人教版新課標五年級語文下冊第一單元教案(編輯修改稿)
2025-01-17 23:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 “‘列隊歡迎！’將軍發(fā)出命令。騎兵迅疾分列兩隊，一左一右，擺出夾道歡迎的陣式 。樂隊奏起軍樂，人群一片歡騰。 ” ②想象當時的情景，用自己的話說說。 ③有感情地朗讀第 3—— 7 自然段。 （ 2）熱情。 ①找出有關(guān)句子： 課文第 8—— 12 自然段。 ② 朗讀這幾個自然段。 ③ 說說當時雙方為什么表現(xiàn)得這么熱情？ ◇因為這是在迎接遠道而來的客人?? ◇因為雙方交換了許多批次沒有見過的東西，很高興?? ◇因為他們把東西方連接起來了?? ?? ④分角色有感情地朗讀 課文第 8—— 12 自然段。 說 說“絲綢之路”的歷史意義。 （ 1）朗讀：“從那以后，一隊對駱駝商隊在這漫長的商貿(mào)大道上行進??變得更加豐富多彩，美輪美奐?！? （ 2）用自己的話概括地說說。 四、延伸“絲綢之路” 學完了課文《絲綢之路》， 你有什么想說的嗎？ 把你想說的寫下來。 想想： 現(xiàn)在的我們能為“絲綢之路”做些什么？ 有興趣的同學可以做一個關(guān)于“絲綢之路”的調(diào)查小報告 或者 搜集資料做一份關(guān)于“絲綢之路”的 介紹 。 （杭州市 余杭區(qū)實驗小學 洪春幸 ） 3 白楊 教學目標 能有感情地朗讀課文 ，學習課文借物喻人的得表現(xiàn)方法，體會課文借白 楊的特點，歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠大志向和奉獻精神。 能抓住課文的 重點詞句 ，體會 課文所要表達 深刻含義， 學習邊疆建設(shè)者無私奉獻的精神。 認識本課 6 個生字，摘錄課文中含義深刻的句子， 背誦 爸爸介紹白楊的那段話 。 課前 準備 白楊、戈壁灘的圖片 教學過程 第一課時 一、課前談話，引入課文 今天，我們來學習當代作家袁鷹的文章《白楊》，（板書課題）。 看插圖，認識白楊樹。 二、自由讀文，整體感知 借助字典學會本課生字、新詞。 通讀課文：①聯(lián)系課文中語句，想想大戈壁是什么樣子的；②把爸爸向孩子們介紹白楊的話劃下來，想想這些話的意思。 檢查自學情況 指名朗讀課文，糾正讀音，標點自然段。 注意：讀準字音，記清字形，結(jié)合課文理解詞義。字音易錯的：清晰；字形易錯的：新疆?！敖弊植灰獊G“土”，與“僵”區(qū)別。 三、 .默讀課文，初步感知 默讀課文，說說大戈壁是什么樣子的 ？ 荒涼、寸草不生、貧瘠 ?? 讀一讀你剛才所劃的爸爸向孩子們介紹白楊的話，想想其中的含義。 A、理解： 不要求非常深入理解，只要 學生 能 根據(jù)自己的理解， 大致的說說從字面上體會到白楊的生長環(huán)境十分的惡劣，感受到白楊十分的堅強就可以了 。 B、朗讀： 大戈壁這么荒涼，環(huán)境這么惡劣，白楊卻長得那么高大挺秀，像衛(wèi)士一樣守衛(wèi)著鐵路。讀到這里，你覺得白楊怎樣？應該用怎樣的語氣朗讀爸爸說的話？ （ 贊美、驕傲的語氣。 ） 指導學生有感情朗讀爸爸的話。 四、再次朗讀，深入體會 找自己最喜歡的句子，有感情地讀一讀、背一背。 第二課時 一、談話引入新課 爸爸僅僅是在贊揚白 楊嗎？他的話中似乎還有更深的含義，這節(jié)課我們就一起來研究研究吧。 二、品讀課文，整體感知 讓學生輕輕閉上眼睛聽錄音 ，看看在腦海中浮現(xiàn)了什么樣的畫面（板書并理解：高大挺秀）。 為什么會感受到白楊是高大挺秀的？ （戈壁的荒涼，寸草不生，而白楊在那里是如此的挺拔，在滿眼沒有綠意的戈壁上，白楊越加高大挺秀了。） 爸爸看到白楊，有什么感受？引讀第一段。（體會“高大挺秀”的感情色彩） 當哥哥和妹妹在議論白楊時，什么問題使爸爸變得嚴肅起來（默讀 4— 13 節(jié)）？ 三、 理解研讀，深悟課文 找到爸爸說的話，弄清有幾句，并想想這幾句概括了白楊的什么特點（請一名學生朗讀并一同歸納，板書： 枝干挺直 白楊 哪 兒需要．．．．．．就在哪兒生長 堅強 默讀，把表現(xiàn)白楊生命力強的詞語勾劃出來，理解這三句話怎么表現(xiàn)白楊生命力頑強的。 有感情地 朗 讀，注意體會重點詞語的感情。 體會句群關(guān)系，重點讀第三句。 換人稱讀：用爸爸的話來贊美白楊。把“它”換作“你”。 爸爸只是在向孩子們介紹白楊樹嗎？把 16 和 14 節(jié)對比著默讀，爸爸要
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