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正文內(nèi)容

選修課生活與科技教材(編輯修改稿)

2024-11-16 23:26 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 性。而維生素C能與藍紫色溶液中的碘發(fā)生作用,使溶液變成無色。通過這個原理,可以用來檢驗一些蔬菜中的維生素C。【實驗步驟及現(xiàn)象】在玻璃瓶內(nèi)放少量淀粉,倒入一些開水,并用小棒攪動成為淀粉溶液。滴入2 ~3 滴碘酒,你會發(fā)現(xiàn)乳白色的淀粉液變成了藍紫色。再找2 ~3 片青菜,摘去菜葉,留下葉柄,榨取出葉柄中的汁液,然后把汁液慢慢滴入玻璃瓶中的藍紫色的液體中,邊滴入邊攪動。這時,你又會發(fā)現(xiàn)藍紫色的液體又變成了乳白色。說明青菜中含有維生素C。自燃——糖與氯酸鉀的反應 【實驗原理】濃硫酸與糖反應時放熱,放出的熱量能促進氯酸鉀的分解,釋放出氧氣。氧氣又進一步氧化糖,糖的氧化放出大量熱,大到足以使糖燃燒產(chǎn)生火焰。【實驗步驟及現(xiàn)象】將糖粉與等量氯酸鉀混合均勻放進蒸發(fā)皿內(nèi),在混合物頂部輕輕地挖一凹痕,向凹痕中滴一滴濃硫酸,即發(fā)生自燃。注:這個實驗應在通風櫥中進行。生活與科技 —— 醋酸鈉的過飽和現(xiàn)象20172018第一學期選修課醋酸鈉的過飽和現(xiàn)象實驗器材: 錐形瓶(一定要干凈?。嶒炈幤罚?醋酸鈉(有無結(jié)晶水均可)水 實驗步驟;;,配成飽和溶液; (不要擔心ta會析出晶體,冷卻后的這杯溶液八成還是清澈的溶液)原理:冷卻后的溶液叫做醋酸鈉的“過飽和溶液”,它的濃度已經(jīng)超過了該溫度,壓力下的溶解度了,不過它卻沒有析出晶體,因為溶質(zhì)不容易在溶液中形成結(jié)晶中心即晶核。因為每一晶體都有一定的排列規(guī)則,要有結(jié)晶中心,才能使原來作無秩序運動著的溶質(zhì)質(zhì)點**起來,并且按照這種晶體所特有的次序排列起來。不同的物質(zhì),實現(xiàn)這種規(guī)則排列的難易程度不同,有些晶體要經(jīng)過相當長的時間才能自行產(chǎn)生結(jié)晶中心,因此,有些物質(zhì)的過飽和溶液看起來還是比較穩(wěn)定的。但從總體上來說,過飽和溶液是處于不平衡的狀態(tài),是不穩(wěn)定的,若受到振動或者加入溶質(zhì)的晶體,則溶液里過量的溶質(zhì)就會析出而成為飽和溶液,即轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定狀態(tài),這說明過飽和溶液沒有飽和溶液穩(wěn)定,但還有一定的穩(wěn)定性。因此,這種狀態(tài)又叫介穩(wěn)狀態(tài)。然后,下面防止的小粒醋酸鈉晶體就破壞了它的介穩(wěn)狀態(tài)。生活與科技 —— 大象牙膏噴出大量泡沫20172018第一學期選修課大象牙膏噴出大量泡沫將雙氧水(30%過氧化氫溶液)裝在開口比燒杯小一些的容器中(例如量筒或燒瓶),混入一點發(fā)泡劑(用普通的洗碗精或液體肥皂就可以),為了好看還可以加一點色素進去,混合均勻,然后迅速倒入一些碘化鉀飽和溶液(粉末也可以,但效果不如飽和溶液),過氧化氫在碘化鉀的催化作用下劇烈分解,放出氧氣,將發(fā)泡劑吹成大量泡沫,從容器口涌出,好像在擠一條很大的牙膏一樣,所以這個實驗叫“大象的牙膏”。這個反應是放熱的,小心不要燙到了??蓸芳尤肼姿急『商锹姿贡『商峭獗肀容^疏松,容易吸水,當它遇到可口可樂等所有碳酸飲料中的二氧化碳時會發(fā)生一種浸透作用,產(chǎn)生大量泡沫?!暗蕴菚r,把糖放在嘴里,通過咀嚼和唾液作用,糖表面馬上會被破壞,因此遇到碳酸飲料中的二氧化碳也就不會產(chǎn)生大量泡沫?!钡诙骸犊萍寂c現(xiàn)代生活》選修課論文科技改變生活本學期選修課,我選擇了科技與現(xiàn)代生活。老師精彩的演講以及活躍的課堂氣氛深深的感染了我。本次選修課,老師講了智能機器人,人臉識別,多媒體以及課件的制作等方面。不僅勾起我對科技的興趣,并且對我的生活也有影響,特別是課件的制作。