【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 動(dòng)：拿出你們準(zhǔn)備的葉子，認(rèn)真觀察他們的相同和不同 學(xué)生觀察、比較、討論 學(xué)生交流匯報(bào)。 7 提問：誰能給這些相同的葉子取個(gè)好聽的“名字” 小結(jié)：科學(xué)上把植物的葉按形狀區(qū)別，有扇形葉、卵形葉等，大多數(shù)植物利用陽關(guān)、泥土中的水分和空氣中的二氧化碳，在葉子里自己制造養(yǎng)料。 （猜一猜）陽關(guān)對(duì)植物生長(zhǎng)是否有影響呢？ 小組活動(dòng)：研究陽關(guān)對(duì)植物生長(zhǎng)是否有影響 （課前準(zhǔn)備向陽性實(shí)驗(yàn)） 1學(xué)生匯報(bào)觀察記錄 1你還能舊葉子提出自己能夠研究的其他問題嗎？ 1學(xué)生匯報(bào) 1小結(jié) ：植物的葉子是植物體重要的組成部分，他的作用需要我們繼續(xù)刻下研究。 二、利用多種資料，認(rèn)識(shí)花 小組活動(dòng)：（出示圖片）找一找，你認(rèn)識(shí)這些美麗的花嗎？（板書：花 ） 交流匯報(bào)。 小結(jié)：大多數(shù)植物都有花，花有多種多樣的種類。 出示一朵花：你們知道花的身體可以分為幾部分嗎 ？ 交流討論。 教師演示解剖花 學(xué)生活動(dòng)：解剖花 觀察：（出示雌蕊）你們知道他上面有什么嗎？ 學(xué)生活動(dòng) 10 它有什么用途？他怎樣傳播？ 1學(xué)生匯報(bào) 1閱讀小資料 1小結(jié)：植物的花形態(tài)各異，他又是植物 的繁殖器官?；ǚ勐湓诖迫锏闹^上，花就有可能結(jié)出種子。 三、課后拓展：繼續(xù)搜集葉和花的資料 四、課后作業(yè)： 小組活動(dòng)：你種的植物張的怎么樣？ 小組活動(dòng)：研究葉子的其他問題 認(rèn)真作好記錄 （教師及時(shí)引導(dǎo)） 五、板書設(shè)計(jì)： 葉和花 課后反思 您對(duì)本課的意見： 單元小結(jié) 請(qǐng)選擇一個(gè)教學(xué)片段寫出教學(xué)分析和反思 第三單元 固體和液體 認(rèn)識(shí)固體 一、教學(xué)目標(biāo)： 過程與方法 能夠運(yùn)用多種感官和借助工具進(jìn)行觀察。 能夠?qū)χ車Ｒ娢?體進(jìn)行分類。 能夠利用文字和圖畫描述觀察結(jié)果。 能夠運(yùn)用語言、文字、圖表交流觀察結(jié)果。 科學(xué)知識(shí) 知道什么樣的物體是固體，什么樣的物體是液體。 知道固體在顏色、形狀、軟硬、透明、輕重等方面的性質(zhì)。 知道不同的固體能混合也能分離，混合前后固體重量不變，體積改變。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 愿意合作與交流。 體驗(yàn)工具比感官更有效。 二、教學(xué)準(zhǔn)備： 瓶子、鉛筆盒、杯子、水、勺子、牙膏、膠水、涂改液、牙刷、石塊、螺帽、玻璃、橡皮、米、各種豆子、鍾子、搟面杖、黃豆、玉米粉、綠豆、天平、量杯、篩子等 。 三、教學(xué)課時(shí)： 2 課時(shí)。 四、教學(xué)過程： （一）導(dǎo)入新課 師：大家看，今天我給大家都帶來了哪些物品？ （學(xué)生邊看邊說出名稱） 師：請(qǐng)大家把這些物品按固體、液體分類。 學(xué)生活動(dòng)。 ①往水里加面粉，不停地?cái)嚢瑁钡綌嚥粍?dòng)為止。②往牙刷上擠點(diǎn)牙膏。（師強(qiáng)調(diào)面糊和牙膏只是水與固體的混合，不能說它們既是固體又是液體。） （二）學(xué)習(xí)新課 （ 1）用多種方法研究固體的性質(zhì) 師：在三年級(jí)上學(xué)期我們?cè)?jīng)觀察過水，大家回憶一下，我們都用哪些感官來認(rèn)識(shí)它的？（生：看、聞、嘗、聽、摸） 師：下面我們就用以前學(xué)過的 方法來研究石塊、螺帽、玻璃、橡皮的性質(zhì)。 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。 