關(guān)于中學(xué)生記憶力情況調(diào)查與分析開(kāi)題報(bào)告(編輯修改稿)
2024-11-18 22:24 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 理之中。然而為什么中學(xué)生對(duì)青春小說(shuō)也情有獨(dú)鐘呢？據(jù)我們對(duì)中學(xué)生的采訪，他們對(duì)青春小說(shuō)的閱讀做出了如下看法：①用于放松心情，調(diào)節(jié)心理壓力；②可以獲得友情、愛(ài)情上的情感啟發(fā)；③覺(jué)得青春小說(shuō)欺騙中學(xué)生情感，不值一讀。對(duì)于青春小說(shuō)，我們不能絕對(duì)、片面地判斷它是好或壞，凡事利弊皆有，下面我們就對(duì)青春小說(shuō)的利弊加以分析：利：它符合中學(xué)生的身理、心理特點(diǎn)，容易打動(dòng)中學(xué)生，引起他們強(qiáng)烈的閱讀興趣。對(duì)學(xué)習(xí)緊張的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，也是一種自我調(diào)節(jié)放松的好方法。部分書(shū)優(yōu)美的語(yǔ)言表達(dá)，能提高中學(xué)生的表達(dá)能力，通過(guò)閱讀此類書(shū)籍，促使他們思考關(guān)于青春、友情、愛(ài)情等方面的內(nèi)容。弊：同樣是因?yàn)榉现袑W(xué)生的身理、心理的特點(diǎn)，引起他們強(qiáng)烈的閱讀興趣，青春會(huì)勾起他們對(duì)于愛(ài)情的幻想，甚至陷入無(wú)法自拔的地步。書(shū)中一些偏激的、遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)的愛(ài)情觀也會(huì)影響到他們，駐下根深蒂的“惡種”加上有些書(shū)中所謂“流行”的語(yǔ)言，掩蓋了中國(guó)文學(xué)的精美，淹沒(méi)了中國(guó)語(yǔ)言的閃光點(diǎn)。中學(xué)生處于一個(gè)特殊的心理階段，他們喜歡閱讀青春小說(shuō)，但卻認(rèn)為中學(xué)生不應(yīng)該讀。上表顯示出：%的人認(rèn)為應(yīng)該讀青春小說(shuō)，而高中生卻無(wú)一人贊同。%（初中生），%（高中生），%（初中生）和14%（高中生），中學(xué)生是如此矛盾，在贊成與喜歡之間存在著這么大的反差，究其原因，又是什么在影響他們的選擇呢？三、家長(zhǎng)認(rèn)為中學(xué)生應(yīng)該讀的書(shū)籍書(shū)籍種類青春類初中家長(zhǎng)0高中家長(zhǎng)0從上表反映出，初中生家長(zhǎng)和高中生家長(zhǎng)都非常不贊成自己的孩子讀青春小說(shuō)。據(jù)采訪，初、高中生家長(zhǎng)覺(jué)得中學(xué)生讀青春小說(shuō)是浪費(fèi)時(shí)間，會(huì)影響學(xué)習(xí)，還可能會(huì)讓他們過(guò)早陷入愛(ài)情旋渦，引起早戀等問(wèn)題。我們不得不說(shuō)家長(zhǎng)對(duì)中學(xué)生了解的片面性，他們忽略了中學(xué)生的興趣，而著重時(shí)代的好書(shū)。初中生家長(zhǎng)認(rèn)為初中生應(yīng)該讀勵(lì)志類與名著類（%），高中生家長(zhǎng)則認(rèn)為高中生應(yīng)該讀名著類與時(shí)事類（%），其次是勵(lì)志類（%）。從這可看出中學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)中學(xué)生寄托的巨大希望，他們應(yīng)該讀好書(shū)，立大志，關(guān)注國(guó)家大事，了解世界形勢(shì)變化。了解了中學(xué)生的閱讀概況，那閱讀又會(huì)給他們帶來(lái)什么？