【作文網(wǎng)-我是一個(gè)好孩子】(編輯修改稿)
2024-11-16 23:46 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 電腦前查資料，在我聚精會(huì)神的搜集、篩選的時(shí)候，丈夫從醫(yī)院回來(lái)了，只見(jiàn)他一臉的悲傷，他說(shuō)：“爸今天的情況很不好，抬頭紋開(kāi)了，他已經(jīng)不會(huì)說(shuō)話了，還總哭，醫(yī)生說(shuō)他的病情已到了末期，該見(jiàn)的人都通知一下吧，家里人多陪陪他。”聽(tīng)到這個(gè)消息，我眼前一片模糊，頓時(shí)淚流滿面，大腦像短路一樣，一句話也說(shuō)不出來(lái)，丈夫見(jiàn)我很難過(guò)，安慰我說(shuō)：“中午不趕趟了，下午跟領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)個(gè)假，陪陪他老人家?！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭。下午，我懷著沉重的心情把準(zhǔn)備好的材料交給了主任，主任看后露出滿意了表情，我正想張口請(qǐng)假時(shí)，政教主任通知說(shuō):下午三點(diǎn)，七八九年級(jí)的班主任組織學(xué)生排隊(duì)型，準(zhǔn)備練隊(duì)。聽(tīng)到這個(gè)通知后，我知道下午意味著什么，班主任的作用，我打消了請(qǐng)假的念頭，我默默走出了教導(dǎo)處?；氐睫k公室，我心里有事，什么也干不下去，因?yàn)獒t(yī)院里躺著生命垂危的老父親，自從父親入院，我就開(kāi)始忙，忙招生、忙夏令營(yíng)、忙開(kāi)學(xué)，白天沒(méi)時(shí)間，只有晚上才能看上他幾眼，在家里我是父親最小的女兒，他最疼愛(ài)我，也最支持我的工作，現(xiàn)在他的生命已經(jīng)進(jìn)入了倒計(jì)時(shí)，我多想一步飛到他的身邊，陪他走完最后一段路程。我決定再到教導(dǎo)處去請(qǐng)假，可是我走到教導(dǎo)處門口時(shí)與我迎面走來(lái)的一群七年級(jí)學(xué)生，他們隨便地走著、說(shuō)著、鬧著….，我面對(duì)這些剛步入初中的孩子，真是一百個(gè)不放心，看領(lǐng)導(dǎo)忙碌的身影，我始終張不開(kāi)口，請(qǐng)假的念頭又打消了，三點(diǎn)鐘，我背著包、手里握著手機(jī)，偷偷抹著眼淚，在學(xué)生隊(duì)伍里維持著紀(jì)律，我心急如焚，盼著隊(duì)伍快點(diǎn)排完，我好請(qǐng)假，可是二百個(gè)學(xué)生的隊(duì)型，那哪么容易，校長(zhǎng)親自上陣了，練隊(duì)的老師嗓子也喊啞了，兩個(gè)小時(shí)后隊(duì)形終于排完了，這兩個(gè)小時(shí)對(duì)我來(lái)說(shuō)真是度秒如年，等到了放學(xué)，我也沒(méi)有請(qǐng)假。放學(xué)了，我又急忙跑上樓、安排完值日生、沖下樓，我這才急沖沖推出車子，瘋狂的朝醫(yī)院飛去，趕到醫(yī)院時(shí)，見(jiàn)走廊里站滿了淚人，我意識(shí)到我回來(lái)晚了，我沖進(jìn)病房見(jiàn)父親臉色蒼白，渾盹的眼神已不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)，微張的嘴只呼氣不吸氣，父親已是淹淹一息，我孩子似的撲過(guò)去，握著父親余溫的手，我悲痛得心如刀絞，跪在地上失聲痛哭……，十分鐘后，父親在家人的淚水中，安然離開(kāi)了這個(gè)世界。父親得的是癌癥，家里人都早有心理準(zhǔn)備，親人的離去，都很悲痛，但他們都能自我控制，只有我放不下，在父親的靈堂前，我拼命的燒紙錢、拼命燒金銀元寶、恨不得買個(gè)銀行燒給他，我知道所做的一切都無(wú)法彌補(bǔ)對(duì)父親的不孝和愧疚。四十八年的父女情與八天的師生情比，我感情的天平失衡了。父親在世時(shí)，我說(shuō)過(guò)領(lǐng)他看三峽，我說(shuō)過(guò)讓他登長(zhǎng)城，我說(shuō)過(guò)讓他住樓房，我說(shuō)過(guò)讓他過(guò)一個(gè)快樂(lè)的晚年?？墒沁@一切都因工作忙成為無(wú)法實(shí)現(xiàn)的空諾，成為無(wú)法彌補(bǔ)的遺憾，成為無(wú)法償還的情債。面對(duì)父親的靈堂我只有流淚、自責(zé)、愧疚，我常常怯懦的在心里說(shuō)我不是好女兒，但我可以大聲的對(duì)孩子們說(shuō)我是一個(gè)好老師。作文指導(dǎo)課的反思迎春林業(yè)局第一中學(xué)李勤霞講課前，年級(jí)組進(jìn)行了作文課的研討，李宏偉老師給予了我們很多的指導(dǎo)和建議，例如，讓孩子多說(shuō)，老師少說(shuō)，在說(shuō)透的基礎(chǔ)上讓孩子動(dòng)手寫作文，寫之后讓學(xué)生讀，在讀的同時(shí)其他學(xué)生聽(tīng)，課上達(dá)到互改互評(píng)的效果。在教的過(guò)程中，對(duì)作文有針對(duì)性指導(dǎo)，以點(diǎn)帶面。評(píng)價(jià)作文以鼓勵(lì)為主讓學(xué)生參與作文的評(píng)價(jià)中去。講課時(shí)，我讓孩子理解題目《我是一個(gè)好孩子》，這篇作文要求我們寫什么？很多孩子明白題意，要求咱們寫自己的事情，圍繞好字寫。我就再次強(qiáng)調(diào)，這件事情，一定發(fā)生在自己身上。接著，我讓孩子們說(shuō)說(shuō)我是怎樣一個(gè)好孩子。指名說(shuō)、主動(dòng)站起來(lái)說(shuō)，等同學(xué)們說(shuō)后，我總結(jié)歸類，并在大屏幕上出示關(guān)鍵詞：愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、尊老愛(ài)幼、懂得謙讓等。當(dāng)孩子們說(shuō)的差不多，我將這些歸類指導(dǎo)。例如，關(guān)于怎樣寫具體事的指導(dǎo)，你是怎么做的？能用上那些
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