中小學班主任政策法規(guī)案例簡析(編輯修改稿)
2024-11-03 22:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 教學失誤導致傷害；跟家長獲得聯(lián)絡，掌握學生的特異體質(zhì)等情況；發(fā)揚人道主義精神，及時救治。,第二十七頁，共七十八頁。,四、追求(zhuīqi)于應然,第二十八頁，共七十八頁。,案例(224。n l236。)4,流連(lili225。n)于網(wǎng)吧的少年,第二十九頁，共七十八頁。,第三十頁，共七十八頁。,流連于網(wǎng)吧(wǎnɡ bā)的少年,羅章〔化名〕是一名初中三年級的學生，父母常年在外地做生意，家里只有祖父母照顧他和妹妹的生活。剛上初中時，羅章的學習成績在班級中還處于中等偏上，可自從他迷上網(wǎng)絡以后，他就常常放學后直奔網(wǎng)吧。由于沒有父母的管束，他的行為越來越肆無忌憚，最后常常夜宿網(wǎng)吧。沉溺于網(wǎng)絡的同時，他的學習成績也一落千丈，而且與周圍同學的交流越來越少，對班主任和任課老師那么是避而遠之。羅章的父母對此非常焦慮。 〔案例來源(l225。iyu225。n)：中國教育新聞網(wǎng)〕,第三十一頁，共七十八頁。,相關(guān)(xiāngguān)鏈接：244萬青少年染上“網(wǎng)癮“,據(jù)悉,我國青少年網(wǎng)絡成癮癥發(fā)病率高達15%,人數(shù)高達244萬,互聯(lián)網(wǎng)已成為局部(b249。 fen)青少年的“電子海洛因〞。 有關(guān)研究說明,我國有5%到10%的互聯(lián)網(wǎng)使用者存在網(wǎng)絡依賴傾向,其中青少年中存在網(wǎng)絡依賴傾向的約占7%。與很多國家相比,我國中學生中使用互聯(lián)網(wǎng)的人數(shù)比例較高,時間較長,平均每周使用時間為小時,假期高達小時。,第三十二頁，共七十八頁。,相關(guān)(xiāngguān)鏈接：244萬青少年染上“網(wǎng)癮“,“網(wǎng)絡成癮綜合征〞目前還沒有作為一種正式(zh232。ngsh236。)界定的疾病納入診斷體系。其詳細表現(xiàn)為,對網(wǎng)絡的一種過度依賴,對現(xiàn)實生活失去興趣。網(wǎng)上操作時間超過一般的限度,以此來獲得心理滿足等?！参??成都晚報?〕,第三十三頁，共七十八頁。,流連(lili225。n)于網(wǎng)吧的少年,考慮與討論 如何幫助羅章這樣的網(wǎng)癮學生？ 如何預防學生網(wǎng)絡成癮？ 相關(guān)鏈接： 中央政治局4月23日召開會議專門研究中小學體育(tǐy249。)工作和網(wǎng)絡文化建立。,第三十四頁，共七十八頁。,案例(224。n l236。)5,班上丟了錢包(qi225。n bāo),第三十五頁，共七十八頁。,第三十六頁，共七十八頁。,班上丟了錢包(qi225。n bāo),開學不久的一天上午，班上發(fā)生了失竊案。學生小L付飯錢找零的15元不翼而飛(b249。 y236。 233。r fēi)，據(jù)說是放在信封中，藏在鉛筆盒底層里。下課時，他也沒有分開過自己的座位。經(jīng)過簡單的詢問，我來到教室。丟錢的事情在全班同學中傳開了。有的說，搜尋每個人的書包和課桌，不愁找不到；也有的說，丟錢是小事，但是不能讓小偷得逞。見此情景，我先撫慰了丟錢的那位學生，然后在班上詢問。這時，我發(fā)現(xiàn)學生小Z的神情很緊張，臉漲得通紅，兩眼瞪得大大的，卻不敢正視我。,第三十七頁，共七十八頁。,班上丟了錢包(qi225。n bāo),我不動聲色。聯(lián)想到接班時，前任班主任跟我說過班上曾發(fā)生過幾次學生喪失錢款的事，但調(diào)查都沒有結(jié)果。我想，此刻小Z的內(nèi)心一定慌亂不安。午餐后，我找了個借口讓他來到我的辦公室。在對他進展(j236。nzhǎn)了動之以情、曉之以理的一番教育之后，沉默了許久的小Z才把事情原本來本地講了出來，原來是小Z在課間趁小L做作業(yè)時，拿了他的錢，偷偷地藏在自己顏料盒的夾層里。聯(lián)絡班級以前發(fā)生的類似事件，繼續(xù)追問小Z，并容許他，只要說實話，改正錯誤，老師一定為他保密。結(jié)果令人震撼，原來班級的幾件失竊案居然都是小Z所為。,第三十八頁，共七十八頁。,班上丟了錢包(qi225。n bāo),小Z父母是由貴州引進到上海的老師，家中6口人，特別是去年還添了個小弟弟。父母工作忙，對他關(guān)心少，與學校聯(lián)絡也少。小Z天資聰穎，成績優(yōu)異，自理(z236。lǐ)才能強，是老師的好幫手，同學的好典范。但由于父母舉家遷入上海，收入不高，既要買房，又要負擔6口人的生活，經(jīng)濟狀況較緊張，加之添了小弟弟，他在家中的位置也發(fā)生了變化。無論是情感，還是物質(zhì)生活，父母都無法讓小Z得到滿足，導致他產(chǎn)生了不應有的想法與做法。而一次偶爾的得手，又使他一錯再錯。,第三十九頁，共七十八頁。,班上丟了錢包(qi225。n bāo),第四十頁，共七十八頁。,班上丟了錢包(qi225。n bāo),考慮與討論 在班級不幸出現(xiàn)了諸如偷竊、詐騙、搶奪、斗毆、搶劫等現(xiàn)象時，班主任應該充當什么角色？警察、法官、消防隊員還是其他？ 如何防止上述“社會(sh232。hu236。)病 〞侵入校園，危害班級？,第四十一頁，共七十八頁。,案例(224。n l236。)6,班主(bān zhǔ)聽憑什么拘留我的信,第四十二頁，共七十八頁。,班主聽憑什么(sh233。n me)拘留我的信,小a給校長的博客留言——班主聽憑(tīngp237。ng)什么拘留我的信？ 清晨，某初中校長翻開自己的博客，看到初三〔2〕班小a同學的留言——悄悄話：昨天黃昏，我到班主任老師辦公室去拿作業(yè)，無意中發(fā)現(xiàn)桌上有一封署名為小a收的信。我向班主任要我的信，班主任立即把臉拉長了，當著幾位老師的面嚴詞訓斥我，說我好好一個女孩不學好，跟一些不求上進的問題學生打得熾熱，如今已經(jīng)聽到中考的腳步聲了，還有心思跟別人通信，而且一看這字體就是一位男生的信。,第四十三頁，共七十八頁。,班主(bān zhǔ)聽憑什么拘留我的信,班主(bān zhǔ)任不肯把信給我，她說自己是不會拆我的信的，聲稱要把信交給我家長處理。無論我怎樣懇求，她都不給我信，還隨即撥通了我爸爸的 。 我氣沖沖地回家不久，爸爸帶著那封信回來了。我翻開信一看，確實是男性給
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