【文章內(nèi)容簡介】 求從各方面給全班起到模范帶頭作用；其三，培養(yǎng)班干部團結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過班干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心。這個學(xué)期，其他各任課老師反映我班的班干部管理能力較強。做好學(xué)生的安全教育工作。平時上課抽出幾分鐘進行安全教育，教育學(xué)生遵守交通規(guī)則，注意人身安全，不下河洗澡，不到危險地帶玩耍，注意食品安全，不購買小攤小販出售的不潔食品。學(xué)生課間玩耍時也要求他們注意團結(jié)，不打架，以免出現(xiàn)事故。竭盡全力把安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。加強與家長之間的聯(lián)系，共同教育好學(xué)生。老師要教好學(xué)生，除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長協(xié)助，才能把學(xué)生教好。我班學(xué)習(xí)有困難的和學(xué)習(xí)懶惰的學(xué)生較多，平時我都注意做好這個工作，特別是那些頑皮、學(xué)習(xí)懶惰的同學(xué)更要家長共同管教。可是，從目前的效果來看，還是很不理想。總之，班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務(wù)又在千變?nèi)f化，我們只有在實踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。第三篇：四1班班主任總結(jié)四（1）班班主任總結(jié)轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期結(jié)束了，我對一學(xué)期的班務(wù)工作作了一番總結(jié)。一、狠抓“精細化管理”。本學(xué)期，我班將繼續(xù)嚴抓學(xué)生“精細化自我管理”，開展爭當新三好學(xué)生，爭當優(yōu)秀小干部，爭當“班級之星”。培養(yǎng)學(xué)生勇于競爭和團結(jié)協(xié)作的精神。繼續(xù)狠抓小干部工作，幫助學(xué)生樹立正確的是非觀，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性思維。班級力求穩(wěn)定有序。以“精細化自我管理”班的要求嚴格管理，爭當“五星級班級”，終于取得了不錯的成績。二、培養(yǎng)良好習(xí)慣。繼續(xù)加強“良好行為習(xí)慣養(yǎng)成”的教育，通過主題班會學(xué)習(xí)良好行為、文明行為，及時更正學(xué)生不文明行為。填好“良好習(xí)慣評價表”，家校協(xié)同監(jiān)督、教育。做好家訪，通過調(diào)查、電話等形式，作出及時、有效的溝通。經(jīng)過一學(xué)期行之有效的學(xué)校教育，本班學(xué)生已形成了許多良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。已初步形成了一支責(zé)任心強，積極肯干的小干部隊伍。班級已形成了較好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，有一定的是非觀念。但是，班級中也存在一些問題，由于年齡小的學(xué)生多，這些孩子中有一部分組織紀律性差，貪玩，不會學(xué)習(xí)等，給班級的管理和教學(xué)帶來很多困難，分散了老師的精力。三、結(jié)合時事教育。年初，南方發(fā)生了大雪災(zāi)； 5月，又出現(xiàn)了大地震。面對這些突如其來的大災(zāi)難，我向?qū)W生作出正確的引導(dǎo)和教育。我結(jié)合“南方雪災(zāi)”和“四川大地震”的事件對學(xué)生進行愛心和愛國教育。通過班隊會觀看受災(zāi)圖片、視頻等讓同學(xué)們感受災(zāi)區(qū)情況。并配合學(xué)校發(fā)動捐款，為災(zāi)區(qū)小朋友寫信、制愛心卡等活動讓學(xué)生懂得 “眾志成城，抗震救災(zāi)”。結(jié)合這些活動，我班進行了地震逃生演習(xí)，學(xué)習(xí)了火災(zāi)逃生方法，組織聽法制教育講座。還在6月初組織學(xué)生參觀大型安全科技展覽。通過這些活動，增強了學(xué)生的安全意識，懂得了許多自救、防護方法，成效顯著，一學(xué)期里沒有安全事故發(fā)生。通過同學(xué)們的努力，我們班取得了一些成績，但也仍存在不少問題。主動學(xué)習(xí)的意識不夠強，部分良好行為習(xí)慣還未完成，這都是以后努力的方向。班主任：韓偉冬 2008年6月26日第四篇：幼兒園中班班況總結(jié)我們中五班是以英語特色班的身份剛剛組建起來的一個集體，中班總結(jié)。一共有25個孩子。這些孩子分別來自不同的家庭，所受的教育不同，發(fā)展水平也不同。他們有的是平行班過來的，有的是從姐妹幼兒園轉(zhuǎn)入的，也有的是剛剛走出家庭，從未接受過任何正規(guī)的學(xué)前教育的。雖然他們都有著相似的肌體發(fā)展水平，但是在自我服務(wù)能力、適應(yīng)能力、語言發(fā)展能力、思維能力等等諸方面都存在較大的不同。因此，面對這樣一個層次不一的班級需要我們從多方面入手協(xié)調(diào)。首先我們要創(chuàng)設(shè)一個亮麗、溫馨、和諧的環(huán)境，幫助個別幼兒盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，順利度過心理上的斷奶期。其次要從每一個細節(jié)入手，建立起一系列良好的常規(guī)，以保證日后各項教學(xué)活動的有序開展。同時要加強孩子的自我服務(wù)意識，提高自我服務(wù)能力，形成良好的行為習(xí)慣。在各科教學(xué)活動中從激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣入手進行分層教學(xué)，針對不同孩子的不同發(fā)展水平進行施教，以促進幼兒身心和諧健康地發(fā)展。一、 教育發(fā)展目標（課程目標）學(xué)前教育階段是人的一生發(fā)展的奠基階段，為了使孩子從小得到全面素質(zhì)啟蒙教育，必須摒棄“知識教育”的價值取向和短視行為，確定培養(yǎng)“完整兒童”的概念，特別要注重兒童生存能力和樂于學(xué)習(xí)，好奇探索，自主、自信、創(chuàng)造性，責(zé)任感等影響人終身發(fā)展的教育目標的價值。因此，根據(jù)綱要精神，在健康教育領(lǐng)域，我們特別注重用幼兒感興趣的活動激發(fā)幼兒鍛煉身體的興趣，培養(yǎng)兒童健康生活的態(tài)度和習(xí)慣；在社會教育領(lǐng)域，培養(yǎng)兒童同情責(zé)任等社會性情感，發(fā)展兒童的交往、合作能力；在科學(xué)教育領(lǐng)域，注重引發(fā)幼兒探索的興趣，注重幼兒的探索過程和獲得的經(jīng)驗，鍛煉解決問題的能力；在語言教育領(lǐng)域，著重培養(yǎng)孩子語言交往的興趣和能力；在藝術(shù)教育領(lǐng)域，注重培養(yǎng)幼兒對藝術(shù)活動的興趣和大膽表現(xiàn)，創(chuàng)造的品質(zhì)。并以這樣的教育價值取向指導(dǎo)中班年齡段兒童教育的目標、內(nèi)容的選擇和活動的設(shè)計。二、 本學(xué)期教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容