懂得珍惜,擁抱幸?！鲆幻腋Ｌ亟汤蠋?編輯修改稿)
2024-11-18 22:01 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ：“氣死你，扯你嘴巴。”說(shuō)真的，當(dāng)時(shí)我心里不知是什么滋味——生氣、憤怒、委屈……淚水盈滿了我的眼眶。我真想沖他大發(fā)雷霆，可再看看這孩子，依然保持著他那招牌式的笑容。慢慢的我平靜了下來(lái)，他是一個(gè)智障兒童，他什么都不懂?。∮谑俏壹?xì)心的觀察他，利用一切機(jī)會(huì)關(guān)心他，教育他。上課時(shí)我手把手的教他；上下樓梯時(shí)，我親自領(lǐng)著他；游戲時(shí)，我和他一起玩踢球，搭積木。漸漸的，他變了，罵人的次數(shù)少了，上課時(shí)偶爾也回座位了，還能主動(dòng)撿起地上的廢紙了，給他吃糖時(shí)也會(huì)說(shuō)“謝謝老師”了，……這一聲聲 “謝謝”勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)，沖刷了我所有的痛苦和委屈。對(duì)于孩子們的改變，我真的好感動(dòng)，世界上還有什么更讓人幸福的事情呢？作為智障孩子，我們特教老師帶給他們的是多大的期望??！是啊，病魔損害的只是孩子的軀體，他們同樣擁有幸福生活的權(quán)利，同樣擁有受教育的權(quán)利。把這些孩子培養(yǎng)成為自食其力的人，使他們?cè)缫惶旎貧w社會(huì)，是我們特教老師的神圣使命。是的，我不能放棄，對(duì)這些孩子，我們不僅要付出愛(ài)心，耐心，細(xì)心，恒心，更多的是承載著一份沉甸甸的責(zé)任?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，跋涉在特殊教育的旅途中，還會(huì)有數(shù)不盡的困難、挫折。也許我?jiàn)^斗終生，依然兩袖清風(fēng)。也許我嘔心瀝血，也成不了大教育家，也許直到我退休，也不能桃李滿園。但是我依然愿盡我微薄之力，奉獻(xiàn)給無(wú)限崇高的特殊教育事業(yè)，把我全身心的愛(ài)奉獻(xiàn)給我的學(xué)生，我將一直守護(hù)在這些特殊孩子身邊，手拉著手，不放棄，帶他們縫補(bǔ)好折掉的翅膀！做一名特教老師，我是幸福的。第三篇：做一名幸福的特教教師做一名幸福的特教教師尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：大家好！今天，我演講的題目是：做一名幸福的特教教師 幸福是什么？每個(gè)人的定義是不同的，你讓一千個(gè)人來(lái)回答，就會(huì)有一千種答案。有人說(shuō)：“真正的幸福是不能描寫(xiě)的，它只能體會(huì)，體會(huì)越深就越難以描寫(xiě)?！毙腋Ｊ且环N感覺(jué)，這種感覺(jué)應(yīng)該是愉悅的、甜蜜快樂(lè)的。沒(méi)有一個(gè)合適的詞語(yǔ)和句子能詮釋幸福。清早踏著晨曦來(lái)，夜晚踩著星輝走；來(lái)時(shí)滿心牽掛，走時(shí)一身疲倦；一片丹心，雙肩重任，千般希翼，萬(wàn)般奉獻(xiàn)。這就是我們特校教師的精神寫(xiě)照。我們的工作很辛苦，因?yàn)槲覀兏冻隽吮葎e人更多的愛(ài)心、耐心、細(xì)心來(lái)對(duì)待這些孩子。我們很委屈，因?yàn)槲覀兊母冻龅貌坏交貓?bào)，孩子的成績(jī)總是微不足道；我們彷徨，因?yàn)槲覀冊(cè)诟鞣N教學(xué)模式中探索，始終沒(méi)有找到最有效的方式?？墒?，我們依然忙碌并幸福著。有人曾問(wèn)我：“進(jìn)入特殊教育學(xué)校近一年，感覺(jué)怎么樣？” 我說(shuō)：“我是幸福的！”他不置可否的笑了，以為粉飾。我也笑了。幸福是一個(gè)人的感覺(jué)。堅(jiān)守特教，只緣于最初的一份情結(jié)，無(wú)人能懂。我們周?chē)羞@樣一群孩子，生而不平等，他們天真可愛(ài)，卻遭遇了殘疾和被遺棄的雙重打擊。他們是遲開(kāi)的花朵，他們永遠(yuǎn)不懂，為什么不能像我們一樣被親情環(huán)繞，生活自如，好好的一個(gè)孩子，跟這個(gè)世界無(wú)冤無(wú)仇，偏偏他（她）的降臨，注定就是殘障。就好像一朵含苞待放的花骨朵，充滿期待，充滿驚喜的努力綻放，清晨，人們看到的卻是毫不起眼的一朵殘花，耷拉著，黯然著。可有誰(shuí)知道，它曾經(jīng)經(jīng)過(guò)夜的洗禮，黑的掙扎？好好地一個(gè)孩子，就這樣被命運(yùn)無(wú)常的捉弄著。有的成了聾啞，有的成了盲人，更有的成了智力障礙的孩子。爸爸媽媽們先是傷心欲絕，再是四處求醫(yī)，然后是無(wú)奈接受，最后是送進(jìn)我們特殊學(xué)校，我們特教老師笑盈盈的收下了。這是怎樣的一群孩子？他們有口不能說(shuō)，有眼不能看，有腦子不會(huì)使。尤其是我們現(xiàn)在的培智學(xué)校，清一色的智障孩子，唐氏綜合癥、自閉癥、多動(dòng)癥、精神類，身體多重殘疾的，真是千姿百態(tài)、狀況百出。此時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)，生活不是開(kāi)玩笑，其實(shí)就是比較。比較，就是幸福。我們特教老師的幸福在哪里呢？幸福就在那一聲聲朝圣般的“老師好”中，每天清晨，當(dāng)你邁進(jìn)校門(mén)的一瞬間，近的，遠(yuǎn)的，看見(jiàn)你身影的，甚至躲在廁所里方便聽(tīng)見(jiàn)你腳步聲的，都畢恭畢敬的一句“老師，早上好”，這些智障孩子，可能
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