【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 但是，在農(nóng)村，學(xué)前教育理念得不到廣泛的接受。由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)落后，家庭人口眾多、人均收入不高、農(nóng)民的文化水平低、對(duì)孩子教育的重要性認(rèn)識(shí)不夠等，決定了學(xué)前教育理念不可能像城市那樣被大多數(shù)人接受。同時(shí)，縣鄉(xiāng)一級(jí)的教育部門(mén)對(duì)發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育的意義認(rèn)識(shí)不夠，因而對(duì)農(nóng)村幼兒教育不夠重視，老師的職業(yè)認(rèn)同感和地位也受到影響。教師的認(rèn)識(shí)不到位，在很大程度上直接影響到學(xué)前教育師資力量。遵義未來(lái)的發(fā)展，關(guān)鍵靠人才，根本在教育。深入實(shí)施西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略，加快推進(jìn)工業(yè)強(qiáng)市、城鎮(zhèn)化帶動(dòng)、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化戰(zhàn)略，推動(dòng)遵義經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快、更好更快發(fā)展，迫切需要教育提供強(qiáng)大的智力支持和人才保障。而教育的基礎(chǔ)就是學(xué)前教育，然而，國(guó)家現(xiàn)在大量缺乏幼教人才，需求大于供給，根本滿(mǎn)足不了幼兒教育發(fā)展的需要，由于幼兒師范學(xué)校和相關(guān)的幼教培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不足，在遵義十四個(gè)縣份中，基本上每個(gè)縣只有一個(gè)到二個(gè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校設(shè)立有幼師班，培養(yǎng)大中專(zhuān)幼兒師范生，而本科學(xué)前教育師范生則只有遵義師范學(xué)院一個(gè)學(xué)校培養(yǎng)，頂多只有幾十人，并且大多數(shù)在畢業(yè)后都從事了其他工作，這樣算下來(lái)，真正的經(jīng)過(guò)幼兒教育的老師稀缺，那些從事幼兒教育的老師很多也沒(méi)有經(jīng)過(guò)相關(guān)的培訓(xùn)就上崗授課，他們?nèi)狈τ變簩?zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)學(xué)前教育發(fā)展尤為不利。只有強(qiáng)大的人才保障，才能使幼兒教育得到大力發(fā)展。三、提高農(nóng)村地區(qū)幼兒教育師資水平的對(duì)策認(rèn)真落實(shí)政府主導(dǎo)、社會(huì)參與的經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制，依法落實(shí)幼兒教師待遇，切實(shí)維護(hù)幼兒教師權(quán)益[6]。農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)條件差，以致于教師都不愿到農(nóng)村任教，因此，應(yīng)該將學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)列入市級(jí)財(cái)政預(yù)算，具體劃分到鄉(xiāng)鎮(zhèn)，設(shè)立學(xué)前教育專(zhuān)項(xiàng)資金，財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)按不低于5%的比例用于學(xué)前教育，并逐年提高。對(duì)農(nóng)村幼兒教師進(jìn)行物質(zhì)上的補(bǔ)助，并且幼兒園教師在崗位設(shè)置、職稱(chēng)評(píng)聘、評(píng)優(yōu)評(píng)先的指標(biāo)分配和工資待遇上與小學(xué)教師大體相當(dāng)，這樣吸引更多地幼兒教育專(zhuān)業(yè)人才到農(nóng)村服務(wù)。對(duì)長(zhǎng)期在農(nóng)村基層、艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)工作的公辦幼兒園教師，按規(guī)定發(fā)放邊遠(yuǎn)地區(qū)教師補(bǔ)助津貼。同時(shí)，對(duì)貧困縣農(nóng)村幼兒園加大資金投入，改善農(nóng)村幼兒園環(huán)境和教師待遇。加強(qiáng)學(xué)前教育師資建設(shè)，按標(biāo)準(zhǔn)配齊教師隊(duì)伍。