對(duì)此我們做了較詳細(xì)的統(tǒng)計(jì)：四、初中生和高中生從書(shū)中獲得的感悟青春愛(ài)情親情友情人生哲理其他%%%%%%%%%%%%%%上表反映出課外閱讀給他們帶來(lái)的啟發(fā)與影響是多方面的。各種感悟所占比例較均勻。相比之下，關(guān)于人生方面的思考在高中生中顯得尤為突出，%；%；%。而關(guān)于愛(ài)情，卻不那么倍受關(guān)注：%，%。這與學(xué)校，家長(zhǎng)及社會(huì)道德的影響有關(guān)。大多數(shù)人認(rèn)為：學(xué)習(xí)任務(wù)分繁重的中學(xué)生是不容分心于愛(ài)情方面的，應(yīng)以學(xué)習(xí)為主，考上好大學(xué)為目標(biāo)?？伤麄兌己雎粤艘稽c(diǎn)，對(duì)于身理、心理都正在發(fā)育的中學(xué)生而言，正確的愛(ài)情觀的引導(dǎo)十分重要。在家長(zhǎng)、老師都不關(guān)注時(shí)，好的青春書(shū)籍便可以成為他們的良師益友。而事實(shí)上，卻是青春小說(shuō)暢銷，甚至泛濫。所以真正能讀到一本好書(shū)，是極其困難的。因此家長(zhǎng)的言傳身教對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)是必不可少的。通過(guò)對(duì)以上分析，得出以下結(jié)論：1．由于學(xué)習(xí)緊張，中學(xué)生的業(yè)余時(shí)間少，課外閱讀也相對(duì)較少；2．中學(xué)生熱衷于名著類書(shū)籍，也同樣鐘情于青春小說(shuō)；3．涉世未深的中學(xué)生在閱讀時(shí)汲取了很多關(guān)于人生、哲理的感悟，啟發(fā)了他們的思考。對(duì)此，我們提出以下建議：1．書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。學(xué)校、家長(zhǎng)甚至整個(gè)社會(huì)應(yīng)倡導(dǎo)減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，讓他們有更多的時(shí)間閱讀好書(shū)；2．名著雖是文學(xué)的精華，但它們的內(nèi)容包羅萬(wàn)象，所以中學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)有選擇性的閱讀，從中吸取符合自己年齡段的精髓；3．中學(xué)生閱讀青春小說(shuō)時(shí)，要學(xué)會(huì)取其精華，去其糟粕，讀精品，棄劣文，并建立正確的愛(ài)情觀、價(jià)值觀，不盲目崇拜，不陷入幻想；4．老師及家長(zhǎng)應(yīng)正確引導(dǎo)中學(xué)生的課外閱讀，可以根據(jù)自己的閱歷幫助中學(xué)生選擇符合他們心理需要的，能引起他們閱讀興趣的，能建立正確的人生目標(biāo)與價(jià)值取向的好書(shū)籍。研究性學(xué)習(xí)報(bào)告中學(xué)生課外閱讀調(diào)查班 級(jí)：初三（2）班研究人員：李晗雪指導(dǎo)老師：閆慧杰2008年11月1日第三篇：中學(xué)生幸福感調(diào)查開(kāi)題報(bào)告幸福是我們每個(gè)人都關(guān)心和追求的生活目標(biāo)，幸福感是反映我們自身所感受到的生活質(zhì)量的重要心理參數(shù)。高中生作為將來(lái)國(guó)家建設(shè)的中堅(jiān)力量，正處于人生的關(guān)鍵時(shí)期，他們的幸福感問(wèn)題一直是社會(huì)和學(xué)校關(guān)注的熱門(mén)問(wèn)題，高中生的心理健康的現(xiàn)狀也越來(lái)越受到各界的重視，很多高中都在日益完善心理健康咨詢工作。近年來(lái)學(xué)生課業(yè)壓力越來(lái)越大，在
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