匯報(bào)研究的結(jié)果。 師小結(jié)。 （ 2）了解固體間存在硬度差異 師：請(qǐng)大家說一說，你們的桌面上都有什么？ 師：請(qǐng)你們四人小組想辦法，把這些固體弄碎，并根據(jù)弄碎的難易程度給它們排序。把排序結(jié)果寫在活動(dòng)記錄上。 學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 匯報(bào)排序結(jié)果。 （ 3）認(rèn)識(shí)固體混合和分離的現(xiàn)象 師：在我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男┕腆w混合和分離的現(xiàn)象？ 師演示：糖拌花生米混合及分離的現(xiàn)象。 提問：還有哪些這樣的例子？ 師小結(jié)。 （ 4）研究固體混合 前后的變化情況 師出示：黃豆、玉米粉、綠豆三種物體，同時(shí)將這三種物體放到天平上稱一下。請(qǐng)學(xué)生記下各個(gè)物體的重量。 師：請(qǐng)大家預(yù)測(cè)一下，假如老師將這三種物體混合在一起重量會(huì)怎么樣？（生：預(yù)測(cè)） 師：將三種物體放在天平的稱，學(xué)生記下克數(shù)，然后請(qǐng)學(xué)生將原先稱得的三種物體的克數(shù)相加，看結(jié)果與老師稱的克數(shù)是否一致。 師小結(jié)：固體混合后重量沒有變化。 師：用量簡(jiǎn)將黃豆、玉米粉、綠豆測(cè)一下，分別記下各自的毫升。 學(xué)生預(yù)測(cè)，三種物體混合體積會(huì)不會(huì)發(fā)生變化。 師演示實(shí)驗(yàn)。 師小結(jié)：固體混合后體 積會(huì)變化。 （ 5）學(xué)會(huì)分離混合固體的方法 師：請(qǐng)大家用桌上的篩子把兩種顆粒大小不等的固體顆粒分離出來。 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。 師簡(jiǎn)單小結(jié)：并提醒學(xué)生將桌面，地面收拾干凈。 （三）總結(jié) 今天，我們學(xué)了哪些知識(shí)？ 學(xué)生自由發(fā)言。 課后反思 您對(duì)本課的意見： 把固體放到水里 一、教學(xué)目標(biāo)： 過程與方法 能夠借助水認(rèn)識(shí)固體的性質(zhì)。 能夠利用文字和圖畫描述觀察結(jié)果。 能夠運(yùn)用語言、文字、圖表交流觀察結(jié)果。 科學(xué)知識(shí) 了解固體在水中的沉浮和溶解現(xiàn)象。 知道固體與水能混合 也能分離，以及在生活中的應(yīng)用。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 愿意合作與交流。 體驗(yàn)生活中處處有科學(xué)。 二、教學(xué)準(zhǔn)備： 水槽、蠟燭、橙子、蘋果、方糖、黏土、沙攪捧、小樹枝、鹽、顏料、小碟、熱水、杯子等。 三、教學(xué)課時(shí)： 1 課時(shí) 四、教學(xué)過程： （一）引入新課 上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了固體及其性質(zhì)，誰來說一下，固體有哪些性質(zhì)？（生答） 今天，我們繼續(xù)來認(rèn)識(shí)固體及固體的性質(zhì)。 （二）學(xué)習(xí)新課 （ 1）認(rèn)識(shí)固體在水中的沉與浮 師：老師這兒有一些物體，請(qǐng)大家來看一下是什么？假如我把它們放到水里，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢？請(qǐng)大 家把預(yù)測(cè)結(jié)果記錄下來。 學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 師小結(jié)。 （ 2）認(rèn)識(shí)固體在水中的溶解現(xiàn)象 師：請(qǐng)大家把方糖、沙子放到水里攪拌幾下，看會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？ 