【文章內(nèi)容簡介】 、所有人最焦慮的時(shí)候是在領(lǐng)導(dǎo)人選出、方案確定之前，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)人產(chǎn)生、有序的組織開始運(yùn)轉(zhuǎn)的時(shí)候，大家雖然未有勝算，但心底已坦然了許多。而行動(dòng)方案得到大家的認(rèn)同并推進(jìn)，使學(xué)員們在同心協(xié)力中初嘗著勝利的喜悅。五．活動(dòng)目的：這個(gè)任務(wù)體現(xiàn)的是團(tuán)隊(duì)隊(duì)員之間的配合和信任，一個(gè)有領(lǐng)導(dǎo)，有配合，有能動(dòng)性的隊(duì)伍才能稱之為團(tuán)隊(duì)，本游戲主要為鍛煉大家的團(tuán)隊(duì)合作能力。七、總結(jié)（5分鐘）成功源于選擇,動(dòng)力源于夢想,成長源于學(xué)習(xí),運(yùn)氣源于行動(dòng),強(qiáng)大源于合作,收獲源于付出,管理源于人格,輝煌源于持久!個(gè)人與團(tuán)體的關(guān)系就如小溪與大海的關(guān)系，只有當(dāng)無數(shù)個(gè)個(gè)人的力量凝聚在一起時(shí)，才能確立海一樣的目標(biāo)，敞開海一樣的胸懷，迸發(fā)出海一樣的力量。因此，個(gè)人的發(fā)展離不開團(tuán)隊(duì)的發(fā)展，個(gè)人的追求只有與團(tuán)隊(duì)的追求緊密結(jié)合起來，并樹立與團(tuán)隊(duì)一起風(fēng)雨同舟的信念，才能和團(tuán)對一起得到真正的發(fā)展。如果一個(gè)人的力量是100%，那么他能夠發(fā)揮的最大限度也就是一百分，而團(tuán)隊(duì)里其他人的力量都很弱，那么團(tuán)隊(duì)的力量之和最多也不會(huì)超過50%.可是如果把這100%的力量分散出去，也就是把方法教給團(tuán)隊(duì)中的其他人，也許這一份力量最終不能夠再發(fā)揮出100%，但是其他人每個(gè)人獲得只是10%，那么團(tuán)隊(duì)的力量之和就會(huì)超過120%.這就是團(tuán)隊(duì)的力量第三篇：青少年素質(zhì)拓展簡介青少年素質(zhì)拓展簡介有人說：“素質(zhì)是青少年進(jìn)一步生長與發(fā)展的基礎(chǔ)，它是青少年綜合發(fā)展的合金?！蔽覀冃枰囵B(yǎng)青少年什么樣的素質(zhì)？也許下面這些綱領(lǐng)式的文字可以給我們有益的啟示；l 世界教育論壇《達(dá)喀爾綱領(lǐng)》提出：每個(gè)兒童、青年都應(yīng)當(dāng)在教育中學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共同生活和學(xué)會(huì)共同生存。l 《國內(nèi)外教育信息》顯示：21世紀(jì)人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)包括獨(dú)立的人格意識，合理的知識結(jié)構(gòu)，頑強(qiáng)的意識，良好的道德品質(zhì)，勤奮踏實(shí)、積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)態(tài)度，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神與協(xié)調(diào)指揮的能力，優(yōu)秀的創(chuàng)造思想品質(zhì)等20個(gè)方面。l 新加坡學(xué)生公民教育的宗旨如下：使學(xué)生認(rèn)識個(gè)人作為公民與家庭、鄰里、社區(qū)的關(guān)系，培養(yǎng)積極的態(tài)度和價(jià)值觀，從而為改造社會(huì)做出貢獻(xiàn)；培養(yǎng)學(xué)會(huì)批判性思想的素質(zhì)及解決問題的技能，使他們能用客觀的態(tài)度去分析社會(huì)政治問題，并能做出合理的判斷。l 人民日報(bào)文章《社會(huì)都要關(guān)心支持教育事業(yè)》呼吁：要積極開展心理健康教育，幫助和指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，使他們能夠處理好在學(xué)習(xí)、成才、擇業(yè)、人際交往等方面遇到的矛盾和問題。