20xx減負(fù)增效措施(編輯修改稿)
2024-11-18 22:13 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 率。教學(xué)質(zhì)量的提高關(guān)鍵是上好每一節(jié)課，提高課堂教學(xué)效率。平時(shí)我們要加強(qiáng)教學(xué)研討，改進(jìn)教學(xué)形式和方法，重視課堂組織教學(xué)，注意雙邊活動(dòng)。上課做到準(zhǔn)確、新穎、生動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生積極思維，使學(xué)生處于良好的心理狀態(tài)。教師要采取“啟發(fā)式”教學(xué)法，精講多練，尤其是數(shù)學(xué)。課堂教學(xué)效率提高了，也就無(wú)需補(bǔ)課了。精心設(shè)計(jì)作業(yè)。作業(yè)“質(zhì)”要保證：作業(yè)布置的重點(diǎn)和難點(diǎn)到位，到點(diǎn)，可做可不做的基礎(chǔ)題，已經(jīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)，最好不重復(fù)布置，有效避免無(wú)效作業(yè)；作業(yè)“量”要適當(dāng)：就“量”而言，認(rèn)真多做題，確有提高成績(jī)之效。但憑“題?！比?，負(fù)擔(dān)過(guò)重，會(huì)事倍功半。學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，學(xué)生掌握知識(shí)不可能“畢其功于一役”；作業(yè)要及時(shí)批改講評(píng)：批改作業(yè)要及時(shí)，采用符號(hào)多樣化，等級(jí)分項(xiàng)化，充分肯定學(xué)生各方面優(yōu)點(diǎn)，讓評(píng)語(yǔ)走上數(shù)學(xué)作業(yè)本。作業(yè)中孩子們存在的共性問(wèn)題和個(gè)性問(wèn)題及時(shí)評(píng)講，并舉一反三的鞏固。真正做到今天的問(wèn)題今天解決，學(xué)好每一階段的基礎(chǔ)知識(shí)。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。“學(xué)要學(xué)得踏實(shí)，玩要玩?zhèn)€痛快”，我們平時(shí)除了教學(xué)外，還要教育學(xué)生學(xué)習(xí)要一絲不茍，及時(shí)完成作業(yè)不拖拉，切勿邊做邊玩，養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。眾所周知，對(duì)學(xué)生減負(fù)決不能以降低教學(xué)質(zhì)量為代價(jià)，我們要爭(zhēng)取以最小的勞動(dòng)付出，去換取最大的學(xué)習(xí)效益。俗話說(shuō)：環(huán)境能造就人。老師營(yíng)造好一個(gè)班級(jí)良好的學(xué)習(xí)氛圍，良好的思維習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，才會(huì)提升班級(jí)的整體素質(zhì)，也是減負(fù)增效的一條秘訣。注重全面發(fā)展教育。一切從實(shí)際出發(fā)，不能為了片面追求升學(xué)率，而輕視德育、體育、美育等，讓孩子失去快樂(lè)美好的童年。只要我們深刻認(rèn)識(shí)到“減負(fù)”的真正含義是為學(xué)生提供更好的教育，我們會(huì)在培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)和肯學(xué)習(xí)的路上，勇往直前地走下去，而且會(huì)越走路越寬。減負(fù)增效，勢(shì)在必“減”，勢(shì)在必“增”，勢(shì)在有效。我們只要認(rèn)真對(duì)待，就一定會(huì)有好效果。(丁卯小學(xué)凌菊榮)第四篇：減負(fù)增效的措施磨頭鎮(zhèn)大高小學(xué) “減負(fù)增效”工作匯報(bào)我校將“減負(fù)”為“增效”加碼作為減負(fù)工作實(shí)施的根本宗旨，并將其列入我校校本教研。一年來(lái)，我校從提高課堂質(zhì)量，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，改變家長(zhǎng)觀念等多種途徑將減負(fù)工作落到實(shí)處。一、積極構(gòu)建體系，為“減負(fù)”護(hù)航，減負(fù)不減效，切實(shí)改變固有的教學(xué)模式，突出以人為本，以學(xué)生全面均衡學(xué)習(xí)發(fā)展的培養(yǎng)為目標(biāo)，將素質(zhì)教育落到實(shí)處，我校特別成立了學(xué)校減負(fù)領(lǐng)導(dǎo)小組。減負(fù)領(lǐng)導(dǎo)小組由校長(zhǎng)牽頭，由教導(dǎo)處、德育處、年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)構(gòu)成。因此，學(xué)校以減負(fù)增效的目標(biāo)為依據(jù)，對(duì)內(nèi)部運(yùn)行機(jī)制進(jìn)行了修正，不僅進(jìn)一步完善了學(xué)校管理章程、學(xué)校管理手冊(cè)，還具有針對(duì)性的制定了相關(guān)制度，為確保辦學(xué)目的達(dá)成奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，讓教師愿意減負(fù)：減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)問(wèn)題，是個(gè)實(shí)踐問(wèn)題，不是理論問(wèn)題。主要是有令不行，有禁不止。針對(duì)著一種看法，學(xué)校減負(fù)領(lǐng)導(dǎo)小組組織了廣大教師進(jìn)行討論，使廣大教師明確——這個(gè)問(wèn)題既是實(shí)踐問(wèn)題，也是理論問(wèn)題。例如為什么要減輕學(xué)生的過(guò)重負(fù)擔(dān)？學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重已經(jīng)造成了哪些危害？怎樣減輕學(xué)生的過(guò)重負(fù)擔(dān)？減輕了負(fù)擔(dān)會(huì)不會(huì)降低教育質(zhì)量？等等。這些問(wèn)題如不解決，就不可能在行動(dòng)上堅(jiān)決貫徹，就必然出現(xiàn)“有令不行，有禁不止”的現(xiàn)象。學(xué)校還通過(guò)組織教師深入學(xué)習(xí)上級(jí)文件及教育教學(xué)的新理念使教師自覺“負(fù)重”，努力使學(xué)生“減負(fù)”：一是思想上“負(fù)重”，即從實(shí)施素質(zhì)教育的大局出發(fā)，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)為己任，以學(xué)生的全面健康的學(xué)習(xí)生活為目的，使學(xué)生體味到成長(zhǎng)中的快樂(lè)，使學(xué)生通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)擴(kuò)大視野，看到紛繁美麗的大千世界，使學(xué)習(xí)融入學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程之中，并為培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。二是在業(yè)務(wù)上“負(fù)重”，一絲不茍，更新觀念，解放思想。通過(guò)學(xué)習(xí)和工作中的實(shí)踐總結(jié)，不斷提高自身的從教素質(zhì)和能力。三、增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)，向課堂要質(zhì)量。不同的質(zhì)量觀會(huì)
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