【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)生講授第一節(jié)課的教授是（A）3統(tǒng)一開設(shè)開放教育專業(yè)和主干課程的單位是（A）3網(wǎng)絡(luò)帶寬的計算單位為（A）3下列不符合電大在線遠(yuǎn)程教學(xué)平臺論壇發(fā)帖規(guī)則的行為是（C）3下列不屬于互聯(lián)網(wǎng)上常用的交流工具的是（A）3下列不屬于開放教育學(xué)生權(quán)利和義務(wù)的是（C），如上課、考試、上網(wǎng)學(xué)習(xí)等、紀(jì)律的約束和管理，如按時繳納學(xué)費、參加學(xué)習(xí)和考試等 3下列關(guān)于補(bǔ)修課程的說法錯誤的是（C）A、補(bǔ)修課程全部合格，是獲得畢業(yè)資格的必要條件之一 B、補(bǔ)修課程的學(xué)習(xí)方式有自學(xué)和參加面授輔導(dǎo)C、補(bǔ)修課程不能申請免修3下列關(guān)于教育部全國網(wǎng)絡(luò)教育公共課統(tǒng)一考試的說法，正確是（C）A、所有參加考試學(xué)生的考試科目相同，以便比較學(xué)生達(dá)到的水平B、屬于一次性考試，學(xué)生在指定時間和地點參加考試 C、是開放教育專科起點本科學(xué)生獲取畢業(yè)證書的條件之一3下列關(guān)于開放教育教師和學(xué)生關(guān)系的說法，不正確的是（B）“意義建構(gòu)”的幫助者、促進(jìn)者 “加工”并與已有知識建立聯(lián)系的主體 下列關(guān)于考試的說法不正確的是（A）A、開卷考試允許互相討論B、閉卷考試不允許帶任何學(xué)習(xí)資料進(jìn)入考場 C、參加考試時必須要攜帶身份證、學(xué)生證、準(zhǔn)考證4下列關(guān)于形成性考核說法正確的是（A），學(xué)生自愿完成 ，學(xué)生需要集中在考場完成4下列關(guān)于學(xué)生獲得學(xué)習(xí)支持服務(wù)途徑的說法，不正確的是（C）（學(xué)習(xí)點）有關(guān)老師、手機(jī)短信、電子郵件、電大在線遠(yuǎn)程教學(xué)平臺或地方電大遠(yuǎn)程教學(xué)平臺咨詢4下列情況中，不符合開放教育轉(zhuǎn)學(xué)與轉(zhuǎn)專業(yè)規(guī)定的是（C），先前已經(jīng)獲得的符合要求的課程成績及學(xué)分仍然有效 ，學(xué)籍有效期仍然從原來入學(xué)注冊時開始計算。4下列情況中，不屬于開放教育學(xué)生學(xué)籍檔案主要內(nèi)容的是（C），學(xué)期、課程和考試注冊情況與考試成績 4下列選項不屬于網(wǎng)頁瀏覽器的軟件是（C） Explorer4下列選項開放教育學(xué)生特點的是（C）A、學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確B可全日制脫產(chǎn)學(xué)習(xí)C具有一定的知識積累和生活積累4下列選項屬于開放教育網(wǎng)上資源的是（A）A、IP（Internet Protocol）課件B、新聞網(wǎng)站C、CAI課件4下列有關(guān)“艾賓浩斯遺忘曲線”的說法，不正確的是（C）“先慢后快”4下列有關(guān)成人學(xué)習(xí)優(yōu)勢的說法，不正確的是（A） 50、下列有關(guān)對待學(xué)習(xí)困難的做法，正確的是（A）A、向老師和同學(xué)請教B、放一放，暫時休學(xué)C、請人代替完成學(xué)習(xí)任務(wù)5下列有關(guān)解決學(xué)習(xí)過程中興趣減退的辦法，不妥的是（B），沒準(zhǔn)過一段時間后就會“柳暗花明又一村”5下列有關(guān)開放教育錄像教材使用的說法，不正確的是（C） 5下列有關(guān)開放教育閱讀的說法，錯誤的是（C），可隨時隨地閱讀 5下列有關(guān)開放教育綜合實踐的說法，不正確的是（C）5下列有關(guān)考前復(fù)習(xí)的說法，不正確的是（B） 5下列有關(guān)考試準(zhǔn)備的說法，不正確的是（C），以免忘記攜帶 、準(zhǔn)考證即可5下列有關(guān)提高個人自學(xué)效率的說法，不正確的是（C）、5下列有關(guān)提高聽講效率的說法，不妥當(dāng)?shù)氖牵–），帶著問題聽講 5下列有關(guān)提高小組學(xué)習(xí)效果的方法不包括（C） 60、下列有關(guān)小組學(xué)習(xí)的說法，不正確的是（C） 6下列有關(guān)學(xué)習(xí)的說法，不妥當(dāng)?shù)氖牵˙）A、學(xué)習(xí)何時都不晚B、學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān) C、學(xué)會學(xué)習(xí)是現(xiàn)代人生存和發(fā)展的一項基本技能6下列載體形式中屬于錄像教材的是（B）A、IP課件B、DVDC、VOD 6下列屬于教育部全國網(wǎng)絡(luò)教育公共課統(tǒng)一考試科目的是（B）A.