【文章內(nèi)容簡介】 以人為本、以讀為本”的教學(xué)思想。整堂課教學(xué)做到將讀貫穿于教學(xué)的全過程，讀與思緊密結(jié)合。通過不同形式的讀，讓學(xué)生讀通、讀熟、讀出感情，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計8教學(xué)內(nèi)容這篇略讀課文描述了家鄉(xiāng)珍珠泉的美麗、有趣，表達(dá)了作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識2個生字，熟讀課文。了解課文敘述的順序，想想課文描述的情景，感受珍珠泉的美麗和可愛。體會作者表達(dá)的感情，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛。教學(xué)重點難點了解珍珠泉的美麗和可愛，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。了解課文記敘的順序。教學(xué)構(gòu)想首先初讀課文，整體感知課文內(nèi)容；然后學(xué)生自學(xué)課文，交流學(xué)習(xí)體會；再通過練習(xí)理清文章的記敘順序，并摘抄自己喜歡的詞語和句子。教學(xué)準(zhǔn)備錄音機、投影片。收集有關(guān)泉水的資料。教學(xué)時間一課時學(xué)生學(xué)習(xí)過程一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。泉水是從地下冒出的水，它是那么清澈，那么明凈。它是大地母親的乳汁，源源不斷地為人們提供生命的泉水。作者家鄉(xiāng)有義演清泉，泉水不但又綠又深，而且譚底還會不斷冒出一串串彩色的、像珍珠一樣的水泡，鄉(xiāng)親們稱它為“珍珠泉”。（板書課題）二、初讀課文，整體感知放課文錄音，讓學(xué)生閉上眼睛，邊聽邊想象聽到的景象，然后說說自己看到了什么。學(xué)生談?wù)勛约合胂蟮降木跋?，再次激發(fā)閱讀興趣。三、學(xué)生自讀課文，交流學(xué)習(xí)體會，學(xué)習(xí)生字。先讀閱讀提示，明確閱讀要求。再自由讀課文，一邊讀一邊想象珍珠泉的神奇景象，并把自己認(rèn)為好的語句畫下來。對第一次的想象內(nèi)容進(jìn)行補充，并讓學(xué)生讀讀畫出的有關(guān)語句，從中體會作者的思想感情。（1）根據(jù)學(xué)生選擇的句子進(jìn)行組合，把選擇同樣語句的同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，一氣浪讀，討論自己的體會。有特殊見解的學(xué)生可以獨立學(xué)習(xí)，教師與他們交流。（2）各學(xué)習(xí)小組匯報交流情況，反復(fù)誦讀，教師進(jìn)行點撥、啟發(fā)、引導(dǎo)、品位，隨機教學(xué)生字“嵌”和“篩”。提醒學(xué)生聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵詞語來體會，并通過讀讓其他同學(xué)聽出你們的理解，聽出你們的情感。在指導(dǎo)朗讀描寫珍珠泉周圍景物的語句時，啟發(fā)強調(diào)“綠”字，和三個“那樣”，讀出珍珠泉的綠、深、清，讀出作者的喜愛之情；指導(dǎo)朗讀描寫潭底冒水泡的句子，引導(dǎo)學(xué)生讀的輕松一些，好像在夸獎活潑可愛的小孩，讀好兩個“照在”、一個“照在”和三個“！”，讀出變化，突出作者的贊美……激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，體會作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。在討論交流中，對第一次想象的內(nèi)容進(jìn)行補充。（3）讓有獨特見解的學(xué)生發(fā)表自己的看法，鼓勵其他同學(xué)傾聽，對他們的想法進(jìn)行補充、質(zhì)疑。（4）齊讀全文。四、理清文章的記敘順序（出事投影）課文先介紹了珍珠泉在，接著重點描述了珍珠泉周圍的，以及譚底冒出的，最后抒發(fā)了作者對珍珠泉的 之情。學(xué)習(xí)小組討論完成練習(xí)，了解課文的記敘順序。五、摘抄自己喜歡的詞語和句子。讓學(xué)生摘抄自己喜歡的好詞佳句，要求自己工整、端正，不遺漏標(biāo)點符號。六、小結(jié)，激發(fā)習(xí)作和課外閱讀的興趣。這節(jié)課，老師和大家一起欣賞了美麗的珍珠泉，它是多么清、多么綠、多么美??！我們被這美妙的景象所陶醉。其實我們家鄉(xiāng)、我們祖國還有許多美麗、神奇的地方，它們需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去宣傳。