【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 師。還有一大批顧全大局，服從安排的年長(zhǎng)教師，迅速成長(zhǎng)的中青年教師。也有很多愛生如子，悔人不倦，熱愛教育事業(yè)的好教師，不過，由于準(zhǔn)備不充分，實(shí)在是我的不作為，沒有充分挖掘和一雙識(shí)人的慧眼，空有四只眼，也許是身在此山中的困惑，敬請(qǐng)老師們海涵。在此我想提醒各位：形勢(shì)越來越嚴(yán)峻，各級(jí)檢查會(huì)越來越多，檢查的要求也會(huì)越來越嚴(yán)格。根據(jù)我校的實(shí)際情況。我受中心校和黃劍校長(zhǎng)的委托，重新學(xué)習(xí)一下益陽市人民教師八個(gè)嚴(yán)禁：一、嚴(yán)禁發(fā)表違背國(guó)家法律法規(guī)、教育方針或?qū)W(xué)生有不良影響的言論；二、嚴(yán)禁歧視、侮辱、體罰和變相體罰學(xué)生；三、嚴(yán)禁教學(xué)期間以收費(fèi)為目的的舉辦各類輔導(dǎo)班、在校外兼課或給自己所教班級(jí)學(xué)生做有償家教；四、嚴(yán)禁向?qū)W生或家長(zhǎng)索要財(cái)物或禮品；五、嚴(yán)禁在課堂內(nèi)吸煙或使用手機(jī)；六、嚴(yán)禁酒后上課和在校園內(nèi)酗酒；七、嚴(yán)禁向?qū)W生推銷教輔資料或其它物品；八、嚴(yán)禁參與賭博或從事封建迷信活動(dòng)。根據(jù)我校實(shí)際情況，我再特別強(qiáng)調(diào)我校師德師風(fēng)方面存在的幾個(gè)突出問題：一、個(gè)別教師工作散漫，不能按時(shí)上下班，工作中拈輕怕重，缺乏大局觀念。二、個(gè)別教師工作缺乏耐心，教育學(xué)生簡(jiǎn)單粗暴，存在體罰和變相體罰學(xué)生的行為。三、個(gè)別教師存在猥褻學(xué)生的行為。云南一名教師張某猥褻學(xué)生10元封口，在任期間，利用職務(wù)之便，曾要求4名小學(xué)生留在課室里，然后該教師逐一猥褻蹂躪。這些學(xué)生才十多歲的年紀(jì)，卻不幸遭老師多次猥褻，實(shí)在令人震驚！老師的行為實(shí)在禽獸了，竟然連小學(xué)生都不放過，實(shí)在令人發(fā)指，老師猥褻學(xué)生，事后怕學(xué)生們回家向家長(zhǎng)告狀，將自己的丑事暴露出去。便給了1至10元不等的封口費(fèi)，要求學(xué)生為其保守秘密，不得將自己猥褻她們的事情揭發(fā)出去。可憐4名小學(xué)生遭到禽獸老師的瘋狂猥褻蹂躪，這樣的老師實(shí)在枉為人師！根據(jù)學(xué)校師德師風(fēng)存在的問題，我打算從三個(gè)方面加大師德師風(fēng)工作的力度。第一加大師德師風(fēng)學(xué)習(xí)的力度，學(xué)校會(huì)準(zhǔn)備相關(guān)的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)的系統(tǒng)資料，教師們每次均要寫出師德師風(fēng)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。第二樹立師德典型，評(píng)選“最美楊林教師”，從楊林教師中挖掘師德典型供大家學(xué)習(xí)。第三加大家長(zhǎng)、學(xué)生評(píng)價(jià)教師的力度，加強(qiáng)學(xué)校師德師風(fēng)監(jiān)控的力量。老師們：秋雨送爽，金桔飄香，在這個(gè)豐收的季節(jié)，我們又開始了最光輝事業(yè)的旅程，讓我們攜起手來，一起面對(duì)楊林教育的困難，共同創(chuàng)造楊林教育的歷史，為楊林教育有更好的明天添磚加瓦吧！