古對今教案設(shè)計(編輯修改稿)
2024-11-16 23:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 要環(huán)節(jié)。五、書寫漢字，總結(jié)全文1．寫字表中“李、香”兩個字我們應(yīng)該注意哪筆？(捺要寫舒展)書空、描紅、試寫、對照。2．語：應(yīng)注意左小右大。組詞：語文、語言、外語。3．播放欣賞對子歌歌曲。這篇韻文其實是我國古代對子歌的一小部分，我們可以再搜集一些有關(guān)對子歌的其他內(nèi)容，積累和背誦。設(shè)計意圖：采用扶放結(jié)合的方法，教學(xué)寫字，培養(yǎng)學(xué)生自主觀察和寫字能力。同時，完成學(xué)習(xí)任務(wù)后，以一首優(yōu)美的《對子歌》收尾，給整節(jié)課畫上句號，同時激發(fā)學(xué)生主動了解傳統(tǒng)文化的興趣。板書設(shè)計古對今古——今圓——方嚴寒——酷暑春暖——秋涼晨——暮雪——霜和風(fēng)——細雨朝霞——夕陽桃——李柳——楊鶯歌——燕舞鳥語——花香 教學(xué)反思本節(jié)課力爭摒棄“單純識字”的教學(xué)弊端，開創(chuàng)識字教學(xué)新視野，使識字教學(xué)呈現(xiàn)“趣味性”和“文化味”。1．從“識字”到“方法”，形態(tài)靈活，妙趣橫生。針對本課生字較多的特點，教學(xué)中把漢字按照結(jié)構(gòu)分類梳理，采用編字歌、猜字謎、加一加、換一換、編故事等豐富多彩的識字方法，引領(lǐng)學(xué)生遨游于漢字的美妙世界里。這樣既使學(xué)生習(xí)得了識字方法，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。2．從“學(xué)文”到“傳承”，且學(xué)且放且滲透。依據(jù)文本的特點，在初讀基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)每句中都含有“對”字，并以此為節(jié)點，畫出每句中相對的詞。這樣，在師生靈動的交流中，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)文本特點，并依據(jù)特點大膽尋找文中相對的詞語，滲透“對子”這一傳統(tǒng)文化形式，潛移默化地引領(lǐng)學(xué)生感悟中華文化的豐厚博大，汲取民族文化智慧。第四篇：《古對今》說課稿《古對今》說課稿《古對今》說課稿1一、說教材教材分析本課采用對韻歌的形式識字，這是本套教材第二次采用這種形式識字。這首對韻歌以對子的形式描繪了四季氣候及景物特點。課文配有一幅插圖，采用寫意畫的方式展示了“鶯歌燕舞、鳥語花香”的美好景象。 課文由三個小節(jié)組成，每小節(jié)四行，且結(jié)構(gòu)相同：每一小節(jié)的前兩行是單音節(jié)詞對單音節(jié)詞，如“古對今”“晨對暮”“桃對李”；后兩行是雙音節(jié)詞對雙音節(jié)詞，如“嚴寒對酷暑”“和風(fēng)對細雨”“鶯歌對燕舞”。三段韻文，分別用簡潔形象的語言和長短句交替的節(jié)奏，或同義組對，或反義相對，描繪了四季輪回，冬去春來，晝夜交替，欣欣向榮，萬物生長的自然規(guī)律，教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗，想象四季美景，進行理解、誦讀、欣賞和積累，在識字中了解常識，獲得知識，感受生活的美好。教學(xué)目標根據(jù)新課程標準的要求、教材特點、以及學(xué)生實際，我將本課第一課時的教學(xué)目標定為：①認識12個生字“圓、嚴、寒、酷、暑、涼、晨、細、朝、霞、夕、楊”，會寫兩個生字“涼、細”。②學(xué)會借助拼音自學(xué)生字。③初步感知韻文，能夠流利地朗讀韻文。教學(xué)重難點①教學(xué)重點學(xué)習(xí)生字，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。②教學(xué)難點體會韻文的節(jié)奏美，讀出韻文的節(jié)奏。二、說教法學(xué)法教法朗讀指導(dǎo)法，通過形式多樣的朗讀訓(xùn)練引導(dǎo)學(xué)生將韻文讀得正確、流利，讀出節(jié)奏和韻味；圖片展示法，借助課文插圖和相關(guān)蹄片幫助學(xué)生直觀感受文中提到的自然景色，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之后模仿句式和內(nèi)容特點進行適度的創(chuàng)編。學(xué)法借助拼音在具體的語言環(huán)境中識字，為生字組詞以加強對字義的理解，通過觀察和比較漢字發(fā)現(xiàn)漢字的整體結(jié)構(gòu)特點和書寫要領(lǐng)，以提升學(xué)生自主識字寫字的能力；通過反復(fù)朗讀將課文讀正確流利，感受韻文的節(jié)奏特點。三、說教學(xué)過程（一）活動導(dǎo)入師：上課之前，老師想和大家做個游戲，你們想玩嗎？（想）老師說一個字，同學(xué)們要說出和它意思相對的39。字，例如老師說“我說上”，同學(xué)們就要說“我對下”，你們明白了嗎？師：我說上。 生：我對下。師：我說左。 生：我對右。師：我說長。 生：我對短。師：簡單嗎？（簡單）那我要加大難度了，準備好了嗎？ 師：我說云。 生：我對雨。師：我說雪。 生：我對風(fēng)。師：我說山青。 生：我對水秀。師：我說柳綠。 生：我對桃紅。師：同學(xué)們，這個游戲好玩嗎？這個游戲就是對對子。課件出示“對子”解釋。今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一首對子歌，課題是《對子歌》（板書課題），學(xué)生氣度課題兩遍。（二）初讀課文同學(xué)們，這篇韻文中描寫了許許多多大自然美麗的景色，你們想讀嗎？（想）但是在讀之前，老師有個問題想問問大家，如果在讀的過程中遇到不認識的字，你該怎么辦呢?（求助生字頭上的拼音、請教同桌或老師）學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文。大屏出示韻文，學(xué)生觀察，有什么發(fā)現(xiàn)？（紅色的字是本課要求會認的字）（三）整體感知生字大屏出示本課要求會認的帶拼音的生字?？磥砩謱殞氁呀?jīng)迫不及待地想和大家交朋友了。學(xué)生自由讀生字。2
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