希望同學(xué)們向本文的作者學(xué)習(xí)，用自己的眼睛去觀察，用心去體會，用手中的筆來描繪祖國、家鄉(xiāng)美麗的河山。也可以去調(diào)查、查找資料，如果有類似的文章，可以推薦給同學(xué)，大家一起欣賞，一起學(xué)習(xí)。作業(yè)設(shè)計摘抄優(yōu)美的詞語和句子。板書設(shè)計綠14* 珍珠泉 深清小水泡《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計9一、激發(fā)興趣，引入課題１、教師在黑板上寫“泉”：同學(xué)們，這是什么字？它是什么意思呢？拿出字典查一查。教師：對，“泉”是指“從地下流出的水”。２、知道老師為什么要寫這個字嗎？對，今天我們要學(xué)習(xí)的課文中就描寫了清澈的泉水，誰來讀讀有關(guān)的句子。３、可是，課題中還有兩個字：珍珠（教師板書）。讓我們一起來讀讀課題。誰見過珍珠來介紹介紹。二、初讀課文，自主質(zhì)疑１、請同學(xué)們再次根據(jù)閱讀提示，采用自己喜歡的方式快速閱讀課文。要求：要讀出問題來，然后嘗試?yán)貌樽值涞确椒ń鉀Q問題，在自己體會最深和感覺還有問題的地方做上記號。２、請學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容提出自己的問題。簡單問題立刻互相解決，遇到稍難的問題可保留。三、抓住主線，探索交流１、珍珠通常晶瑩剔透，歷來為人們所喜愛。同學(xué)們的問題提得很好，為什么課題中要加上“珍珠”一詞呢？下面請大家同學(xué)們采取自己喜歡的方式細(xì)讀課文，想一想，為什么在作者家鄉(xiāng)的村里，那一眼清泉叫“珍珠泉”？思考以后在小組上交流。２、全班交流，估計學(xué)生從以下方面找到理由，教師相機引導(dǎo)：⑴泉水清綠，如晶瑩的珍珠。⑵水泡閃亮，如彩色的珍珠。這時教師可讓學(xué)生閱讀課文第三自然段：水泡給人怎樣的感覺？從哪里感覺它像珍珠？學(xué)生感情朗讀，特別是“水泡閃亮閃亮的……”等句子。全班再讀。你還喜歡哪些對水泡的描寫，為什么？請學(xué)生來讀一讀，然后互評。根據(jù)學(xué)生的心理特點，他們可能還喜歡水泡的“有趣”。特別注意以下地方──“一嘟嚕一嘟?！?、“撲哧一笑”，還有第５自然段的三個問句，都要體現(xiàn)“有趣”。⑶泉水晃蕩，潑灑一路珍珠。多么富有情趣，請大家一起讀一讀。３、你最喜歡的什么樣的“珍珠”？把最喜歡的句子讀一讀。四、升華體驗，延伸拓展１、作者對珍珠泉的喜愛流露在字里行間，你還能從什么地方體會到作者要表達(dá)的情感嗎？如果學(xué)生回答有難度，讓學(xué)生通過齊讀課文第四自然段來體會。在體會到作者對家鄉(xiāng)的熱愛之后，再讀這一段。２、其實，作家吳然還寫過一篇類似的文章叫《歌溪》，老師已經(jīng)提前發(fā)給各個小組。請大家仔細(xì)讀一讀，與這篇文章對比一下，看看有什么相似點。《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計10【教材目標(biāo)】知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課生字新詞，有感情的朗讀課文。能力目標(biāo)：了解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)按一定的順序表達(dá)的方法。德育目標(biāo)：了解珍珠泉的美麗，神奇，喚起學(xué)生的環(huán)保意識。陶冶在自然的美景之中，使學(xué)生受到熱愛大自然，熱愛美的教育。創(chuàng)新目標(biāo)：根據(jù)畫面和文中的描述展開合理豐富的想象?！緦W(xué)情分析】教材分析：這是一篇寫景的文章，課文通過描寫珍珠泉的美麗和活力，表達(dá)了作者對珍珠泉的喜愛及對家鄉(xiāng)的熱愛之情。學(xué)生分析：由于課文層次清晰，描寫景物時富于想象和聯(lián)想，運用多種修辭使描寫生動，語言優(yōu)美理解起來應(yīng)該很輕松。確定五點：重點：通過語言文字了解珍珠泉的美。難點：通過語言文字了解珍珠泉的美。創(chuàng)新點：結(jié)合課文內(nèi)容展開想象。德育點：在具體的語言文字中環(huán)境的美，增強學(xué)生的環(huán)保意識?？瞻c：通過讀課文自己展開合理想象?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】珍珠泉的有關(guān)圖片，直觀形象?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)引目標(biāo)激發(fā)興趣泉水就是從地下冒出來的水。讀讀課文，看看作者筆下的泉水是什么樣子的？二、創(chuàng)設(shè)條件自主參與請同學(xué)們自由讀課文，了解文章的主要內(nèi)容。指名讀課文，說說作者描寫的泉水是什么樣子的？