伊索寓言教學設計2(2)(編輯修改稿)
2024-11-18 22:28 本頁面
【文章內容簡介】 提示寓意對照前面的故事或生活中的事例把你所讀懂的道理講給同學聽聽?！ ∷?、積累遷移，指導寫字?！ ∝?、葡、萄、饞、酸 板書設計：狐貍和葡萄 想盡各種辦法（吃） 狐貍 葡萄（酸的）吃不到 第二課時 教學要求 1．細讀課文《牧童和狼》、《蟬和狐貍》，體會語言運用的精當，并引導領會寓意?！ ?．能正確、流利地朗讀著兩則故事?！ ?．了解《伊索寓言》這本書，養(yǎng)成讀書的好習慣。 教學過程 一、學習《牧童和狼》?！ 。ㄒ唬┕适乱耄崾菊n題。 1．大家還記得我們熟悉的那個《狼來了》的故事嗎誰來給同學們講一講。 2．這個故事也是選自《伊索寓言》，今天我們就來學習這個故事。（板課題）齊讀課題。 ?。ǘ┏踝x寓言，了解內容?！ ?．自讀寓言，要求：讀準字音，讀通讀順句子。想想這則寓言講了什么故事 2．指名讀，說說講了一件什么事 ?。ㄈ┘氉x寓言，領會寓意?！ ?．默讀第一和第二自然段，邊讀邊想：在好幾次和后來發(fā)生的事情中，牧童和村民們各有什么不同的表現(xiàn)引導學生抓住重點詞語，進一步讀懂課文?！ ±菦]來牧童：幾次大叫 ?。ㄕf謊） 村民：聞聲趕來（上當） 不禁哈哈大笑 （捉弄村民） 驚慌失措（氣憤） 狼來了牧童：嚇壞大叫 ?。ㄕ嬖挘 〈迕瘢簺]人幫忙（不相信） 2．體會：牧童兩次大叫時的不同情感，村民兩次聽到大叫的不同情感?！ ?．生活中你有經歷過或
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