淺探大學(xué)生權(quán)利的法律保護(hù)(編輯修改稿)
2025-11-17 22:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 護(hù)的人身、人格尊 嚴(yán)的規(guī)定是規(guī)定的根本權(quán)利學(xué)校就不能僅憑其的規(guī)定予以限制或者剝奪。學(xué)校對純粹屬于私人性質(zhì)的進(jìn)展細(xì)致調(diào)查并將他們的性行為在學(xué)校公 告嚴(yán)重地進(jìn)犯了學(xué)生的人格和隱私對于學(xué)生的聲譽(yù)和精造成了極大的傷害是屬于明顯的侵權(quán)行為。 3. 3進(jìn)犯學(xué)生財(cái)產(chǎn)權(quán) 與其他公民一樣學(xué)生依法享有財(cái)產(chǎn)權(quán)但一些職業(yè)學(xué)院以學(xué)生自己保財(cái)物不平安為由在未經(jīng)學(xué)生同意的情況下代其保。有些學(xué)校為了謀取利益擅自動(dòng)用學(xué)生 財(cái)產(chǎn)如獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金等侵萬已學(xué)生對自己財(cái)產(chǎn)的處分權(quán)。還有些學(xué)校沒有經(jīng)過物價(jià)部門的同意而向?qū)W生“亂收費(fèi)〞或進(jìn)步為學(xué)生提供的生活用品的價(jià)格。有些學(xué) 校似乎把依法治校理解這“以罰治校〞以對學(xué)生的經(jīng)濟(jì)處分來代替其他教育手段在對學(xué)生的處分中設(shè)立罰款條款與法律規(guī)定嚴(yán)重不符?！ ×硗庖恍W(xué)校的就業(yè)部門為了維護(hù)學(xué)校聲譽(yù)往往對簽訂了就業(yè)協(xié)議書后違約的學(xué)生施以很大壓力回絕為學(xué)生違約手續(xù)或畢業(yè)派遺手續(xù)。大學(xué)畢業(yè)生的擇業(yè) 權(quán)應(yīng)歸于個(gè)人畢業(yè)生與用人通過雙向選擇確定歸屬簽約或者違約都是屬于畢業(yè)生和用人雙方的權(quán)利。學(xué)校有對學(xué)生加強(qiáng)誠信教育的權(quán)利但是不能進(jìn)犯 學(xué)生的擇業(yè)權(quán)。 4大學(xué)生權(quán)利保護(hù)的途經(jīng) 大學(xué)生作為在高等學(xué)校承受教育的公民他們享有和法律規(guī)定的各項(xiàng)權(quán)利但從在學(xué)校承受高校教育這個(gè)角度看大學(xué)生最根本的權(quán)利是受教育權(quán)。在知識經(jīng)濟(jì) 的時(shí)代在科學(xué)技術(shù)飛速開展的今天受教育權(quán)對于人的生存權(quán)、開展權(quán)至關(guān)重要對受教育權(quán)的重視程度也空前進(jìn)步?！ ∥覈鴤鹘y(tǒng)的教育主要是從社會(huì)開展 的需要來培養(yǎng)人而較少從學(xué)生身心開展的要求來教育人。只把學(xué)生看作是受教育的對象較少把學(xué)生當(dāng)作是個(gè)體和法律關(guān)系主體往往只強(qiáng)調(diào)學(xué)生的義務(wù)卻 無視學(xué)生的權(quán)利。筆者認(rèn)為老師與學(xué)生的關(guān)系不僅僅是教育者與受教育者的關(guān)系更重要的是教育權(quán)與受教育權(quán)的關(guān)系。我國?老師法?第4條明確規(guī)定老師享 有“進(jìn)展教育教學(xué)活動(dòng)開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)〞等3項(xiàng)教育權(quán)利。這
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1