（先獨立思考，組織語言，再小組交流，在交流中取長補短）學(xué)生在自由讀、說、講、辯的過程中積極思維，敢于發(fā)表自己的意見。三、組織研究體驗發(fā)現(xiàn)指名讀課文，理清文章的順序。體會作者用詞的優(yōu)美準(zhǔn)確。文章中你最喜歡的認(rèn)為最美的是哪一句？和大家一起品味，品味。（學(xué)習(xí)作者聯(lián)想和想象的并用，多種修辭寫景的方法）四、引導(dǎo)創(chuàng)新應(yīng)用實踐舉行朗讀比賽，帶著感情美美的讀。仿寫一個景物，盡量的用上修辭方法和想象的寫法。五、反思小結(jié)鞏固提高學(xué)習(xí)了本課，你最大的收獲是什么？教師積極的引導(dǎo)在學(xué)習(xí)方法上、寫作方法上、思想品質(zhì)上等方面來談。六、研究性作業(yè)背誦文章中你最喜歡的句段?！景鍟O(shè)計】珍珠泉綠深綠的青苔純綠的蕨草染綠的泉水清看不見潭底活彩色的珍珠永不干涸《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計11一、教學(xué)目標(biāo)及要求：1．學(xué)習(xí)作者抓住景物特點，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確、寫形象的方法。2．練習(xí)正確、流利有感情地讀課文，并在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美。激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然以及對祖國大好河山的熱愛之情。3．理解并積累文中的好詞佳句，并背誦指定段落。二、教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，在讀中品味珍珠泉的美景。三、教學(xué)難點：學(xué)習(xí)作者抓住景物特點，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確，寫形象的方法。四、教學(xué)資源和手段準(zhǔn)備課件五、教學(xué)思路和教學(xué)過程第一課時一、整體感知1．同學(xué)們，你們看見過泉水嗎？在哪里見過描述一下。2．老師帶領(lǐng)大家去作者的家鄉(xiāng)珍珠泉看一看。（1）配樂教師范讀。（2.）請同學(xué)們閉上眼睛想像珍珠泉的美景。（3）問題：你想到了什么？描寫一下這是一幅什么樣的圖畫？然后用一個字來概括。（創(chuàng)設(shè)情境發(fā)展想像）二、自讀課文1．預(yù)習(xí)課文（1）通過字典、詞典、結(jié)合上下文、換近義詞等方法，自學(xué)生字，找出不理解的詞語。（2）提出不懂的問題。（1）查字詞，教師抽讀。（2）不理解的字詞全班幫助解決。（3）小組進(jìn)行朗讀比賽（是否正確流利）。（4）根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑解疑。（5）文章都從哪幾方面描寫珍珠泉？讀后說說體會。（引導(dǎo)學(xué)生自主探究）第二課時教學(xué)目標(biāo)：通過繪畫、朗讀、品味，感悟美景，并學(xué)習(xí)作者抓住景物的特點，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確、形象的方法。背誦指定的段落。教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)課文1．同學(xué)們旅行開始了，小組以旅行團的形式進(jìn)行匯報。（品味語言的具體形象）例：泉的位置：同學(xué)張貼繪畫。導(dǎo)游配樂朗讀。游客談體會。同學(xué)評議。（從多種角度評價，加深學(xué)生對景物特點的理解，發(fā)展思維，豐富語言）2．其他兩個部分方法同上。（有難度）教師提示：文章最有趣的部分應(yīng)是水泡，作者是從幾方面描寫的？你喜歡哪一部分？為什么？。，我們都是小導(dǎo)游，讓我們帶領(lǐng)游客再一次欣賞珍珠泉的美景。（配樂、看圖、加上表情動作，感受美與作者產(chǎn)生共鳴）。你這次旅行愉快嗎？談?wù)劯惺??！墩渲槿方虒W(xué)設(shè)計12【教材簡說】這篇略讀課文描寫了家鄉(xiāng)山林中一眼美麗的清泉，寫出了泉水的深和綠及冒不完的水泡。抒發(fā)了對大自然景觀贊美之情，表達(dá)了對家鄉(xiāng)熱愛的感情。課文是按珍珠泉的所在位置，潭水的四周和泉水涌動的特點，以及我對家鄉(xiāng)泉水喜愛的順序?qū)懙?。全文共六個自然段。第２自然段～第５自然段是課文的重點部分。課文開始交待珍珠泉的位置。第二自然段描寫泉水四周的景物，由石頭鑲嵌，青苔、綠草、野花環(huán)繞，就像一個大花環(huán)。泉水色綠且深，清可見底。第三自然段講從潭底冒出的水泡，在陽光下呈現(xiàn)一串串多彩的珍珠。