楊林學(xué)校2016年8月29日第三篇：做一名幸福的教師做一名幸福的教師——20062007第二學(xué)期工作總結(jié)整理手頭的工作，又一個(gè)學(xué)期的工作即將結(jié)束。其間，有苦，有樂，有笑，有淚，多種滋味，值得細(xì)細(xì)品味。此時(shí)此刻，耳畔響起蘇芮的《牽手》：“因?yàn)閻壑愕膼郏驗(yàn)閴?mèng)著你的夢(mèng)，所以悲傷著你的悲傷，幸福著你的幸福??”回首五年的時(shí)光，何其短暫？五年前，自己牽著那一雙雙稚嫩的小手走進(jìn)壽安里，走進(jìn)語文的殿堂，和他們一起喜，一起憂，一起學(xué)，一起成長(zhǎng)，一眨眼的功夫，他們已經(jīng)長(zhǎng)成了翩翩少年。每個(gè)孩子的笑臉都是那么清晰，那么親切，那么可愛，他們長(zhǎng)大了，懂事了，進(jìn)步了，我收獲了許多，同時(shí)感受著他們?yōu)槲規(guī)淼男腋?。一、孩子們懂事了，我流淚了2007年，對(duì)于我來說，真的是一個(gè)多事之年，剛剛接到電話說媽媽檢查出腦血栓，又一件不幸的事情發(fā)生了——女兒因?yàn)閷W(xué)校的暖氣管漏水，摔了兩跤，導(dǎo)致左腿髕骨脫臼。一頭是我唯一的，最親愛的媽媽和女兒，一頭是我教了五年視如親生孩子的學(xué)生，在愛的天平上，究竟孰重孰輕？最終，我的天平又一次傾斜了。因?yàn)?，我知道?8個(gè)孩子等著我，這個(gè)學(xué)期時(shí)間緊，任務(wù)重，為了那份沉甸甸的愛與責(zé)任，我毅然守侯在了學(xué)生身邊。女兒出事的消息不脛而走，我先是收到了一封特殊的來信，一句句親切的祝福，一聲聲真情的問候，后面是許多孩子（調(diào)皮搗蛋）的簽字，表達(dá)著讓我回家去照顧生病的姐姐，他們一定會(huì)聽話的決心。剎那間，我淚眼婆娑，為孩子們的懂事，為我們這濃濃的師生情。接著，從學(xué)生的日記中，我讀懂了孩子們那一聲聲的關(guān)切，字里行間飽含的真情讓人感動(dòng)。甚至，郭婧玉在期末考試的試卷中，以“給親愛的媽媽的一封信”獲得了作文的最高分。媽媽，多么親切的稱呼，我擁有59個(gè)孩子，我是最幸福的。二、孩子們有目標(biāo)了，我放心了多年的實(shí)踐告訴我，空洞的說教根本不及一個(gè)感人至深的故事。這個(gè)學(xué)期一開始，我就針對(duì)班級(jí)的實(shí)際狀況，針對(duì)他們愛說的特點(diǎn)，指定了271班班風(fēng)：“說到不如做到，要做就做最好”，并且開始從進(jìn)校、上課、課間操等方面制訂了精細(xì)的班規(guī)，對(duì)班級(jí)實(shí)施精細(xì)化的管理。制度制定了，如何激發(fā)學(xué)生的原動(dòng)力，使學(xué)生真的做到最好呢？我為此思索了很久。這時(shí)，一篇?jiǎng)⑾鑼懙奈恼隆兑淮未螕魯∥业膶?duì)手》吸引了我的注意，激發(fā)了我的靈感。對(duì)，讓故事引領(lǐng)他們向劉翔學(xué)習(xí)，不斷為自己確立新的目標(biāo)，向更高的層次邁進(jìn)。于是，我挑了一個(gè)合適的時(shí)機(jī)把這個(gè)故事講給同學(xué)們聽，沒想到這個(gè)故事給了學(xué)生巨大的動(dòng)力，有的同學(xué)當(dāng)時(shí)就表示把目標(biāo)鎖定得更高，好多同學(xué)在日記中有意無意地學(xué)到了劉翔的這種精神。劉翔對(duì)于他們來說，已不是一個(gè)偶像派明星，他已經(jīng)變成了一種奮發(fā)向上的動(dòng)力。在劉翔精神的感召下，孩子們都找到了自己的對(duì)手，一個(gè)個(gè)“漲紅了臉”鉚足了勁向前沖。