學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 師小結(jié)。 （ 3）認(rèn)識(shí)生活中固體與液體混合與分離的運(yùn)用 師：日常生活中，常常需要把固體與水混合，如藥水比藥片、藥粉好服用多了。往湯里加點(diǎn)味精湯更鮮。 師：在生活中，有時(shí)候又需要把固體與水分離，如海水中可分離出鹽，供人們食用。 （ 4）認(rèn)識(shí)溶液的結(jié)晶現(xiàn)象 師出示彩色樹枝：大家看， 好看嗎？大家想做嗎？ 師：請(qǐng)大家按照 P34 頁制作彩色樹枝的步驟動(dòng)手制作一根彩色樹枝。 學(xué)生動(dòng)手制作。 師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。 （三）總結(jié) 這節(jié)課，我們學(xué)到了哪些知識(shí)？你有什么收獲？ 學(xué)生自由發(fā)言。 課后反思 您對(duì)本課的意見： 認(rèn)識(shí)液體 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能 知道液體的顏色、輕重、黏稠度方面的特點(diǎn)。 過程與方法 會(huì)用感官和簡(jiǎn)單器材研究液體的性質(zhì)。 能夠運(yùn)用語言、文字、符號(hào)多種方式觀察到的現(xiàn)象表述出來。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 愿意與同學(xué)合作與交流，體驗(yàn)合作與分享 的快樂。 教學(xué)重點(diǎn)： 液體輕重，黏稠度的性質(zhì)。 教學(xué)難點(diǎn)： 液體輕重的性質(zhì)。 教學(xué)準(zhǔn)備 燒杯、平底燒瓶、錐形瓶、天平、食用油、蜂蜜、牛奶等液體、量杯、天平、勺子、塑料袋、表格等。 教學(xué)過程 （一）設(shè)疑導(dǎo)入 在日常生活中要用到許多液體，說說你都知道有哪些液體？ 出示兩種沒有名稱的液體，（酒精和醋）請(qǐng)同學(xué)們幫幫忙，判斷這是什么液體？ 根據(jù)學(xué)生回答，板書（“氣味”） 講解：氣味是液體的一個(gè)特點(diǎn)，液體還有很多特點(diǎn)，今天我們大家一起來認(rèn)識(shí)液體好嗎？（板書“認(rèn)識(shí)液體”） （二）引導(dǎo)探究 認(rèn)識(shí)液體的顏色、氣味 和味道是液體的性質(zhì)。 ①請(qǐng)看講桌上擺了很多種液體，這些液體具有什么樣的特點(diǎn)。 （講桌上的液體有牛奶、豆油、蜂蜜、醬油、醋和紅色的水） （根據(jù)回答板書：“顏色”） ②出示食用油和蜂蜜，這兩種液體你們每個(gè)桌上都有，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用你喜歡的方式來辯認(rèn)它是什么液體。 （根據(jù)回答板書：“味道”） ③講述：剛才我們大家提到顏色，氣味和味道這些都是液體具有的特點(diǎn)，在科學(xué)上我們把這些特點(diǎn)叫做性質(zhì)（板書“性質(zhì)”）但液體的性質(zhì)不僅僅表現(xiàn)在顏色，氣味和味道上，還表現(xiàn)在許多方面。 說說你還想研究液體的哪些性質(zhì)？ 研究液體的其他性 質(zhì) ① 板書學(xué)生提出想要研究的問題。 （生：液體的輕重，液體的形狀，將液體混合后會(huì)怎樣，什么樣的液體流動(dòng)得快等問題） ② 和學(xué)生一起把提出的問題合并歸類，選出將要研究的問題。 ③ 小組討論：用什么樣的實(shí)驗(yàn)方法才能解決這些問題呢？ ④ 請(qǐng) 1— 2個(gè)小組來匯報(bào)，其他小組給他們小組提出問題和建議。 ⑤ 發(fā)表格，先假結(jié)論是什么樣的，并先把預(yù)測(cè)寫在紙上。 實(shí)驗(yàn)過程 預(yù)測(cè)結(jié)論 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 得出結(jié)論 把水倒在不同形狀的容器里。 