中東說課(編輯修改稿)
2024-11-16 23:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 為教學難點。 四、教學方法分析 基于本節(jié)課的特點，為突出重點，突破難點，從而實現(xiàn)教學目標，在教學教程中著重采用如下教學方法。：教師提出問題，引導學生讀書讀圖，找出解決問題的辦法。 ：通過與已知的地理知識的縱向、橫向比較，開拓學生的思維，加深對知識的理解與鞏固。：利用powerpoint等軟件制作地理課件，創(chuàng)設(shè)直觀性教學情境。 五、課堂教學設(shè)計 主要包括情境導入、新課教學、鞏固練習、課堂小結(jié)和結(jié)束語五部分。 【情境導入】 采用多媒體展示漫畫《中東路難行》，通過師生談話導入新課。這種設(shè)計不光考慮到精美的圖片會給學生以美的享受，激發(fā)學生的學習興趣；而且也是對以前學過的一些知識的復習與鞏固；更主要的是，這與戰(zhàn)爭給中東地區(qū)的人民帶來的深重災難形成強烈的對比，進而突出戰(zhàn)爭的殘酷，突破情感目標。 【新課教學】新課教學主要包括長期的熱點地區(qū)和三洲五海之地兩部分內(nèi)容。首先通過大屏幕展示課題，教師向?qū)W生簡單介紹中東地區(qū)名稱的由來。關(guān)于長期的熱點地區(qū)的教學，課前讓學生搜集資料、圖片、媒體報道，讓學生從感性上認識戰(zhàn)爭的無情以及戰(zhàn)爭給中東地區(qū)人民帶來的深重災難；課堂上讓學生把搜集到的相關(guān)資料展示出來，與同學們一起交流、討論。在學生情緒極端高漲的時候，用多媒體展示兩幅圖片：一名巴
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