《基礎(chǔ)寫作》B.《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》C.《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)》6相對于傳統(tǒng)全日制普通高等教育而言，下列描述符合遠(yuǎn)程教育特征的是(A) 6修讀開放教育?？苹虮究疲▽？破瘘c）的學(xué)生需要學(xué)習(xí)的課程總門數(shù)大約有（C）6學(xué)生了解課程學(xué)習(xí)資源的種類和相關(guān)信息的渠道不包括（C）“多種媒體教學(xué)資源使用計劃” “多種媒體教學(xué)資源使用計劃”6學(xué)生使用課程教學(xué)資源時，為了提高學(xué)習(xí)效率，一般應(yīng)該（B），逐一學(xué)習(xí)，綜合運(yùn)用6學(xué)生向所在教學(xué)點提出申請辦理轉(zhuǎn)專業(yè)，須在學(xué)期開學(xué)后（B） 6學(xué)生注冊中央廣播電視大學(xué)開放教育學(xué)習(xí)前需要參加（A）A、入學(xué)水平測試B、全國成人高考C、全國普通高考70、學(xué)術(shù)性支持服務(wù)主要是指由教學(xué)人員提供的（C） 7一般認(rèn)為，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的技術(shù)支撐包括計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、衛(wèi)星數(shù)字通訊技術(shù)和（B）7用于發(fā)送電子郵件的軟件是（A） 7有助于提升記筆記的效率和效果的方法，不包括（C）、關(guān)鍵詞等形式表達(dá)、經(jīng)驗、經(jīng)歷建立聯(lián)系 7與傳統(tǒng)的普通高等教育相比，下列描述不符合中央廣播電視大學(xué)開放教育特征的是（A） 7域名是企業(yè)、政府、非政府組織等機(jī)構(gòu)或個人在互聯(lián)網(wǎng)上注冊的網(wǎng)站名稱，那么表示“中國”的域名是（B） 7在電大在線遠(yuǎn)程教學(xué)平臺上參加網(wǎng)上實時雙向視頻教學(xué)活動，與老師、同學(xué)進(jìn)行音視頻交流所需要的設(shè)備應(yīng)包括（C）、攝像頭、耳機(jī)；、耳機(jī)、攝像頭、麥克風(fēng)、耳機(jī)7在電大在線遠(yuǎn)程教學(xué)平臺上參加文本教學(xué)活動時，老師和同學(xué)進(jìn)行交流的方式是（C）A、視頻B、音頻C、發(fā)貼7在開放教育中，我們把通過多種途徑幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的活動叫做（B）7中央廣播電視大學(xué)開放教育試點通過教育部總結(jié)性評估的時間是（B）80、綜合實踐是各專業(yè)學(xué)生的必修環(huán)節(jié)，一般安排在（A）A、最后一個學(xué)期集中進(jìn)行B、第一個學(xué)期集中進(jìn)行C、第三個學(xué)期集中進(jìn)行 8組織補(bǔ)修課考試的是（B）判斷題，不再補(bǔ)發(fā)。（對）。（對）《大學(xué)英語》科目（錯），作為免修免考替代的課程，其專業(yè)層次、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求和學(xué)分值應(yīng)不低于被替代的課程。（對），是我國遠(yuǎn)程教育的骨干力量。（對）。（錯）。（錯）“四支隊伍”，分別是教師、管理人員、技術(shù)人員及研究人員隊伍（對），每個課程模塊都有多門課程可供學(xué)生選擇。（對），其工學(xué)矛盾是不可解決的。（錯）、錄像教材、錄音教材、CAI課件及網(wǎng)上資源（對），具有一定的知識積累和生活積累。（對），應(yīng)盡可能及時地整理和歸納筆記。（對），那就只有放棄一門課程考試了。錯）。（對）。（對）、最主要的學(xué)習(xí)資源。（對）（對），又可以獲得相應(yīng)的非學(xué)歷教育證書。（對），遠(yuǎn)程教育經(jīng)歷了函授教育、傳統(tǒng)的廣播電視教育和現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育三個階段（對）21.