人教新課標二年級下冊美術教案紙片插接(編輯修改稿)
2025-01-18 00:46 本頁面
【文章內容簡介】 的“鐵蝴蝶”形象。（學生運用剪刀、美工刀進行簡單的形的模仿） 做完后鼓勵學生通過小組討論、研究和實踐，將本組內每個人做的蝴蝶個體在合適的地方切割開縫，插接成一組“鐵蝴蝶”雕塑。（活動目的：讓學生在運用易切割的銅版紙進行對簡單形的模仿，并自己找出成組造型的插接方法的過程中，找出單元形在插接過程中向各個方向延伸時的插接規(guī)律和方法。） 請學生談一談自己組是怎樣如何找到最適宜切割開縫的地方 成功的實施插接的，也可以幫失敗的組找一找問題出在哪兒。 教師總結：實際上所有的普通單元形的插接都是先設計出一個單元形，進行復制，并裁割出有規(guī)律的表面切縫，再進行變換平面角度的對插，向空間各個方向延伸。這樣，一個視覺上的立體形態(tài)就顯現(xiàn)出來了。 活動四： 小組通過討論，設計一個簡單易復制的單元形的形象，由學有余力的學生用卡紙或吹塑紙進行制作并找出合適的位置裁出接縫，做好后組里其他同學進行復制。小組進行插接造型。 先做
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