20xx年醫(yī)學(xué)專題—如何促進(jìn)農(nóng)村留守兒童健康成長(編輯修改稿)
2024-11-17 22:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 完善義務(wù)教育管理體制，加強(qiáng)農(nóng)村寄宿學(xué)校的建設(shè)，不斷改善農(nóng)村中小學(xué)生生活的基礎(chǔ)設(shè)施，從而滿足農(nóng)村留守兒童的寄宿需要，為農(nóng)村留守兒童提供溫暖舒適的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子們在學(xué)校找回家庭的溫暖，讓進(jìn)程務(wù)工的父母無后顧之憂。這需要充分發(fā)揮教育職能部門和學(xué)校的通力，加大資金投入力度，增加學(xué)校的教育資源，發(fā)展多元化教育。加之學(xué)校教師要正確教學(xué)和指導(dǎo)，采取正確有效的措施幫助他們，提高留守兒童學(xué)習(xí)的積極性、主動性，從而使他們的素質(zhì)得到全面的發(fā)展。 對于農(nóng)村留守兒童，老師應(yīng)該更加重視。老師應(yīng)該增強(qiáng)責(zé)任意識和服務(wù)意識，主動承擔(dān)起家長或者監(jiān)護(hù)人的部分義務(wù)。學(xué)校應(yīng)該開設(shè)心理健康課，專門針對農(nóng)村留守兒童的常見心理問題進(jìn)行講解。針對留守兒童的品的行為偏差和心理問題，定期開展心理咨詢和心理矯正工作。留守兒童普遍存在膽小孤僻、性格怪異、敏感不安等情況，老師們應(yīng)該利用平時教學(xué)之便，秉承教書育人、為人師表之職，對農(nóng)村留守兒童進(jìn)行心理教育。如開展主題班會、聯(lián)歡會、趣味游戲、“為留守兒童獻(xiàn)愛心”活動以及各種有意義的活動，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。還可以通過“一幫一”、“互助組”等形式，使留守兒童從被動到主動參加集體活動，融入
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