【文章內(nèi)容簡介】 康復(fù) 快慰 花瓣飄香 教學(xué)目標(biāo)： 正確、流利有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文。 結(jié)合課文理解“不知所措”“惶恐”“紅艷艷”等詞語。 抓住關(guān)鍵詞通過充分地 朗讀，體會(huì)小女孩真摯、純樸的親情。 教學(xué)準(zhǔn)備： 一束月季花、文字片、錄音帶 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)本課生字，理解 不知所措 惶恐 紅艷艷 等詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 懂得為什么說小女孩是一個(gè)懂事的好孩子，體會(huì)小女孩的一片愛心。 教具準(zhǔn)備： 生字卡片、小黑板。 課時(shí)劃分： 兩課時(shí)。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境 吟誦小詩《母愛》 小朋友，老師想把一首小詩送給大家，想聽聽嗎？ 《母愛》 ： 小時(shí)侯，母愛融在乳汁里，吮著它，香甜甜；上學(xué)后，母愛寫在書本里，讀著它，情真真。寒冬里，母愛織在毛衣 里，穿著它，情牽牽；雨天里，母愛撐在雨傘里，擎著它，淚漣漣。） 聽了這首詩，你想說什么？（媽媽的愛是感人的，我愛媽媽。） 師： 是啊，孩子們，媽媽為了我們的健康成長，不知操了多少心！ 那么你有沒有關(guān)心過媽媽呢？ 用你們的表情告訴我。有的在微笑，有的皺著眉。老師心里已經(jīng)明白了。 今天，老師要告訴大家，有一個(gè)和你們差不多大的女孩子，在媽媽生病的時(shí)候，用一種特殊的方式，表達(dá)了自己的愛心，讓我們一起來認(rèn)識這位小女孩。 二、初讀感知。 一讀課文。 這位小女孩和一個(gè)動(dòng)人的故事就在咱們的課文里。讓我們捧起 課文，專心地讀一讀。遇到生字多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通。 讀讀生字和詞語。 大家讀書很認(rèn)真、很投入，老師真高興！ 這些字詞能讀準(zhǔn)嗎？ （課件出示詞語）。 先自己輕輕地讀一讀。誰來做領(lǐng)頭雁領(lǐng)著大家讀？ （提醒注意 “ 捧 ” 是后鼻音， “ 拿著 ” ， “ 捧著 ” ， “ 著 ” 都要讀得輕而短。） 俯下身子 摘花瓣 雙手捧著 拿著花瓣 不知所措 惶恐 惹 懂事 眼眶 花叢 陽臺 師：你們 有把握讀準(zhǔn)了嗎？ 再讀課文。 回到課文中再讀一讀，相信這次你一定可以比剛才讀得更好！ 這回要一邊讀，一邊想，小女孩為媽媽做了一件什么事？孩子們，用心讀吧！ 交流。 哪位小朋友能告訴大家？（小女孩摘花瓣）（師板書 “ 摘花瓣 ” ） 真棒！這么長的故事用一句話就能概括?。ㄊ沁@件事嗎？還能怎么說？ 用上 “ 為了 ” 能說嗎？）看來我們班的小朋友很厲害?。±蠋熯€要考考大家， “ 小女孩是個(gè)什么樣的孩子 ” 你能用一個(gè)詞兒就概括嗎？ 可以自己想，可以從書上去找。這回啊，要求大家快速瀏覽，不出聲，行嗎？ （懂事）同意嗎？ 好，誰來說？你的眼力可真準(zhǔn)！一下子就找到了 “ 懂事 ” 這個(gè)詞兒。 懂是個(gè)生字，它是 “ 豎心 ” 旁。板書 “ 懂事 ” 。 三 、 學(xué)習(xí) 第二自然段。 看來，這位小女孩已經(jīng)給大家留下了初步的印象。不過，我們要真正認(rèn)識這位小女孩，僅僅知道 “ 懂事 ” 這個(gè)詞是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們還要細(xì)細(xì)地去讀書，從字字句句中用心去感受， 哪里能讀出小女孩的 “ 懂事 ” 呢？ 師： 你看到小女孩摘花瓣了嗎？在課文第幾段？請你找出來，（第二段） 學(xué)生自由讀。誰愿意讀給大家聽一遍？（出示）第二段。 出示句子： 一天清晨，我看到有個(gè)小女孩俯在花前，從花叢中小心地摘了一片帶露水的花瓣，雙手捧著，然后飛快地穿過田野，跑遠(yuǎn)了。 交流： 小朋友，讀著讀著，在你的眼前，出現(xiàn)了一個(gè)怎么樣的小女孩？ 師： 小女孩很愛花，很珍惜這片花瓣。（板書愛花） 從哪些詞語最能看出？（從 “ 小心地 ” 、 “ 雙手捧著 ” 可以看出、） 她為什么那么小心？（怕弄壞了花瓣，怕影響了整朵花，怕露水滾落 ?? ） （她小心翼翼地摘，用雙手輕輕捧著，一片花瓣，如果不是愛花，怎么會(huì)這么鄭重其事呢？嗯，你真會(huì)讀書！）其它小朋友讀出來了嗎？ 你能不能給大家讀一讀？ （能不能再小心一點(diǎn)？再輕一點(diǎn)？別忘了花瓣上還帶著露水呢 ?? ）咱們一起來讀一讀。捧起課文 —— 過渡：是啊，小女孩摘了花瓣之后，飛快 地穿過田野，跑遠(yuǎn)了 ?? 當(dāng)你第一次讀到這里的時(shí)候，你產(chǎn)生過什么想法嗎？（她為什么只摘花瓣？摘花瓣做什么？） 是啊，課文中的我就是這么想的，所有讀這個(gè)故事的人都是這么想的。 想要知道其中的秘密，那就應(yīng)該問她？下節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，相信你們會(huì)有更多的收獲。 四、出示生字，指導(dǎo)書寫 范寫，明確注意點(diǎn)。重點(diǎn)指導(dǎo)“任、阻、忠、遞、盼” 練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)課文 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？你有什么疑問？ 二、 讀悟 3－ 5 自然段。 師： 小朋友，小女孩為什么只摘花瓣呢？請你讀讀 3－ 5 自然段 ， 看能不能讀出小女孩的 “ 懂事 ” 來？要求：輕輕地讀讀， 3－ 5 自然段， 找出你覺得小女孩懂事的句子，劃上波浪線。然后認(rèn)真讀一讀。 a、 “ 舍不得把整朵花都摘了 ” 看出小女孩很懂事。（懂事在哪里呢？） 小女孩為什么 “ 舍不得摘整朵花 ” 呢？（因?yàn)榛ê苊溃┻@是一朵怎樣的花呢？你能從課文中讀出來嗎？ 生說。評價(jià)：讀書就是要前后聯(lián)系起來讀， “ 瞻前顧后 ” 這樣才能讀得更明白。謝謝你教給我們讀書的方法。 （對呀，你們看 —— （相機(jī)出示花）紅艷艷的月季花，絨布一樣柔軟的花瓣，帶著亮晶晶的露水， 散發(fā)著陣陣清香 ?? 看到這么嬌艷的花朵， 誰會(huì)忍心摘下它呢？讓它美美的開著， 裝點(diǎn)大地吧！ “ 舍不得摘整朵花 ” ，正是小女孩愛花的表現(xiàn)??！看來她是個(gè) —— 的孩子？愛花的，愛美的孩子。）（板書愛花） 愛美是人之常情，為什么在被我叫住以后要 “ 惶恐 ” 呢？請你自己再讀讀這段話，