所以我想談談科技改變生活這個話題。智能機器人作為一種包含相當多學科知識的技術,幾乎是伴隨著人工智能所產(chǎn)生的,而智能機器人在當今社會變得越來越重要,越來越多的領域和崗位都需要智能機器人參與,這使得智能機器人的研究也越來越頻繁。雖然我們現(xiàn)在仍很難在生活中見到智能機器人的影子,但在不久的將來,隨著智能機器人技術的不斷發(fā)展和成熟,隨著眾多科研人員的不懈努力,智能機器人必將走進千家萬戶,更好的服務人們的生活,讓人們的生活更加舒適和健康。主要影響以下兩方面:(1)、勞務就業(yè)問題由于人工智能能夠代替人類進行各種腦力勞動,將會使一部分人不得不改變他們的工種,甚至造成失業(yè)。人工智能在科技和工程中的應用,會使一些人失去介入信息處理活動(如規(guī)劃、診斷、理解和決策等)的機會,甚至不得不改變自己的工作方式。(2)、社會結(jié)構(gòu)變化人們一方面希望人工智能和智能機器能夠代替人類從事各種勞動,另一方面又擔心它們的發(fā)展會引起新的社會問題。實際上,近十多年來,社會結(jié)構(gòu)正在發(fā)生一種靜悄悄的變化?!叭藱C器”的社會結(jié)構(gòu),終將為“人智能機器要求:答題要理論聯(lián)系實際。只有論述題的試卷,答題不能低于3500字。答題字跡清晰。機器”的社會結(jié)構(gòu)所取代。智能機器人就是智能機器之一?,F(xiàn)在和將來的很多本來是由人承擔的工作將由機器人來擔任,因此,人們將不得不學會與有智能的機器相處,并適應這種變化了的社會結(jié)構(gòu)。目前生物識別技術已廣泛用于政府、軍隊、銀行、社會福利保障、電子商務、安全防務等領域。例如,一位儲戶走進了銀行,他既沒帶銀行卡,也沒有回憶密碼就徑直提款,當他在提款機上提款時,一臺攝像機對該用戶的眼睛掃描,然后迅速而準確地完成了用戶身份鑒定,辦理完業(yè)務。這是美國德克薩斯州聯(lián)合銀行的一個營業(yè)部中發(fā)生的一個真實的鏡頭。而該營業(yè)部所使用的正是現(xiàn)代生物識別技術中的“虹膜識別系統(tǒng)”。此外,美國“”事件后,反恐怖活動已成為各國政府的共識,加強機場的安全防務十分重要。美國維薩格公司的臉像識別技術在美國的兩家機場大顯神通,它能在擁擠的人群中挑出某一張面孔,判斷他是不是通緝犯。隨著技術的進一步成熟和社會認同度的提高,人臉識別技術將應用在更多的領域。(1)、企業(yè)、住宅安全和管理。如人臉識別門禁考勤系統(tǒng),人臉識別防盜門等。(2)、電子護照及身份證。這或許是未來規(guī)模最大的應用,國際民航組織(ICAO)已確定,從2010年起,其118個成員國家和地區(qū),必須使用機讀護照,人臉識別技術是首推識別模式,該規(guī)定已經(jīng)成為國際標準。中國的電子護照計劃公安部一所正在加緊規(guī)劃和實施。(3)、公安、司法和刑偵。如利用人臉識別系統(tǒng)和網(wǎng)絡,在全國范圍內(nèi)搜捕逃犯。要求:答題要理論聯(lián)系實際。只有論述題的試卷,答題不能低于3500字。答題字跡清晰。(4)、自助服務。如銀行的自動提款機,如果用戶卡片和密碼被盜,就會被他人冒取現(xiàn)金。如果同時應用人臉識別就會避免這種情況的發(fā)生。(5)、信息安全。如計算機登錄、電子政務和電子商務。在電子商務中交易全部在網(wǎng)上完成,電子政務中的很多審批流程也都搬到了網(wǎng)上。而當前,交易或者審批的授權(quán)都是靠密碼來實現(xiàn),如果密碼被盜,就無法保證安全。但是使用生物特征,就可以做到當事人在網(wǎng)上的數(shù)字身份和真實身份統(tǒng)一,從而大大增加電子商務和電子政務系統(tǒng)的可靠性。我認為在課堂教學活動中對信息技術運用得好,就可以提高教學效果,但如果對信息技術運用不當,則不一定能提高教學效果,甚至可能適得其反。信息技術之所以受許多人的喜愛,是因為它確實有自己的一些優(yōu)點。在當今社會,隨著信息技術的不斷普及和推廣,信息技術已經(jīng)成為輔助課堂教學的重要手段之一,信息技術在現(xiàn)代教育教學應用中所起的重大作用及深遠意義是無需質(zhì)疑的。