(六)項(xiàng)目建設(shè)的主要內(nèi)容和項(xiàng)目實(shí)施后對(duì)改善學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力和提高教學(xué)質(zhì)量的效果分析(編輯修改稿)
2024-11-16 23:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 12臺(tái)，主要用于圖形圖像處理、平面設(shè)計(jì)、三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)、CAD等計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件技能訓(xùn)練；另一個(gè)實(shí)訓(xùn)室由57臺(tái)APPLEMacos 。目前我院現(xiàn)有50臺(tái)學(xué)生用蘋果機(jī)和1臺(tái)教師用蘋果機(jī)。還需增加PC機(jī)114臺(tái)，蘋果機(jī)6臺(tái)，A0幅面的彩色噴墨繪圖儀高精度1臺(tái)，寬幅面彩色噴繪儀1臺(tái)。除此之外，學(xué)校擁有10間公共機(jī)房近600臺(tái)計(jì)算機(jī)也可以用于計(jì)算機(jī)應(yīng)用與軟件 1專業(yè)的程序設(shè)計(jì)語言和計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程的實(shí)踐教學(xué)。2．項(xiàng)目實(shí)施后對(duì)改善學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力和提高教學(xué)質(zhì)量的效果分析⑴ 提供知識(shí)向能力轉(zhuǎn)化的場(chǎng)所知識(shí)是能力的基礎(chǔ)，在工作中人的知識(shí)與能力是相輔相成的，二者缺一不可。然而能力與知識(shí)二者并不等同，需要有一個(gè)知識(shí)向能力轉(zhuǎn)化的過程。高職實(shí)訓(xùn)基地為理論與實(shí)踐的結(jié)合提供了訓(xùn)練的場(chǎng)所，使學(xué)生從“有所知”走向“有所為”，保證高、中等職業(yè)技術(shù)院校實(shí)施以實(shí)際應(yīng)用能力培養(yǎng)為主線的教學(xué)計(jì)劃。為學(xué)生提供模擬、仿真乃至真實(shí)的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)環(huán)境，使學(xué)生在校期間就能完成上崗前的職業(yè)培訓(xùn)，完成學(xué)生向員工實(shí)際能力的角色轉(zhuǎn)換。在數(shù)量和人才規(guī)格方面滿足企業(yè)對(duì)新增勞動(dòng)力的需求。⑵ 拓寬與豐富學(xué)生專業(yè)知識(shí)面技術(shù)開發(fā)與應(yīng)用性人才需掌握的知識(shí)與能力，不可能完全通過
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