20xx年中考物理研討會心得體會(編輯修改稿)
2024-11-18 22:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 課的摸索提出“以學(xué)生為本，構(gòu)建有效課堂”的個人建議，具體做法如下：，打造偶像效果；（以物理學(xué)史為例），培養(yǎng)能力； ； 。最后，陜西省教科所梁放老師做了《解讀2014中考說明》的報告。報告中指出思維能力和科學(xué)方法是物理學(xué)習(xí)的靈魂，教師在教學(xué)中要把原始的物理問題引入教學(xué)，從中抽出問題的核心規(guī)律，并給出了各類方法的運(yùn)用要領(lǐng)。報告中指出中考物理學(xué)科命題依據(jù)課標(biāo)，立足教材，以生活、物理和科學(xué)技術(shù)發(fā)展為平臺，注重考查基礎(chǔ)知識和基本技能，在物理知識的應(yīng)用性、探究性和綜合性上考查學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和探究能力。整卷重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)置合理，試題所選取素材大部分源于日常生活、生產(chǎn)和科技發(fā)展實(shí)際，并突出了當(dāng)今社會關(guān)注的能量、環(huán)保、節(jié)能的意識，符合新課標(biāo)的“從生活走向物理，從物理走向社會”的課改理念。主要體現(xiàn)在以下五個方面：注重基礎(chǔ)，緊扣課標(biāo)，科學(xué)規(guī)范，突出考查物理能力；聯(lián)系實(shí)際，貼近生活，強(qiáng)調(diào)知識應(yīng)用；加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)操作能力和探究能力的考查；體現(xiàn)課改精神，注重思維，關(guān)注能力，穩(wěn)中有新；注重對學(xué)生綜合應(yīng)用能力的考查。報告中指出了學(xué)生失分的幾個原因：概念理解含糊，語言表達(dá)不準(zhǔn)確，甚至?xí)鴮戝e誤，或二選一題都做；作圖不規(guī)范（例：電路圖導(dǎo)線交叉、光線無箭頭、法線不垂直、入射角與折射角的角度不符合規(guī)律等）；學(xué)生參與基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的效果、認(rèn)真程度不夠高，控制變量法、轉(zhuǎn)換法等方法理解不到位；物理知識在生活中的應(yīng)用不熟悉，或是用物理知識解決實(shí)際問題的能力較弱。①對問題分析能力較差，體現(xiàn)在答題時題意未讀懂、思路不清；②單位換算出錯率較高，③計算題書寫不規(guī)范。有些學(xué)生在計算前，沒有一些必要的文字說明以及依據(jù)的物理原理，有些學(xué)生沒有公式推導(dǎo)，直接是純數(shù)字運(yùn)算，有些學(xué)生結(jié)果沒有單位。此次研討會強(qiáng)調(diào)陜西省中考物理試題全面體現(xiàn)了課程改革的思想，充分反映《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，對促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和推動課程改革的深入進(jìn)行起到積極的導(dǎo)向作用，從而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生有個性的全面、和諧的發(fā)展，推動基礎(chǔ)教育持續(xù)健康均衡發(fā)展的最終目標(biāo)。通過本次會議，我了解到隨著義務(wù)教育新課程的全面實(shí)施，我市的中考試題更突出體現(xiàn)新課程的評價理念。一是試題考查的內(nèi)容與社會生活的聯(lián)系越來越密切；二是以能力考查立意的題目在試卷中所占的比例越來越大，以探究式、開放性題目增多；三是題目內(nèi)容的呈現(xiàn)形式靈活多樣，不僅給學(xué)生理解和解答題目提供了方便，還給人以和諧美的享受和熏陶；四是偏、難、怪等題目，計算量大的題目基本消失，試卷的考查功能和考查目的得到了更好的實(shí)現(xiàn)。對于初三教師，尤其是像我這樣第一次帶畢業(yè)班的新教師而言，我覺得非常有必要參加中考研討會議，因?yàn)樗鼘ξ覀兊恼n堂教學(xué)起到了很好的指導(dǎo)作用，如怎樣上好復(fù)習(xí)課、如何選題才有針對性、對于占分值比較大的內(nèi)容應(yīng)如何復(fù)習(xí)更有成效等等，都給我們進(jìn)行了詳細(xì)的講解。讓我們從一頭霧水，無從下手到目標(biāo)明確，游刃有余。
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