首先信息技術在教育教學上的介入,對傳統(tǒng)的教學模式提出了挑戰(zhàn),更給課堂帶來了一股新鮮的空氣,在課堂教學中,運用信息技術創(chuàng)設教學情境,它以其豐富多彩、生動形象、感染力強的語言、聲音、圖像及動畫能較好地激起學生的學習興趣,促進他們更加樂意接受知識,有助于學生更好地理解知識,在學習中獲得更多成功。其次信息技術作為一種認知工具整合在課堂教學中,能使課堂上的信息量大大增加,多媒體課件使老師免去了許多板書,使課堂結(jié)構(gòu)也更緊湊,從而大大增加了教學容量,使課堂效率得以提高。第三,多媒體技術在生物課堂上的運用,使得過去常規(guī)手段教學中難以要求:答題要理論聯(lián)系實際。只有論述題的試卷,答題不能低于3500字。答題字跡清晰。開發(fā)和表現(xiàn)的現(xiàn)象和較復雜的實驗可通過多媒體課件的制作,讓學生得到一個比較理想的展示和交互的學習環(huán)境,使學生能很方便地走進在現(xiàn)實生活中難以實現(xiàn)的特殊環(huán)境,體驗和經(jīng)歷那些平時無法實現(xiàn)或難以實現(xiàn)的探究過程,從而提高教學效果。第四,在課堂教學中,那些制作的精美的多媒體課件,大量的素材圖片或動畫,把有些枯燥的教學內(nèi)容變得生動形象,給同學們以美好的視覺享受,滲透了美育教育,同時也讓學生在學習知識的過程中享受到快樂的情趣。但凡事有利必有弊,信息技術在生物教學上的運用是一把“雙刃劍”,我認為有以下幾個弊端。第一,要得制作一個較成功的多媒體課件,需要教師課前耗費大量的時間和付出很多心血,比較費時費力。第二,在課堂教學中,過度依賴多媒體技術制作的課件進行教學,而忽略實物、掛圖、模型等教具的使用,這樣就不益培養(yǎng)學生的感性認知。導致學生不能參與到具體實驗操作中來,削弱了學生的操作能力,這樣是不利于培養(yǎng)學生的實際動手操作能力和觀察解決實際問題的能力。第三,有時候在課堂教學中向?qū)W生演示的多媒體課件因圖像、動畫等的制作過于精美可能會分散學生學習相應知識的注意力,從而忽略了真正的教學主體,這樣就違背了教學規(guī)律。故對課件的制作不要過于追求課件的美觀,更要注重其實用性。不管怎樣說,信息技術在教學中的應用無論是對老師的教,還是學生的學,都是有益的。只要我們在運用信息技術的過程中注意有關問題想出補救的辦法,一定能使我們的教育教學事半功倍。而且,信息技術走進課堂也是時代發(fā)展的必然結(jié)果。我們要大膽去實踐,認真地探索,找到信息技術與課要求:答題要理論聯(lián)系實際。只有論述題的試卷,答題不能低于3500字。答題字跡清晰。堂之間最佳結(jié)合點,以適應時代發(fā)展的需要。總之,科技正在改變我們的生活。幾千年來,從馬車變成了轎車、火車、飛機;從煤油燈變成了白熾燈、霓虹燈、節(jié)能燈;從海角天涯變成了近在咫尺、視頻聊天、鼠標一點盡知天下事等等??萍际刮覀兊纳钭兊每旖荼憷兊秘S富有趣。科技改變了一切,大到一個國家,小到我們每一個人的生活,它改變了人類的歷史,使人們邁向更高的文明,我們應該感謝它,但是當人們在享受科技帶來的巨大好處的同時,也逐漸意識到科技是一把雙刃劍。正確對待科技,科技改變生活!要求:答題要理論聯(lián)系實際。只有論述題的試卷,答題不能低于3500字。答題字跡清晰。第三篇:科技與生活科技與生活科技與生活1隨著現(xiàn)代科學技術的迅速發(fā)展,我們已經(jīng)走出了以前茹毛飲血的時代,來到了科技發(fā)達的年代??萍嫉陌l(fā)展給我們的生活帶來了極大的方便。以前發(fā)愁晚上沒有光明,而今天的夜晚家家戶戶都燈火通明。以前想嘗嘗海中的美味,都是很奢侈的,而現(xiàn)在魚肉蝦肉都是家常便飯。以往總覺得家信難傳,而今天涯若比鄰……是的,科學帶給我們的一系列的好處是不容忽視的!唐朝楊貴妃想吃新鮮的荔枝,但是新鮮荔枝是在南方才能吃到的,于是,皇帝派人騎著快馬千里迢迢從遠在千里以外的地方運輸過來,為了保證新鮮,累死了多少匹快馬啊!可是如今,想吃到新鮮荔枝在市場隨處可見,是普通百姓桌上的家常便飯??梢?,科技的發(fā)展給我們帶來多大的方便啊!在古代,背井離鄉(xiāng)的游
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