人教新課標二年級下冊語文教案雷雨說課稿(編輯修改稿)
2025-01-18 00:44 本頁面
【文章內容簡介】 畫幫助學生理解課文。如，在初讀課文之后，我安排學生對雷雨之前之時之后的一組圖片進行課件展示，在賞完圖片之后讓學生說說看到了哪些景物，從而再讓學生對這些景物進行先后次序的排列，以此來理清課文的脈絡，把課文分成“雷雨前、雷雨時、雷雨后”三個部分。又如：課文第一段“黑沉沉”這個詞學生不容易理解，要讓學生通過看圖，知道雷雨前的云 很黑、很厚，所以看起來“黑沉沉”的?？傊枚嗝襟w課件再現 雷雨時的情境，使與學生的生活經驗相聯(lián)系，加深理解。在理解的基礎上，采用個人讀、齊讀、男女生讀、老師引讀等多種形式的朗讀促進感悟。 ，加深體驗。通過想象，加深學生對雷雨前后景色的感悟。讓學生邊讀課文邊想象“你仿佛看到了什么，聽到了什么，聞到了什么？”使學生邊讀邊思，在有所感悟的基礎上，再看 課件 。而不是采用圖解文字的方法。如：在讀到“??葉子一動不動，蟬一聲不叫?！币约啊??蜘蛛從網上垂下來逃走了”兩個句子時，引導學生進行想象，通過議論“葉子為什么不動，蟬為什么不
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