中小學班主任工作教育案例一枝一葉總關情(編輯修改稿)
2024-11-18 22:41 本頁面
【文章內容簡介】 百姓都熟悉的面孔；他們沒有想做出驚天動地的偉業(yè)，只想看好自己的村民百姓，守好自己的家園；他們沒有請戰(zhàn)書，一個通知就得馬上到崗；他們告誡所有人都要居家不出門，自己卻義無反顧地去排查、宣傳。“些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關情?！敝戮催@些“最美逆行者”，危急關頭，是他們攻堅克難，用自身辛苦換群眾心安。我們要用行動為他們點贊。第三篇：一枝一葉總關情,一點一滴皆育人一枝一葉總關情，一點一滴皆育人——權莊小學學生習慣養(yǎng)成紀實從小對學生進行行為習慣養(yǎng)成教育是構建和諧社會及加強公民道德建設的根基，是培養(yǎng)高素質勞動者和道德高尚的公民的重要保障。加強學生行為習慣養(yǎng)成教育也是真正落實素質教育，促進教育均衡發(fā)展，提高教育教學質量的必然要求。2012年伊始，章丘市教體局以“拒絕使用修正液”和“培養(yǎng)學生良好的讀寫習慣”為切入點，明確提出“養(yǎng)成好習慣，從一點一滴做起”的要求，要求大力加強學生的行為習慣養(yǎng)成教育，努力“做人民滿意教師、教人民滿意學生、辦人民滿意教育”。權莊小學以此為契機，樹立了“在學校做一個有個性、會學習、知榮恥的好學生；在家庭做一個有孝行、會自理、擔責任的好孩子；在社會做一個有教養(yǎng)、會共處、守公德的好公民”的養(yǎng)成教育總體目標。一、學習規(guī)章、規(guī)范訓練，強化行為習慣“論先后，知為先，論輕重，行為重。”，對學生進行行為習慣養(yǎng)成教育應從學生的認知特性出發(fā)，按照先入為主的規(guī)律進行。權莊小學在每學年開學的第一周開展 “好習慣伴我成長”為主題內容的養(yǎng)成教育宣傳周，每周星期一下午第三節(jié)課定為養(yǎng)成教育課，并開設了“你是好樣的”養(yǎng)成教育學校課程。由班主任帶領學生學習，通過游戲、活動、競賽、繪畫等途徑，不斷變換形式來進行訓練。并根據本班的實際情況，制定班規(guī)，讓學生明白應該做什么，不應該做什么。學校將小學生應該養(yǎng)成的一些良好的行為習慣以兒歌的形式呈現(xiàn)。如“每天十個好習慣”、“課間歌”、“寫字歌”、“讀書歌”，使養(yǎng)成教育滲透到校園生活中，以達到時時育人、處處育人、事事育人的目的。二、師之品行，良好習慣的示范者“教師的世界觀、品行、生活、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學生。”教書者必先學為人師，育人者，必先行為示范。教師應當嚴于律己，心胸寬廣，從自我做起，處處為人師表，言行一致，成為學生的表率，凡是要求學生做到的，教師自己應首先做到，要求學生不能做的，自己絕對不去做。自覺接受學生、家長、社會的監(jiān)督，學校在開家長會時會對教師的表現(xiàn)發(fā)放調查問卷進行調查，并會將反饋結果納入教師考核。三、考核評估，促進行為規(guī)范化評估是促使學生良好行為習慣養(yǎng)成的重要手段。在日常行為習慣的養(yǎng)成上，學校加強學生自評、學生干部的巡查、同學間的互相監(jiān)督相結合，通過檢查反饋，督促學生行為習慣的養(yǎng)成。如，在班級中利用墻面的有限空間設臵“四大評比欄”，即對學生進行“安全、衛(wèi)生、紀律、學習”四大評比，在評比中堅持日檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時指出糾正，并適當進行鼓勵，并及時進行周、月總結，不斷提高深化。這樣，在教師的指導下，全方位、多角度地開展競爭，使每個學生時時處處都能自覺地管理好自己，又能監(jiān)督別人，按照常規(guī)要求去做，也促使少數(shù)沒有達到規(guī)范要求的學生自省，從同學的建議中認識自己，使自己的行為規(guī)范化。四、家校合作形成合力，構建養(yǎng)成教育網絡學校實施養(yǎng)成教育必須充分發(fā)揮校內、校外各種教育途徑的作用，互相配合，形成合力，創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，共同完成養(yǎng)成教育任務?？梢哉f學校是養(yǎng)成教育的主陣地，承擔著道德知識上的教育和行為上的規(guī)范訓練，家庭是養(yǎng)成教育的第一課堂，父母要用自身的行為去影響孩子，指導并監(jiān)督他待人接物的禮儀。在養(yǎng)成教育工作中，學?！彝ハ嘟Y合是最好的模式。學校通過家長學校、家長會、家訪、家長開放日等形式，使家校形成合力，增強教育效果。權莊小學的小學生來自不同的家庭，受到不同環(huán)境的影響，特別是出身在農村的農民，望子成龍心切，但由于自己的文化修養(yǎng)有限或由于生活習慣的不良影響，或多或少給我們的小學生造成不同程度的影響。家庭教育在很大程度上，影響兒童的成長。凡是家庭教育抓得緊，抓得好，兒童受到良好的教育，在學校里接受教育就比較快，反之進步就比較慢。家長的言行舉止、生活習慣直接影響著我們的小學生的健康成長。養(yǎng)成教育必須以家庭教育為依托，
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