“多種媒體教學(xué)資源使用計劃”包含了開放教育各專業(yè)統(tǒng)設(shè)必修課程的學(xué)習(xí)資源種類及相關(guān)信息。（對）。(A)，需由學(xué)生本人申請，經(jīng)省級廣播電視大學(xué)、中央廣播電視大學(xué)核實，由中央廣播電視大學(xué)統(tǒng)一報學(xué)位授予高校辦理。（對），按照各專業(yè)知識結(jié)構(gòu)的需要設(shè)置的學(xué)生必須學(xué)習(xí)的課程。（對）。（對）（?？破瘘c）專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生中，部分不具備相同專業(yè)?？茖W(xué)歷學(xué)生的必修課。（對）。（錯）。（對）。（錯）《大學(xué)英語》科目（錯）（?？破瘘c）學(xué)生，可在規(guī)定時間內(nèi)向合作高校申請成人 高等教育學(xué)士學(xué)位。(B)，按照分級管理、分工協(xié)作的原則實施開放教育教學(xué)工作。（對）“艾賓浩斯遺忘曲線”理論，及時復(fù)習(xí)可以鞏固所學(xué)的知識，防止遺忘。（對），作為免修免考替代的課程，其專業(yè)層次、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求和學(xué)分值應(yīng)不低于被替代的課程。（對）。（對）“平民進(jìn)步的階梯、教育公平的砝碼、學(xué)習(xí)者充實自我和增進(jìn)動力的補(bǔ)給站”。（對），提高記憶的效果。（對）。（錯）。（錯）。（錯）。（對）。（對）。（對）開放教育畢業(yè)證書或?qū)W位證書遺失可以到教學(xué)點申請補(bǔ)發(fā)。（錯）開放教育畢業(yè)證書可以在中國高等教育學(xué)生信息網(wǎng)上查詢。（對）開放教育畢業(yè)證書遺失的，不再補(bǔ)發(fā)。（對）。（對）“四支隊伍”，分別是教師、管理人員、技術(shù)人員及研究人員隊伍。（對）。（錯），每個課程模塊都有多門課程可供學(xué)生選擇。（對）。（對），都有相應(yīng)的教學(xué)和考試服務(wù)。（對），其工學(xué)矛盾是不可解決的。（錯）54．開放教育的學(xué)生可以靈活選擇適合自己的學(xué)習(xí)地點、學(xué)習(xí)方式，靈活安排 學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)內(nèi)容。(B)，又不忽視教師的指導(dǎo)作用。（對）。（錯）。（錯），具有一定的知識積累和生活積累。（對）。（對）。（錯）。（對）。（對），學(xué)生可利用電子郵件、論壇等工具與異地的教師、同學(xué)進(jìn)行溝通交流。（對），普通高校、行業(yè)部委共同參與，各級地方電大具體實施。（對），應(yīng)盡可能及時地整理和歸納筆記。（對）。（錯），小組學(xué)習(xí)活動的效果一般來說是最好的。（對），那就只有放棄一門課程考試了。（錯），可在電大在線遠(yuǎn)程教學(xué)平臺首頁，點擊登錄按鈕旁邊的“取回密碼”，進(jìn)行密碼取回。（對）。（對）標(biāo)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。（對）。（對）、鍛煉職業(yè)和崗位技能，實現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目。（對），學(xué)生可以掌握利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的技能。（對）。（對）。（錯），一個學(xué)期學(xué)習(xí)的課程越多越好。（錯）、最主要的學(xué)習(xí)資源。（對）。（對）我國最早的函授教學(xué)機(jī)構(gòu)是1914年商務(wù)印書館成立的函授學(xué)社。（對）小組學(xué)習(xí)是共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的一種學(xué)習(xí)組織策略。（對）小組學(xué)習(xí)是開放教育學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)中經(jīng)常采用的一種學(xué)習(xí)組織形式。（對），又可以獲得相應(yīng)的非學(xué)歷教育證書。（對）。（錯）。（對），還是參加非實時文本教學(xué)活動，都是以發(fā)帖或跟貼形式參與討論的。（對）。(B)。（對）。（對）90．