古對今教案(編輯修改稿)
2024-11-17 00:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 寫7個生字。教學難點：了解課文的意思，感受文中描繪的景象；初步感受對韻歌的規(guī)律。教學時間： 一課時 教學過程：一、復習鞏固，引入新課。，昨天我們學習的生字你學會了嗎？上課前我們先來一起復習一下。2.“開火車”讀詞語。哪列火車開起來？這列火車開起來！。：今天這節(jié)課，我們還要再認識幾個生字寶寶。下面我們就一起來學習識字六《古對今》。今天我們學習的課文是一篇對韻歌。像題目一樣，什么對什么這樣的句式就是對韻，也可以說是對對子。那么今天我們要學的生字寶寶就隱藏在課文里，你們要用明亮的眼睛把他們找出來。二、初讀課文，學習生字。，學生在文中畫出生字。下面聽老師來讀課文，你們要聽準字音，看清字形。，然后同桌合作互相糾正錯誤，先自學課文中的生字。（園 嚴 寒 酷 暑 晨 朝 霞 楊）（1）指名幾個學生帶拼音讀生字，教師及時表揚（你讀的真準確，你的聲音真響亮等），也可讓學生進行評價（你認為他讀得怎么樣？我認為??）。（2）齊讀會認的生字。（3）去拼音男女生賽讀。（設(shè)計意圖：采用多種方式讀生字，一是增加學生學習的趣味性，二是加深對生字的記憶）。下面我們來給生字寶寶找一個小伙伴吧，誰來給他們組一組詞？ 學生先自己組詞，然后教師出示詞語。（方圓 嚴寒 酷暑 早晨 朝霞 楊樹）（1）選擇兩到三名學生當“小老師”領(lǐng)讀詞語。（2）“開火車”讀詞語。課文中不僅有讓我們會認的字，還有一些不僅要認，而且要準確書寫的字。（古 涼 細 夕 李 語 香）（1）指名帶拼音讀生字。（2）去拼音開火車讀生字。（3）學生給生字組詞，然后教師呈現(xiàn)詞語。（古今 清涼 細小 夕陽 李子 語文 香氣）（4）齊讀詞語。（1）重點指導“涼、細、語”三個字。先讓學生觀察這兩個字的結(jié)構(gòu)、偏旁、書寫應注意什么，再說一說自己的識字方法，接著教師范寫?！皼?、細、語”都是左右結(jié)構(gòu)，寫的時候要左窄右寬，注意各部分在田字格中的占位。（2）學生在課本上練習書寫“涼、細、語”字。學生在寫的時候教師巡視，根據(jù)學生的書寫情況加以指導和評價。（3）同桌結(jié)合，合作學習其余的生字，交流自己的識字方法（加一加的方法，減一減方法等）。然后在班上交流每個字的識字方法，便于學生記憶生字。三、朗讀課文，歸納總結(jié)。，以開火車的形式逐句讀課文。（這樣可以檢測學生對生字的認讀情況，學生讀不好的地方及時耐心指導朗讀）。（1）指名讀第一小節(jié)的內(nèi)容。教師引導學生理解每一句里的字詞的意思，再結(jié)合圖片加深理解，幫助記憶。以第一小節(jié)為例：古對今，圓對方。嚴寒對酷暑，春暖對秋涼。先出示這一小節(jié)的內(nèi)容，指名讀。接著一句一句理解。學習古對今，就出示代表古、今的圖片，便于學生對比理解。然后分別是圓、方、嚴寒、酷暑、春暖、秋涼。借助圖片，再稍加解釋說明，學生比較容易理解詞語意思，也能加深對對對子這種句式的感受。最后在理解的基礎(chǔ)上再次齊讀這一小節(jié)的內(nèi)容。（2）以同樣的方式學習課文的二、三小節(jié)。，感受課文的韻律。課文全部學完之后，再次完整地讀課文，在朗讀中，體會課文的節(jié)奏感和韻律美。、記一記的詞語。這篇課文讀起來非常順口，也很好記，里邊的生字詞語更需要我們用心掌握，讓我們再來讀一讀、記一記這些詞語。教師引導學生課下搜集一些其他的對韻歌，讀讀記記?；蛘咴囍约簩憥拙洌c其他學生交流。第四篇：《古對今》教案設(shè)計《古對今》教案設(shè)計設(shè)計說明《語文課程標準》指出：在語文學習中，認識中華文化的豐厚博大，汲取民族文化智慧。由此，本課設(shè)計依據(jù)文本特點，旨在通過豐富多彩的學習活動，使學生初步了解“對子”這一傳統(tǒng)文化，同時將識字與學文有機結(jié)合。教學中，力求貼近學生的實際生活，以學生主體活動作為教學活動重點，以識字為主線，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情境，并采用字歌識字、字謎識字、故事識字等多種方法，使學生感受到識字的樂趣。通過豐富多彩的誦讀方式在潛移默化中使學生得到民族文化的熏陶。課前準備1．生字卡片，制作多媒體課件。(教師)2．預習生字，做字卡。(學生)課時安排1課時。教學過程一、活動導入，認識“古對今”1．互動活動一：同學們，你們玩過“相反動作對對碰”嗎？如果老師說舉起右手，你們就舉起左手。我說什么，你們就跟我做相反的動作，明白嗎？2．互動活動二：同學們反應真快，如果我把這個游戲變成“相反詞語對對碰”，你們會嗎？比如我說左，你對右。(上下)(大小)(天地)(古今)3．教師板書“古”和“今”，引言：你能用這兩個字組詞嗎？(古代，今天)“古代”就是古時候，“今天”就是現(xiàn)在。這兩個字有什么關(guān)系？(意思相對)古人把這樣的詞寫成了對子。(板書“對”)4．齊讀課題，學習“古”字。(1)你用什么辦法記住這
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