本科院校擴(kuò)招學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生，依靠幼兒教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，開(kāi)展幼兒教師職前資格培訓(xùn)、上崗培訓(xùn)、轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)、職后培訓(xùn)，為幼兒園培養(yǎng)更多的優(yōu)秀的人才，并且確保他們畢業(yè)能夠走上學(xué)前教育崗位，鼓勵(lì)他們到偏遠(yuǎn)的農(nóng)村幼兒園任教。市教育主管部門(mén)要將農(nóng)村幼兒教師培訓(xùn)工作納入教師繼續(xù)教育工作規(guī)劃，制定《遵義市幼兒教師繼續(xù)教育培訓(xùn)計(jì)劃》，采取“專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)與全員培訓(xùn)、請(qǐng)進(jìn)來(lái)與走出去”的方式，加大對(duì)農(nóng)村幼兒園園長(zhǎng)和教師培訓(xùn)力度，著力培養(yǎng)一支熱愛(ài)兒童、師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理的農(nóng)村幼兒教師隊(duì)伍。同時(shí)，要按規(guī)定配齊幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子、保育員、保健員、專(zhuān)任教師、財(cái)務(wù)人員和保安人員，要采取公開(kāi)招考形式充實(shí)農(nóng)村幼兒園師資隊(duì)伍。對(duì)代課教師，要通過(guò)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)轉(zhuǎn)到幼兒教育崗位，提高教師的數(shù)量和質(zhì)量。在我市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展全局中，必須始終堅(jiān)持把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，全面落實(shí)教育發(fā)展“三個(gè)優(yōu)先”（即經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃要優(yōu)先安排教育發(fā)展，財(cái)政資金要優(yōu)先保障教育投入，公共資源要優(yōu)先滿(mǎn)足教育和人力資源開(kāi)發(fā)需要），不斷深化教育改革，推動(dòng)教育事業(yè)在新的歷史起點(diǎn)上科學(xué)發(fā)展，著力建設(shè)更高水平的國(guó)民教育、惠及全民的公平教育、體系完備的終身教育和資源共享的優(yōu)質(zhì)教育，努力辦好人民滿(mǎn)意的教育，加快教育發(fā)展，建設(shè)教育強(qiáng)市，為推動(dòng)遵義經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快、更好更快發(fā)展，加快建成貴州發(fā)展重要一翼作出新的更大貢獻(xiàn)。法律制度的完善是學(xué)前教育健康發(fā)展的基本保障，在教育法律體系日趨完善的今天，唯獨(dú)學(xué)前教育的專(zhuān)門(mén)性法律尚存空白。所以政府更應(yīng)該落實(shí)責(zé)任，形成強(qiáng)大合力和法律體系，保障幼兒教師權(quán)利。全市各級(jí)各部門(mén)要關(guān)心、支持、重視學(xué)前教育，將學(xué)前教育納入基礎(chǔ)教育體系，建立政府統(tǒng)籌、教育部門(mén)主管、有關(guān)部門(mén)分工負(fù)責(zé)的工作機(jī)制，形成發(fā)展學(xué)前教育的強(qiáng)大合力。市教育部門(mén)要完善相關(guān)政策，保障幼兒教師的合法權(quán)益。財(cái)政部門(mén)要設(shè)立和逐步增加學(xué)前教育專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，資金統(tǒng)籌管理，提高資金使用效益。人事部門(mén)要制定和落實(shí)幼兒園教職工的工資待遇、職稱(chēng)評(píng)定、崗位設(shè)置和社會(huì)保障等政策。同時(shí)鼓勵(lì)和制定政策吸引大中專(zhuān)幼教畢業(yè)生到農(nóng)村幼兒園任教，鼓勵(lì)更多的優(yōu)秀學(xué)生報(bào)考學(xué)前教育專(zhuān)業(yè),在學(xué)費(fèi)減免、生活補(bǔ)助等方面給予相應(yīng)的優(yōu)惠政策。同時(shí), 對(duì)于邊遠(yuǎn)落后地區(qū)可實(shí)行定向招生、定向培養(yǎng)等政策, 切實(shí)加強(qiáng)對(duì)落后邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)前教育的支持扶助力度。，提高幼兒教師的職業(yè)認(rèn)同感廣泛宣傳，營(yíng)造發(fā)展氛圍。