奏地做繞線、拉線、釘鞋釘?shù)膭幼?。幼兒能通過表情、歌聲來表現(xiàn)鞋匠的愉快心情。幼兒園中班音樂教案：大鞋小鞋活動目標：能根據(jù)歌曲內容及大鞋與小鞋發(fā)出的不同聲音，大膽地創(chuàng)編動作進行表演。喜歡參加音樂活動，體驗與同伴共同歌唱、表演的快樂?；顒訙蕚洌航?jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)學會唱歌曲《大鞋小鞋》，并理解歌曲的內容。物質準備：音樂磁帶《大鞋小鞋》、錄音機 活動過程：一、復習歌曲《大鞋小鞋》，進一步感受歌曲中兩種不同的音樂形象，理解歌曲的內容。引導幼兒用不同的演唱速度和力度來演唱歌曲。師：“在上一次的歌唱中，小朋友都已經(jīng)說了，在唱爸爸的鞋時，要唱得慢、聲音要大聲；而在唱娃娃的鞋時，要唱得快、聲音要小聲。那讓我們用好聽的聲音演唱一遍，好嗎？”幼兒分組演唱，再次感受兩種不同的音樂形象。二、根據(jù)歌曲內容創(chuàng)編動作，自由表演。幼兒自由創(chuàng)編歌曲前半部分內容的動作。師：“在上一次的活動中