第四、五自然段講這就是自己家鄉(xiāng)的珍珠泉，表達(dá)了家鄉(xiāng)孩子對珍珠泉的喜愛之情。本課表達(dá)上的特點是抓住有特點的景物，描寫細(xì)膩生動，用詞優(yōu)美。同時對家鄉(xiāng)的感情充溢其間，富于感染力。選編這篇課文的目的，一是在自讀自悟中，了解珍珠泉的美麗景色，感受作者對大自然和家鄉(xiāng)的熱愛之情；二是了解敘述順序，積累課文優(yōu)美語言。本課的教學(xué)重點:了解珍珠泉的美麗；體會作者表達(dá)的思想感情?！窘虒W(xué)目標(biāo)】１、學(xué)習(xí)作者抓住景物特點，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確、寫形象的方法。２、練習(xí)正確、流利有感情地讀課文，并在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美。激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然以及對祖國大好河山的熱愛之情。３、理解并積累文中的好詞佳句，并背誦指定段落?！窘虒W(xué)重點】有感情地朗讀課文，在讀中品味珍珠泉的美景?！窘虒W(xué)難點】學(xué)習(xí)作者抓住景物特點，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確，寫形象的方法。第一課時〖教學(xué)目標(biāo)自學(xué)生字，檢查預(yù)習(xí)，理解詞語，了解文章的主要內(nèi)容，練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文?！冀虒W(xué)過程一、整體感知、發(fā)展想像１、同學(xué)們，你們看見過泉水嗎？在哪里見過描述一下。２、老師帶領(lǐng)大家去作者的家鄉(xiāng)珍珠泉看一看。⑴ 配樂教師范讀。⑵ 請同學(xué)們閉上眼睛想像珍珠泉的美景。⑶ 問題：你想到了什么？描寫一下這是一幅什么樣的圖畫？然后用一個字來概括。（創(chuàng)設(shè)情境發(fā)展想像）二、自讀課文、討論交流通過字典、詞典、結(jié)合上下文、換近義詞等方法，自學(xué)生字，找出不理解的詞語。思考提出問題。討論交流，朗讀體會：⑴ 說說為什么叫珍珠泉？出示句子：① 開始，水泡消失了?、?水泡閃亮珍珠?。、?這就是美麗的珍珠泉?、?從中你知道了珍珠泉的什么特點？請同學(xué)們認(rèn)真讀書體會，跟同伴討論討論。自己讀書思考，形成自己的想法。⑶ 小組交流討論，全班交流：體會珍珠泉水綠、深、清的特點。⑷ 指導(dǎo)朗讀，讀出珍珠泉水的特點，重點練習(xí)朗讀２、３自然段。第２段指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊在頭腦中想象，形成畫面水是那樣綠，綠得像第３段要讀出泡泡的趣和美。三、練習(xí)朗讀，體會感情師：假如你是作者，向別人介紹珍珠泉時，語氣是怎樣的呢？心情是怎么樣的呢？為什么這樣說？練習(xí)朗讀，體會作者對珍珠泉的喜愛、贊美之情，為家鄉(xiāng)有此泉而自豪。四、聯(lián)系實際、拓展練習(xí)下節(jié)課我們?nèi)嗤瑢W(xué)要到珍珠泉做一次旅行，請選擇你認(rèn)為珍珠泉最美的景色，向同學(xué)做介紹。自由結(jié)合小組合作?？梢杂信錁?、有圖畫、導(dǎo)游做介紹、游客談感受。（通過動手、動口、配樂以及小組合作使學(xué)生理解文中的語言美，學(xué)會欣賞美、表現(xiàn)美）第二課時〖教學(xué)目標(biāo)通過繪畫、朗讀、品味，感悟美景，并學(xué)習(xí)作者抓住景物的特點，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確、形象的方法。背誦指定的段落?！冀虒W(xué)過程一、學(xué)習(xí)課文１、同學(xué)們旅行開始了，小組以旅行團的形式進(jìn)行匯報。（品味語言的具體形象）例：泉的位置：同學(xué)張貼繪畫。導(dǎo)游配樂朗讀。游客談體會。同學(xué)評議。（從多種角度評價，加深學(xué)生對景物特點的理解，發(fā)展思維，豐富語言）２、其他兩個部分方法同上。３、重點指導(dǎo)學(xué)習(xí)水泡兒。（有難度）教師提示：文章最有趣的部分應(yīng)是水泡，作者是從幾方面描寫的？你喜歡哪一部分？為什么？４、分四個部分進(jìn)行指導(dǎo)背誦。５、師生共同朗讀背誦，我們都是小導(dǎo)游，讓我們帶領(lǐng)游客再一次欣賞珍珠泉的美景。（配樂、看圖、加上表情動作，感受美與作者產(chǎn)生共鳴）６、評價。你這次旅行愉快嗎？談?wù)劯惺堋＃?、教師小結(jié)總結(jié)、擴展：這篇文章文筆細(xì)膩，語句生動、優(yōu)美，使美麗的珍珠泉展現(xiàn)在我們眼前