春天來了說課稿(編輯修改稿)
2024-11-18 22:25 本頁面
【文章內容簡介】 文。我用了：情景激趣法、談話導入法、討論交流法、師生共評法等。說學法：根據三年級學生特點及新課標精神，在學習中注重知識技能、過程與方法、情感三個目標共同發(fā)展。把本課學法定為：觀察發(fā)現(xiàn)法、小組合作學習法、自評互評學習法等。課前準備：引導學生在課前積極參與找春天的實踐活動，觀察春天給周圍環(huán)境帶來的變化。使學生對春天的變化有一個感知。讓學生面對畫面，依畫寫作指導學生寫《春天來了》這篇作文時，三年級的同學，年齡一般不到10歲，對于一個不到10歲的小學生來說，春天究竟有哪些景物？這些景物在春天有哪些特點？學生不一定能說得很清楚，因此，除了讓學生在自然界中尋找春天外，我用多媒體播放一段與春天有關的音樂，隨后播放配樂朗誦的畫面：冰雪逐漸融化——大地披上綠裝——燕子從南方飛回來了——蓓蕾初綻——百花盛開——農民春耕等幾組形象生動的畫面，像這樣，圖像展現(xiàn)實景，音樂渲染氣氛，同學們陶醉在對春天的向往中，不待錄像放完，同學們都躍躍欲試，不再無話可說??讓學生觀察口述，然后依據畫面內容寫作文。這樣寫出來的作文，不但條理清楚，而且內容具體，語言生動形象，我想學生的作文水平會有一定的提高。五、說教學過程一、激趣導入“勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等閑識得東風面，萬紫千紅總是春?！蓖瑢W們，這是宋朝詩人朱熹的《春日》詩，詩中向我們描繪了萬紫千紅的美麗的春天，由衷地表達了詩人對春天的喜愛之情。是的，春天是一年中最美好的季節(jié)，許多大詩人都非常喜歡用自己的才思來精心地描寫春天，贊美春天。那同學們，你們喜歡春天嗎？今天，讓我們一起走進春天，用我們的眼睛去觀察，用我們的耳朵去傾聽，用我們的鼻子去聞，用我們的心靈去感受春天給我們帶來的快樂，讓我們一起去尋找春天的腳印吧！二、收集描寫春天的好詞談話：雙休日，爸爸媽媽帶著你們去找春天，你們看到了什么？現(xiàn)在，咱們來交流一下。生交流師：剛才交流時，同學的“鳥語花香”這個詞用得好。你們能不能說幾個贊美春天的詞？生：??寫下來（我喜歡的描寫春天的詞：）學生說老師板書這些好詞師：你們這里還有更美更好的詞嗎？或者是他們沒有說到的？（繼續(xù)交流）老師這里也收集了幾個贊美春天的詞，讀一讀，課后再寫幾個，多積累一些。三、尋找你在春天里的新發(fā)現(xiàn)，說一句話。師：春天在不同人的眼里有不同的感受。你們在“找春天”的活動中，是不是有好多新的發(fā)現(xiàn)，新的感受。師：讓我們走進春天，去尋找春天里的新發(fā)現(xiàn)。老師出示一組春天的圖片a、師：看了圖片，結合你平時在生活中，在公園里，在小河邊??說說你的發(fā)現(xiàn)。生：我發(fā)現(xiàn)春天里（冰雪逐漸融化——大地披上綠裝——燕子從南方飛回來了——蓓蕾初綻——百花盛開——農民春耕??）生：校園里，我發(fā)現(xiàn)（杏樹發(fā)芽了，紫丁香也發(fā)芽了）。生：在公園里，（）。在小河邊，（）師：你真仔細！b、說一說圍繞（我在春天里的新發(fā)現(xiàn)說一句話。）教師適時指導 例：1）生：我發(fā)現(xiàn)小草從土里鉆出來了。師：小草（偷偷地）或（悄悄地）從土里鉆出來了，什么樣？（嫩嫩的綠綠的）2）生：蜜蜂和蝴蝶在花叢中飛來飛去。師：花下（成千成百）的蜜蜂怎么樣？（嗡嗡地鬧著）（忙著在花叢中采蜜）（）的蝴蝶飛來飛去。師：結合學生的發(fā)言表揚說得好的，（誰把、這些好詞語用進去了。你的這句話還可
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