把水裝塑料袋里，捏一捏。 倒出相同多的油和蜂蜜在天平上和水比一比。 把油，洗 潔劑，水同時(shí)倒一點(diǎn)到斜放的板上。 ⑥ 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)。 ⑦ 請(qǐng) 1— 2名學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)、結(jié)果，其他同學(xué)給予評(píng)價(jià)。 ⑧ 根據(jù)學(xué)生匯報(bào)師板書：輕重不同， 黏度不同。 （三）教師課堂小結(jié) 課后反思 您對(duì)本課的意見： 把液體倒進(jìn)水里去 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能 知道哪些液體可以沉浮，哪些液體可以溶解在水里。 知道混合液體在日常生活中的用途。 過程和方法 能夠認(rèn)識(shí)液體在水中沉浮現(xiàn)象和溶解現(xiàn)象。 能用文字、圖畫、圖表、描述所觀察到的現(xiàn)象。 情感態(tài)度和價(jià)值觀 在科學(xué)探究中體驗(yàn)“做科學(xué)”的樂 趣，留心注意日常生活中身邊的事物。 教學(xué)重難點(diǎn) 學(xué)生在探究的過程中，知道液體在水中有沉浮和溶解的性質(zhì)。 教學(xué)準(zhǔn)備 燒杯、量杯、蜂蜜、油、水槽、托盤（分組實(shí)驗(yàn)材料） 教學(xué)過程 （一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入 同學(xué)們，我們前幾節(jié)課認(rèn)識(shí)了液體，知道了液體有許多性質(zhì)，誰能記得它們都是什么？ 學(xué)生自由發(fā)言。 （二）引入新課 （ 1）點(diǎn)題 今天我們要把液體倒進(jìn)水里去，來繼續(xù)研究液體更多的性質(zhì)。（同時(shí)板書“把液體倒進(jìn)水里去”） （ 2）猜想激趣 指導(dǎo)液體在水中沉浮的實(shí)驗(yàn)，大家看面前的托盤有三杯液體，分別有水、油、蜂蜜，如果把 它們依次倒入前面的空燒杯中會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢？如果倒的順序不同？又會(huì)怎樣？ 學(xué)生自由猜測(cè)大膽想象。 組內(nèi)商討實(shí)驗(yàn)順序。 （三）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn) 師巡視各組實(shí)驗(yàn)，做的適當(dāng)指導(dǎo)。 小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)順序及實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 師講述：大家都得出了一個(gè)結(jié)果，你們知道這是為什么嗎？在組內(nèi)交流一下（同時(shí)板書） 教師：現(xiàn)在請(qǐng)大家?guī)鸵粋€(gè)忙，三個(gè)小燒杯都臟了，愿意。把它們都洗干凈嗎？那么你們想怎樣洗呢？在小組商量一下吧？ 學(xué)生活動(dòng)。 老師：提問哪個(gè)杯子洗得最干凈？蜂蜜跑到哪里去了？ 學(xué)生回答。 老師小結(jié)： 在水槽中一點(diǎn)也找不到蜂蜜的影子，這個(gè)現(xiàn)象叫做溶解。 教師：哪個(gè)杯子洗得最不干凈？怎樣才能想辦法把它洗干凈。 學(xué)生回答。 1教師：在這個(gè)小實(shí)驗(yàn)中，你能得出什么結(jié)論。 1學(xué)生回答。 1教師：你能在我們的生活中舉幾個(gè)這樣例子嗎？ （四）總結(jié) 今天我們又認(rèn)識(shí)了液體的什么性質(zhì)？ 學(xué)生自由發(fā)言。 （五）布置作業(yè) 今天晚上吃完晚飯后由同學(xué)們來涮碗，同時(shí)做一個(gè)小調(diào)查，看看哪一種洗潔精是最省水的。 課后反思 您對(duì)本課的意見： 使沉在水里的物體