學(xué)習(xí)支持服務(wù)在開放教育學(xué)習(xí)中具有重要作用，這是開放教育不同于普通 高等教育的鮮明特色之一。（對），要先理解再記憶，不能死記硬背。（對）。（錯），遠(yuǎn)程教育經(jīng)歷了函授教育、傳統(tǒng)的廣播電視教育和現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育三個階段（對），可以免考教育部全國網(wǎng)絡(luò)教育公共課 統(tǒng)一考試中的《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》。（錯）95．與傳統(tǒng)圖書館相比，數(shù)字圖書館在館藏資源數(shù)量、使用便捷程度等方面，具有更大的優(yōu)越性。（對）、學(xué)生和教育機(jī)構(gòu)之間主要采用多種媒體手段進(jìn)行系統(tǒng)教學(xué)和通信聯(lián)系的教育形式。（對）。(A)。（錯），可以登錄電大在線遠(yuǎn)程教學(xué)平臺，進(jìn)入論壇提問，與老師、同學(xué)進(jìn)行交流。（對），學(xué)生才能申請轉(zhuǎn)學(xué)到該教學(xué)點。（對）、省級廣播電視大學(xué)及基層廣播電視大學(xué)組成了世界上最大的遠(yuǎn)程 教育教學(xué)系統(tǒng)。(B)。（錯）。（對）。（對）。（對）。（對），在入學(xué)注冊時年齡滿40周歲的非英語專業(yè)學(xué)生可免考“大學(xué)英語”。（對）。（對）。（錯）。（錯），學(xué)生可以看到老師的圖像，并能與老師進(jìn)行交流。（對）補(bǔ)修課是注冊開放教育本科（?？破瘘c）專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生中，部分不具備相同專業(yè) ?？茖W(xué)歷學(xué)生的必修課。正確 “多種媒體教學(xué)資源使用計劃”包含了開放教育各專業(yè)統(tǒng)設(shè)必修課程的學(xué)習(xí)資源 種類及相關(guān)信息。（對）VOD點播是指通過專門技術(shù)將錄制好的錄像教材存放在指定的錄像帶中。（錯）3 辦理學(xué)位證明書，需由學(xué)生本人申請，經(jīng)省級廣播電視大學(xué)、中央廣播電視大學(xué)核實，由中央廣播電視大學(xué)統(tǒng)一報學(xué)位授予高校辦理。（對）必修課是根據(jù)各專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格要求，按照各專業(yè)知識結(jié)構(gòu)的需要設(shè)置的學(xué)生 必須學(xué)習(xí)的課程。（對）畢業(yè)證明書須由中央廣播電視大學(xué)出具。（對）補(bǔ)修課是注冊開放教育本科（?？破瘘c）專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生中，部分不具備相同專業(yè) ?？茖W(xué)歷學(xué)生的必修課。（對）成人的認(rèn)知結(jié)構(gòu)屬于“經(jīng)驗知識型”。（對）8 成人的學(xué)習(xí)能力隨著年齡的增長而減退。（錯）電大在線遠(yuǎn)程教學(xué)平臺上的文本資源通常以網(wǎng)頁或Word壓縮文件的形式呈現(xiàn)。（對）電大在線遠(yuǎn)程教學(xué)平臺上的音視頻資源只包括教育電視臺的節(jié)目資源。（錯）符合條件的開放教育本科（?？破瘘c）學(xué)生，可在規(guī)定時間內(nèi)向合作高校申請成人 高等教育學(xué)士學(xué)位。（對）各級電大按照中央廣播電視大學(xué)統(tǒng)一的教學(xué)規(guī)范和要求，按照分級管理、分工協(xié)作的 原則實施開放教育教學(xué)工作。（對）根據(jù)“艾賓浩斯遺忘曲線”理論，及時復(fù)習(xí)可以鞏固所學(xué)的知識，防止遺忘。（對）14 根據(jù)開放教育免修免考管理規(guī)定，作為免修免考替代的課程，其專業(yè)層次、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求和學(xué)分值應(yīng)不低于被替代的課程（對）管理人員主要為開放教育學(xué)生提供非學(xué)術(shù)性支持服務(wù)。（對）廣播電視大學(xué)的核心價值是“平民進(jìn)步的階梯、教育公平的砝碼、學(xué)習(xí)者充實自我和 增進(jìn)動力的補(bǔ)給站”。（對）廣播電視大學(xué)是我國從事遠(yuǎn)程教育的典型代表，是我國遠(yuǎn)程教育的骨干力量。（對）歸納法可以化繁為簡，提高記憶的效果。（對）歸納就是從一兩個個別事實形成一般