音樂游戲教案及反思小手爬(編輯修改稿)
2024-11-17 22:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，合拍的做由下而上的動作。我把活動準(zhǔn)備是幼兒每人一個小手寶寶，課前學(xué)會小手爬這首歌。我的活動設(shè)計是始終以小手寶寶為客人的方式貫穿其中，以小手寶寶要表演節(jié)目為鋪墊，引發(fā)起幼兒的表演欲望，從而體驗小手爬的樂趣，來完成我活動的第一條目標(biāo)。通過提問及文字描述，感知上行與下行，來完成我活動的第二條目標(biāo)。互動部分來完成了我活動的重點。二、活動目標(biāo)感受小手在身體上爬上爬下的樂趣。能隨音樂旋律的上行與下行，合拍的做由下而上，由上而下的動作。三、活動準(zhǔn)備游戲前學(xué)會歌曲、每人一個小手寶寶、歌曲磁帶、鋼琴、錄音機(jī)四、教案分析活動重點，體驗小手在身上爬上爬下的樂趣?；顒与y點，合拍的做由下而上，由上而下的動作。五、活動過程聽音樂進(jìn)入活動室。出示小手寶寶，談話引題。（小手寶寶到幼兒園來做客，以小手寶寶為小朋友做自我介紹，調(diào)動起幼兒的好奇心，以提問的形式，讓幼兒了解小手都會做什么，做一個手指謠，來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣穩(wěn)定幼兒的情緒）師：小朋友們，你們好！我是小手寶寶，我的本領(lǐng)可大了，你們知道我有什么本領(lǐng)嗎？（我會彈琴，會跳舞，會畫畫）小朋友們喜歡小手寶寶嗎？我們一起做一個手指謠歡迎小手寶寶的到來吧！我的小手拍拍，拍拍拍拍拍拍 我的小手彈彈。彈彈彈彈彈彈 我的小手搖搖，搖搖搖搖搖 我的小手轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn) 我的小手放膝蓋，放膝蓋！隨著音樂表演，請幼兒感知上行與下行（幼兒先感知，可以調(diào)動幼兒的興趣）師：小朋友表現(xiàn)的都非常棒，小手寶寶也很喜歡你們的表演，它今天也給我們準(zhǔn)備了一個小節(jié)目，你們聽！幼兒初步體驗做動作（引導(dǎo)幼兒感覺感知，激發(fā)它們說出小手在身體上爬、捏的感覺）師：小手寶寶的表演結(jié)束了，你們注意聽了嗎？剛才那首歌我們也學(xué)過，聽了這段音樂你想做什么動作？體驗小手爬上爬下的樂趣師：小朋友們，我們一起來試一試小手在身體爬的感覺吧?。ㄟ叧叡硌荩ㄗ層變簯{已有感覺的經(jīng)驗，隨著音樂再次體驗做動作，從中初步體驗到小手爬的樂趣）拍的做由下而上，由上而下的動作（以提問回答的方式，引導(dǎo)幼兒感知從下到上，從上到下）師：小朋友都感覺到了小手在身上爬的感覺，那老師有一個問題問問小朋友，我們的小手先從我們的腳背上爬到了哪里？又爬到了哪里？然后爬到了哪里？最后爬到了頭頂上，從下面爬到了上面，然后又從頭頂一步步的爬了下來，從上面爬到了下面！一次隨音樂嘗試小手爬上爬下的樂趣師：小手寶寶看到我們這里那么熱鬧，它也想和我們一起做游戲，我們把小手寶寶請出來一起做游戲吧！師：小朋友，你們和小手寶寶玩的開心嗎？那你們想想我們小手寶寶還可以爬到哪里？（激發(fā)幼兒想象力，讓它們自由發(fā)揮想象隨著音樂創(chuàng)編歌詞，并走上前來表演）隨音樂用小手寶寶找好朋友，再次感受小手爬帶來的樂趣。（在互動中，然給幼兒體驗小手爬的樂趣，深化主題，讓幼兒在輕松快樂的游戲中，把活動推向高潮）師：小手寶寶的本領(lǐng)可真大呀，它還可以幫我們找好朋友，那我們和小手寶寶一起找好朋友做游戲好嗎？讓我們的小手寶寶爬到我們好朋友的身上吧！1結(jié)束語 師：小朋友，我們一起到外面，讓我們的小手寶寶和我們一起找更多的好朋友一起玩吧。第四篇：音樂活動《小手爬》課后反思音樂活動《小手爬》的課后反思《小手爬》是一首活潑富有童趣的歌曲，通過游戲的方式讓幼兒在音樂中感知手的動作變化與身體接觸，進(jìn)一步了解身體的不同部位，從而產(chǎn)生愉快的情緒。節(jié)奏平穩(wěn)很容易表現(xiàn)游戲時歡快的情緒，很適合小班幼兒邊唱邊玩手指的音樂游戲。在《小手爬》的活動中，我運(yùn)用了整體教學(xué)的方法，把歌曲作為一個完整的形象呈現(xiàn)在幼兒面前，幼兒也把它作為一個完整的形象來接受的，這樣幼兒容易明白歌曲的內(nèi)容，引起幼兒的興趣。由于小班幼兒的年齡特點注意力集中時間短，整個教學(xué)活動要幼兒從頭到尾整首學(xué)唱，一遍一遍的重復(fù)是不符合綱要精神的，因此，根據(jù)幼兒喜歡模仿動作的特點，我選擇從動作入手進(jìn)行教學(xué)。我先引導(dǎo)幼兒小手爬的樣子，再邀請幼兒在自己身上從上往下、從下往上爬到指定的地方，在活動中一邊做動作一邊聽教師朗誦歌詞和范唱歌曲。我遵循了幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個學(xué)習(xí)活動，始終以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深
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