【文章內(nèi)容簡介】 羅布泊的慘狀。這樣表達(dá)，強(qiáng)化了生態(tài)被破壞的悲劇?！懊つ吭黾痈赜盟⒚つ啃藿ㄋ畮旖厮?、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水，‘四盲’像個(gè)巨大的吸水鬼，終于將塔里木河抽干了??”“盲目”一詞，寫出人們目光短淺，只顧眼前利益；眼光狹隘，不顧整體利益，濫用資源的悲劇。連用了四個(gè)“盲目”，以排比的句式，遺憾之情、譴責(zé)之情大大強(qiáng)化了。“幾十年間塔里木河流域修筑水庫130多座，任意掘堤修引水口138處，建抽水泵站400多處，有的泵站一天就要抽水1萬多立方米?！币幌盗袛?shù)據(jù)具體、確鑿，充分說明人們是怎樣盲目地拼命地濫用塔里木河水資源的，正是這種盲目行，造成了羅布泊的荒漠化?！叭我狻币辉~，更突出了人們破壞水資源的無知和愚昧?！斑@出悲劇的制造者又是人！”此句的“又”字有力地指出了羅布泊的消失是人為破壞生態(tài)的惡果，具有強(qiáng)烈的譴責(zé)意味，指責(zé)悲劇制造者的盲目和愚昧?！熬染惹嗪：染仍卵廊?，救救所有因人的介入而即將成為荒漠的地方！”連用三個(gè)“救救”，構(gòu)成了排比，以強(qiáng)烈的語氣發(fā)出了拯救生態(tài)環(huán)境的呼聲，表達(dá)了強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)、憂患意識(shí)，振聾發(fā)聵。昔日：“羅布泊使我驚訝，羅布泊像座仙湖，水面 像鏡子一樣，在和煦的陽光下，我乘舟而行，如神仙一般。在船的不遠(yuǎn)處幾只野鴨在湖面上玩耍，魚鷗及其他小鳥歡娛地歌唱著??”現(xiàn)在：“被斯文?赫定贊譽(yù)過的這片水域于20世紀(jì)70年代完全消失，羅布泊從此成了令人恐怖的地方?！睂?duì)比手法的運(yùn)用，將兩種截然不同的景象都作了鮮明而具體的描寫，顯示了巨大的落差，造成文勢(shì)了跌宕，產(chǎn)生震撼人心的力量。篇章三：今夕何夕，暮鼓共誰聽（拓展延伸），在絲綢之路上，曾經(jīng)富庶、繁華、勝極一時(shí)的樓蘭古國被狂風(fēng)和沙漠無情的吞噬了。樓蘭的消逝成為人類歷史和人類文明永遠(yuǎn)的遺憾。那么，類似的悲劇因?yàn)槿祟愇拿鞯倪M(jìn)步而停止了嗎？文中提到了那些例子？你還知道那些例子呢？請(qǐng)同學(xué)們和大家分享一下。青海湖、月牙泉。運(yùn)用數(shù)據(jù)，真實(shí)可信。拯救環(huán)境的憂患意識(shí)。，生而三千年不倒，倒而三千年不死，死而三千年不朽。請(qǐng)大家仔細(xì)觀看下面一張圖片，并設(shè)想，如果你是沙漠中的最后一棵胡楊樹，你會(huì)對(duì)人類說些什么呢？四．總結(jié)法國有一句名言：把愛拿走，地球就變成一座墳?zāi)沽?。大家已?jīng)學(xué)過了《敬畏自然》，相信大家也會(huì)懂得保護(hù)自然環(huán)境的重要性。其實(shí)，給他一份關(guān)心和保護(hù)，他就會(huì)還以感激和祝福。從身邊做起，不做那么多，只做一點(diǎn)點(diǎn)。每個(gè)人前進(jìn)一小步，社會(huì)就會(huì)前進(jìn)一大步。第四篇：羅布泊,消失的仙湖教學(xué)設(shè)計(jì)《羅布泊,消逝的仙湖》教案青海省西寧市湟中縣 魯沙爾鎮(zhèn)大源學(xué)校 趙洪文【教學(xué)目標(biāo)】１、知識(shí)目標(biāo)：⑴ 積累詞語，掌握“蕭瑟、和煦、干涸、吞噬、裸露”的讀音、字形、詞義并學(xué)會(huì)運(yùn)用。⑵ 了解報(bào)告文學(xué)的文體特征。⑶ 了解羅布泊消逝的原因，理解作者強(qiáng)烈的憂患意識(shí)。２、能力目標(biāo)：⑴ 引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用設(shè)問、概括提要的方式理清行文思路，整體掌握課文內(nèi)容，培養(yǎng)同學(xué)篩選信息、概括要點(diǎn)的能力和語言表達(dá)能力。⑵ 揣測(cè)語言，體會(huì)課文語言的真實(shí)性、形象性、抒情性，增強(qiáng)語感，豐富語言積累。⑶ 運(yùn)用課文的理念，聯(lián)系實(shí)際，考慮關(guān)注環(huán)境問題，培養(yǎng)同學(xué)分析問題、解決問題的能力。３、德育目標(biāo)：培養(yǎng)同學(xué)的生態(tài)意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、可持續(xù)發(fā)展意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注生態(tài)問題?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】１、了解羅布泊的過去和現(xiàn)在，并歸納變化的原因。２、理解造成生態(tài)環(huán)境破壞的深層原因，明確我們?cè)谖鞑块_發(fā)中該吸取哪些教訓(xùn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】１、品讀課文，揣測(cè)語言，體味其真實(shí)性、形象性、抒情性。２、探究造成羅布泊消逝的深層原因，總結(jié)教訓(xùn)?！窘虒W(xué)方法】１、文獻(xiàn)法：課前收集并整理有關(guān)羅布泊、青海湖、月牙泉的資料，上課初始全班交流，圖示投影顯示，文字資料或朗讀或投影，增強(qiáng)對(duì)課文的感性認(rèn)識(shí)。２、合作探究法：引導(dǎo)同學(xué)參與教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，充沛調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。３、體驗(yàn)法：角色虛擬，“假如你是１０８歲高齡的羅布老人熱合曼，見證了羅布泊的百年滄桑，你將向人們?cè)V說什么？”要求同學(xué)展開想象，拓展思維，憧憬表達(dá)。【教具準(zhǔn)備】多媒體、錄音機(jī)、示范朗讀磁帶、西北地區(qū)地圖、相關(guān)圖片 【課時(shí)布置】１課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】資料展播；朗讀課文，積累詞語，整體感知文意；熟讀課文，理清行文思路，探求文章的寫作軌跡，整體掌握課文內(nèi)容；品讀課文，從寫法上探究，體味文章的真實(shí)性、形象性、抒情性，理解作者強(qiáng)烈的憂患意識(shí)；延伸想象，拓展思維，憧憬表達(dá)。一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)一：教師出示西北地區(qū)地圖，指導(dǎo)同學(xué)查找新疆維吾爾自治區(qū)、塔克拉瑪干沙漠、塔里木河、羅布泊的地理位置。同學(xué)們，請(qǐng)看這里的顏色，這是沙漠的標(biāo)志，而地名卻叫“羅布泊”。“泊”就是湖泊，羅布泊原本是一個(gè)湖，而且是一個(gè)非常美麗的仙湖，