l 團(tuán)中央發(fā)起實(shí)施的《新世紀(jì)青少年素質(zhì)訓(xùn)練計(jì)劃》推出青年素質(zhì)訓(xùn)練營，今年暑假已開始在北京、昆明、哈爾濱、宜昌舉辦以“環(huán)境與生存”為主題的青年素質(zhì)活動(dòng)，其他項(xiàng)目的活動(dòng)也在全國陸續(xù)展開。此活動(dòng)是團(tuán)中央推出的新世紀(jì)青年素質(zhì)的訓(xùn)練計(jì)劃的一部分。該計(jì)劃根據(jù)新世紀(jì)對青年的素質(zhì)要求，適應(yīng)我國教育由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，依托全國青年活動(dòng)陣地，以促進(jìn)青年身心健康發(fā)展為目的，以提高思想素質(zhì)、科技文化素質(zhì)、勞動(dòng)技能素質(zhì)、身體心理素質(zhì)為宗旨展開對青年的素質(zhì)訓(xùn)練。社會(huì)各界都認(rèn)識到：教育的真正指向是學(xué)生素質(zhì)的提高。塑造健康人格，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生存。使青年擁有一個(gè)幸福的成功的人生。顯然，共知已經(jīng)達(dá)到。遺憾的是，至少到目前為止，在絕大多數(shù)地方，這樣的共識卻并沒有變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。問題很明顯，我們有很強(qiáng)烈的開展素質(zhì)教育的愿望，可往往做不到，也不知道怎樣做到。這種尷尬的局面表明，社會(huì)在呼喚一種：實(shí)踐性的素質(zhì)教育理念和操作性的素質(zhì)教育方式方法。第四篇：青少年素質(zhì)拓展訓(xùn)練青少年拓展訓(xùn)練拓展訓(xùn)練的起源拓展訓(xùn)練，英文名(Outward bound),從字眼上去解釋為船要離港招集船員的旗語,在后來被人們解釋為:一艘小船在暴風(fēng)雨來臨之際拋錨起航,投向未知的旅程,去迎接一次次沒有未來的挑戰(zhàn)。這種訓(xùn)練起源于二戰(zhàn)期間的英國。當(dāng)時(shí)英國的商務(wù)船只在大西洋里屢遭德國潛艇的襲擊，許多缺乏經(jīng)驗(yàn)的年輕海員葬身海底，針對這種情況，漢思等人創(chuàng)辦了“阿伯德威海上學(xué)?！?，訓(xùn)練年輕海員在海上的生存能力和船觸礁后的生存技巧，使他們的身體和意志都得到鍛煉。戰(zhàn)爭結(jié)束后，許多人認(rèn)為這種訓(xùn)練仍然可以保留。于是拓展訓(xùn)練的獨(dú)特創(chuàng)意和訓(xùn)練方式逐漸被推廣開來，訓(xùn)練對象也由最初的海員擴(kuò)大到軍人、學(xué)生、工商業(yè)人員等各類群體。訓(xùn)練目標(biāo)也由單純的體能、生存訓(xùn)練擴(kuò)展到心理訓(xùn)練、人格訓(xùn)練、管理訓(xùn)練等。青少年拓展訓(xùn)練是青少年的一種戶外體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)同學(xué)們?nèi)ァ案惺堋睂W(xué)習(xí)，而不是單在課堂上聽講。在體驗(yàn)式學(xué)習(xí)中，學(xué)生是過程的主宰，學(xué)員對知識技能接收消化滲透效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于課堂聽講。課程利用自然的環(huán)境和精心設(shè)計(jì)的一些模擬真實(shí)學(xué)習(xí)情景的項(xiàng)目，使學(xué)生無論在個(gè)人的學(xué)習(xí)能力上還是在生活能力上，都可通過對要素的訓(xùn)練而得到提升。拓展訓(xùn)練的顯著特點(diǎn)綜合活動(dòng)性：拓展訓(xùn)練的所有項(xiàng)目都以體能活動(dòng)為引導(dǎo)，引發(fā)出認(rèn)知活動(dòng)、情感活動(dòng)、意志活動(dòng)和交往活動(dòng)，有明確的操作過程，要求學(xué)員全身心的投入。挑戰(zhàn)極限：拓展訓(xùn)練的項(xiàng)目都具有一定的難度，表現(xiàn)在心理考驗(yàn)上，需要學(xué)員向自己的能力極限挑戰(zhàn)，跨越“極限”。集體中的個(gè)性：拓展訓(xùn)練實(shí)行分組活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)集體合作。力圖使每一名學(xué)員竭盡全力為集體爭