在面臨中國(guó)城鄉(xiāng)教育轉(zhuǎn)型模式時(shí)，要抓住農(nóng)村教育的發(fā)展機(jī)會(huì)，大力發(fā)展農(nóng)村教育，達(dá)到普及農(nóng)村學(xué)前教育[7]。通過(guò)廣播、電視、媒體、家長(zhǎng)、發(fā)放宣傳資料等形式加大對(duì)學(xué)前教育發(fā)展的宣傳力度，讓社會(huì)更加了解學(xué)前教育政策法規(guī)、基本要求和科學(xué)規(guī)律，營(yíng)造全社會(huì)關(guān)心、支持學(xué)前教育的良好氛圍，使幼兒老師增加職業(yè)認(rèn)同感，提高對(duì)學(xué)前教育事業(yè)的熱情。提高幼兒教師的地位和待遇，達(dá)到和小學(xué)教師一樣的待遇，對(duì)于優(yōu)秀的達(dá)到條件的老師進(jìn)行職稱(chēng)評(píng)定，使幼兒老師能夠肯定自己的價(jià)值，提高職業(yè)認(rèn)同感，我們更應(yīng)該對(duì)家長(zhǎng)宣傳一種認(rèn)識(shí)，幼兒老師并不是保姆，他們對(duì)教育的貢獻(xiàn)是非常大的，也是教育不可缺少的一部分，讓家長(zhǎng)能夠改善對(duì)幼兒老師的一種偏見(jiàn)，能夠支持學(xué)前教育的發(fā)展。只有他們的支持，才能讓普及學(xué)前教育早一點(diǎn)實(shí)現(xiàn)。參考文獻(xiàn)[1]馮芳，[ J].學(xué)前教育研究, 2010(09)：31～34.[2]袁川，羅軍兵，—以貴州省為例[J].學(xué)前教育研究,2011(02):45～49.[3]—以重慶市江津區(qū)為例 [J].教育測(cè)量與評(píng)價(jià), 2011(5)： 18～20[4]:挑戰(zhàn)、機(jī)遇與策略[J].繼續(xù)教育研究,2010(03):51～53.[5]巨燦,[J].教育教學(xué)刊,2012(01)：221～237.[6][J].自然科學(xué)版,2012(02):27～30.[7][M].北京:北京師范大學(xué)出版社,2006.第四篇：遵義院師范學(xué)院宿舍管理委員會(huì)材料遵義院師范學(xué)院宿舍管理委員會(huì)簡(jiǎn)介遵義院師范學(xué)院宿舍管理委員會(huì)簡(jiǎn)稱(chēng)宿管委，隸屬于遵義師范學(xué)院團(tuán)委、宿管中心，是以“提高學(xué)生宿舍服務(wù)水平，保障廣大同學(xué)利益”為宗旨的大學(xué)生組織。宿管委主要負(fù)責(zé)全院學(xué)生公寓文明建設(shè)，校園寢室監(jiān)督并配合其他部門(mén)搞好校園管理等工作，充分提高學(xué)生自我教育、自我管理的積極性，把校園和學(xué)生公寓建設(shè)成理想教育陣地，文化活動(dòng)陣地，學(xué)習(xí)文化知識(shí)陣地和文明行為養(yǎng)成陣地。以開(kāi)展宿舍文化節(jié)為其特色活動(dòng)，代表和維護(hù)住宿學(xué)生正當(dāng)權(quán)益，配合宿管中心維持學(xué)生宿舍秩序、管理學(xué)生宿舍內(nèi)務(wù)、加強(qiáng)文明宿舍建設(shè)，是聯(lián)系學(xué)生的橋梁和紐帶。下設(shè)組委會(huì)、辦公室、宣傳部、勞生部、月評(píng)部、活動(dòng)實(shí)踐部、樓層助理、樓長(zhǎng)、層長(zhǎng)、寢室長(zhǎng)等機(jī)構(gòu)。遵義師范學(xué)院宿舍管理委員會(huì)各機(jī)構(gòu)一、機(jī)構(gòu)設(shè)臵組委會(huì)—主席團(tuán)—部門(mén)（樓層管理）—成員（樓、層長(zhǎng)）二、各機(jī)構(gòu)人數(shù)編制、副主席、各部部長(zhǎng)組成。，副主任兩名。下設(shè)三個(gè)組，每組三人，成員總共十二人。，副部長(zhǎng)兩名。下設(shè)兩個(gè)組，每組三人，成員總共九人。，副部長(zhǎng)兩名。下設(shè)兩個(gè)組，每組四人，成員總共十一人。，副部長(zhǎng)兩名。成員總共八人。，副部長(zhǎng)兩名。成員總共八人。，設(shè)總負(fù)責(zé)人一名，助理兩名。成員全體樓長(zhǎng)、層長(zhǎng)。遵義師范學(xué)院宿舍管理委員會(huì)規(guī)章制度為了保證宿舍管理委員會(huì)工作正常順利地開(kāi)展、加強(qiáng)宿舍管理委員會(huì)的內(nèi)部管理、提高宿舍管理委員會(huì)干部的思想素質(zhì)和工作能力、強(qiáng)化宿舍管理委員會(huì)組織建設(shè)，特制定本條例。學(xué)生干部是學(xué)生中的先進(jìn)分子和骨干，要熱心為同學(xué)服務(wù)，關(guān)心他人，主動(dòng)維護(hù)廣大同學(xué)的利益，在各方面做學(xué)生的表率。一、例會(huì)制度例會(huì)是宿舍管理委員會(huì)工作組織和自我管理的一項(xiàng)重要內(nèi)容。通過(guò)會(huì)議可以及時(shí)的制