一個(gè)故事讓孩子們有了前進(jìn)的目標(biāo)，我放心了。三、孩子們轉(zhuǎn)變了，我欣慰了這個(gè)學(xué)期，學(xué)校針對(duì)各班存在學(xué)困生的情況，要求老師制訂相應(yīng)的幫扶計(jì)劃，并根據(jù)幫扶過程真實(shí)地做好記錄，轉(zhuǎn)差真正提到了工作顯要的位置。一系列的優(yōu)先政策，使這些同學(xué)嘗到了關(guān)注的歡樂，尤其家校聯(lián)系卡的填寫成了老師和家長(zhǎng)及時(shí)聯(lián)系溝通的一根紐帶，使孩子倍感溫情。第一個(gè)月，我把目標(biāo)鎖定在班里最大困難戶要辰輝、李瑞敏、張巖的身上。提起筆，細(xì)細(xì)思索，到底該怎樣寫這張聯(lián)系卡，既能起到和家長(zhǎng)溝通，共同教育孩子的目的，又能很好地維護(hù)孩子的自尊，讓他們真正進(jìn)步。我腦海中又一次浮現(xiàn)出這三個(gè)孩子熟悉的面孔。要辰輝頑皮、懶惰，李瑞敏積極但不善動(dòng)腦，張巖憨厚，但習(xí)慣太差，問題確實(shí)一大堆，可說一大堆問題，家長(zhǎng)一個(gè)是面子上掛不住，另一個(gè)會(huì)失去信心?！坝辛恕?，于是，我開始在聯(lián)系卡上寫起來：“要辰輝同學(xué)家長(zhǎng)，您的孩子自入學(xué)以來，無論在學(xué)習(xí)上還是其它方面都有了明顯的進(jìn)步，唯一讓老師頭疼的是自制力差影響了孩子的進(jìn)步，希望家長(zhǎng)在家中不斷嚴(yán)格要求，讓孩子改掉壞習(xí)慣，期待孩子更大的進(jìn)步！謝謝合作！”聯(lián)系卡我基本上都是以這種形式去寫，先是肯定孩子的進(jìn)步，讓家長(zhǎng)看到希望的曙光，然后是一針見血寫出孩子在校存在的問題，希望家長(zhǎng)怎樣配合，最后表達(dá)對(duì)家長(zhǎng)的謝意。這不僅僅是一張聯(lián)系卡，我在用它與家長(zhǎng)進(jìn)行一種心與心的交流，目的只有一個(gè)：期待每個(gè)孩子都能做好學(xué)生，不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。這樣寫了幾個(gè)月下來，沒想到這張小小的聯(lián)系卡還真正發(fā)揮了它的作用，這些接到聯(lián)系卡的家長(zhǎng)，也開始針對(duì)孩子的問題與老師密切配合，許多孩子因此而發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，我欣慰了。四、孩子心理舒展了，我安心了某日，英語老師下課后，把一份學(xué)生的英語考試卷放在我的辦公桌上，整整大張卷子上看不見英語字母，只能看到橫七豎八的一些字，定睛一看，令人觸目驚心：“我不喜歡上蒙老師的課”“誰要是逼我，我就自殺??”“董瑞苗這個(gè)孩子怎么了，我真搞不懂”，英語蒙老師面露難色。“唉”，我輕嘆一聲。“蒙老師，這個(gè)事情我來處理，她的老毛病又犯了?！钡浇淌覍に勗挘晃煌瑢W(xué)又給我交來一封信，同樣出自一個(gè)人之手，更讓人驚心動(dòng)魄。大致內(nèi)容主要是一些同學(xué)間的小矛盾，信中表達(dá)的意思更讓人害怕?！澳銈儾灰盐冶萍绷?，逼急了我會(huì)殺了李，殺了畢，殺了??”一個(gè)個(gè)“殺”字映入我的眼簾，那樣刺目。這個(gè)學(xué)生的心理出現(xiàn)了嚴(yán)重的不健康傾向，由于家庭的一些問題，使這個(gè)孩子承受著許多同齡人所沒有的壓力，久而久之，形成了敵對(duì)心理：仇視老師、仇視家長(zhǎng)、仇視同學(xué)，自暴自棄。作為一名教師，我深感自己肩負(fù)的重任，如何拯救孩子易感的心靈？首先，找，