【文章內(nèi)容簡介】 。在當堂檢測的“1”中，方法靈活多樣，有書面，有口頭；可以是教師查，也可學生們互查；也可以進行組與組的競賽……在這種課堂中師生情感交融、共同創(chuàng)造、共同提升，教學相長；學生變被動接受為主動探求，學習成為享受，學習效益當然大幅提高。（三）“271高效課堂”的三駕馬車“271高效課堂”的有效載體動車組之一的高效學習小組每班共9個小組，每組6人，（昌樂二中為九組，我們?yōu)榱M）小組內(nèi)部根據(jù)成績合理搭配，采用AA、BB、CC組內(nèi)分層學習模式，C層為待優(yōu)生。小組設正組長和副組長，正組長負責學習，副組長主要抓衛(wèi)生和常規(guī)，另設學科組長，也叫分組長，使每個人都有職務，這樣既防止少數(shù)人工作負擔過重，又利于調動多數(shù)人的積極性。平時活動為單位開展，例如收作業(yè)，平時的評價也是如此，表彰小組而不是個人。小組建設的核心為小組合作探究，學習小組的建設很注重評價，每節(jié)課由學科班長評價出優(yōu)秀小組，每周一匯總，評選出本周優(yōu)秀小組，頒發(fā)最佳小組組牌，下一周坐在教室最佳位置。由班主任負責定期對小組長進行培訓，定期召開學習小組論壇。高效學習小組組長動車組的分動力機①小組長要善于團結同學、幫助同學，帶領全組成員打造積極向上的學習團隊，勇敢擔當起學習小組的學習領袖角色。②小組長要組織小組成員進行一對一討論或是小組內(nèi)部三個層次間的研究解疑，確保每個小組成員實現(xiàn)高效學習，都達到“跳一跳夠得著”的學習目標，最終實現(xiàn)小組團隊的整體學習目標。③小組長要及時檢查小組成員的課堂學習情況和每天學習內(nèi)容的落實情況，做到學習內(nèi)容堂堂清、日日清、周周清、月月清。④小組長要建立針對每個小組成員學習態(tài)度、學習效果的評價機制，每周總結公布一次評價結果，以督促小組成員不斷反思，不斷進步。⑤小組長要組織小組成員利用好自主學習，根據(jù)A、B、C分層完成訓練學案，并及時收齊上交。⑥小組長要負責維持本組同學的學習紀律，檢查成長日記、學習檔案等?！?71高效課堂” 的有效載體動車組之二的科研小組建設每個學科設立一個高效學習科研小組，每個小組由9人組成，每個高效學習小組均有一人進入一個高效學習科研小組，基本是各組中該科成績最好的同學。每個小組都設立一名組長，該組長即為該科的學科班長。如果在平時授課過程中，遇到冷場的問題時，此時該成員可發(fā)揮作用，必須有人回答問題。高效學習科研小組召開一次由任課教師參加的學科研究會，和老師一起研究學科教學問題。每科任課教師都要對本學科的高效學習科研小組成員進行指導和培訓，也可對其加營養(yǎng)餐?！?7l高效課堂”的關鍵在于小組合作學習，這種學習方式的改變，使學生的主體地位更為突出，既鍛煉了學生的學習能力，又培養(yǎng)了學生互助合作的精神，讓每一個學生在學習小組的統(tǒng)一管理下主動學習，走出了由教師一個人推動全班學生學習的孤立局面，成為新課程實現(xiàn)學生學習方式轉變的著力點。實踐證明，學生只有在一個有效組織、有效管理的小團隊里學習，時刻有目標，時刻有管理，時刻有競爭，事事有控制，事事有評價，課堂教學才能真正高效。為了更好地打造“271高效課堂”，需要成立高效學習科研小組，使其成為教學相長的戰(zhàn)斗小分隊。“271高效課堂” 的有效載體動車組之三的行政管理小組每個班實行常務班委、值周班長、值日班長制度，實行班務承包制，班級管理權下放，“人人當班長，個個是主人”，我為人人，人人為我，從自律、自理開始走向自強。值日班長制，就是讓每一個人都能當班長，使每一個人都能站在班級的最高領導者的角度來為班級負責，維護班級利益，審視班級所發(fā)生的一切事情，體會班干部的辛苦、老師的辛苦，讓學生學會換位思考，學會體諒別人，在體驗中成長。為了保證值日班長工作的有效性、連續(xù)性，值日班長要向班主任或常務班長匯報工作思路，要接受班主任或常務班長的建議，每天值日結束要寫出班級日志，對自己每天的工作進行總結，對第二天值日班長工作提出建議。責任心，對自己負責之心，對別人負責之心，對集體負責之心，對國家負責之心，對世界負責之心，都要從最小的事情做起來。三、今后努力的方向我們目睹的是真正把課堂交給學生的授課模式，昌樂二中是“271”高效課堂，濰坊外國語學校是生態(tài)課堂，濰坊五中是高效合作課堂，這種課堂使得學生在充分自主的課堂上，協(xié)作學習，分享成果，這種課堂切實提高了學生學習的積極性，讓學生的學習動力永遠保持高漲的狀態(tài)，達到課堂高效。我們也常說：教學有法，教無定法。我們在實際的課堂教學中，要靈活的結合學科特點、課時內(nèi)容、學生學情，進一步完善我校的高效課堂模式，讓我們的每個學生都能健康、快樂的學習、成長。“271”也罷，生態(tài)課堂也罷，只是一種名稱，是適合本校實際情況的一種教學模式，而理解濰坊的教育理念是至關重要的。我們應該認清當前教育形勢素質教育是我國教育的方向，是關系到我們國家和民族的前途和命運的大事。作為一個教育工作者，我們不能怨天尤人，要從我們的教學實際出發(fā)，針對學生實際，制定適合自己學校切實可行的素質教育計劃，努力實現(xiàn)應試教育向素質教育的轉變。先學形式，再加內(nèi)容；先轉變觀念，再付諸于行動，加強學生、老師的情感教育，調動全體師生的積極性，細化管理，充分發(fā)揮學生自主能動性，打造屬于我們自己的高效課堂！第三篇：赴山東濰坊學習心得體會赴山東濰坊學習心得體會為了提升我區(qū)中小學管理水平，深化課堂教學改革，由區(qū)教育局組織的全區(qū)中小學58位校長，以教育局申局長為領隊，于10