【文章內(nèi)容簡介】 學即因材施教的教學。適應性教學策略包括：掌握和運用多種教學策略、切合學生的學習興趣、需要、能力和特點、表現(xiàn)靈活性、根據(jù)學生實際調(diào)整教學速度或進度、選擇適合學生的內(nèi)容、對學習困難生有針對性施教。（五）創(chuàng)建課堂環(huán)境策略課堂環(huán)境對學生行為、態(tài)度和學習成績可以產(chǎn)生強有力影響。課堂環(huán)境不僅影響教學的進行，而且直接影響教學效果。創(chuàng)建有效課堂環(huán)境的策略包括：創(chuàng)建安全的課堂環(huán)境、創(chuàng)建有秩序的課堂環(huán)境、創(chuàng)建愉悅的課堂環(huán)境、創(chuàng)建師生關系融洽友好的課堂環(huán)境、創(chuàng)建合作的課堂環(huán)境、創(chuàng)建學生對學習負責的課堂環(huán)境、創(chuàng)建教和學的課堂環(huán)境。（六）激勵策略教學是教師和學生共同參與的活動，教學效果不僅取決于教的質(zhì)量，也依賴于教師在多大程度上激發(fā)了學生的學習動機和促成了他們參與教學。有效教學以引發(fā)了學生對學習的濃厚興趣和強烈動機為特征。激勵策略包括：提出挑戰(zhàn)性要求、讓學生體驗到成功、分析學生成敗原因、提供適合內(nèi)容、進行形象生動教學、作出反饋，給予獎勵、滿足學生情感需要、教學生為學習而非為業(yè)績而學。（七）運用非言語手段策略運用非言語手段指在教學中教師用手勢、姿勢、眼神、表情、觸摸、空間距離以及輔助語言和類語言等非言語手段配合、輔助教學，達到提高課堂教學效率，獲得理想教學效果的目的。輔助語言包括聲音的音調(diào)、音量、節(jié)奏、變音轉調(diào)、停頓、沉默等。類語言是指那些有聲而無固定意義的聲音，如呻吟、嘆息、叫喊等。在課堂教學中，教師主要利用言語教學。為了更好地實施教學，也用非言語配合、輔助教學。運用非言語手段策略包括：遵循運用非言語手段的基本要求、科學運用非言語手段，即運用空間距離和身體接觸、運用手勢和身體姿勢、運用眼神接觸、運用面部表情、運用輔助語言和類語言。（八）管理課堂策略課堂管理是教師在教學中維持課堂秩序從而促進教學順利進行的活動。管理課堂策略包括：讓學生肩負起遵守紀律、參與學習的責任、制訂和執(zhí)行規(guī)則、建立和維持秩序、進行高質(zhì)量教學和使學生專注于學習、發(fā)現(xiàn)處理分心行為和問題行為、運用最小干預原理和四步反應計劃。（九）管理教學時間策略學習時間影響學生的學習程度，學習時間與學習效果或教學效果相關聯(lián)，教師須注意課堂利用學習時間行為的三個方面：教師提供了多少時間給學生；在教師提供的時間內(nèi)學生有多少投入學習的時間；在投入學習的時間內(nèi)學生是怎樣成功學習的。管理教學時間的策略包括：減少教學時間浪費、增加在學習時間（增加在學習時間是指教師通過有效利用時間將分配的時間即制度化時間更多地用在教學活動上）、增加專注學習時間、提高時間利用效率。（十）管理課堂作業(yè)和家庭作業(yè)策略：管理指導性課堂作業(yè)、選擇課堂作業(yè)、布置課堂作業(yè)、監(jiān)控學生做課堂作業(yè)、作出課堂作業(yè)反饋、使課堂作業(yè)促進學生的靈活性理解。：闡述家庭作業(yè)的價值、制定家庭作業(yè)的規(guī)范、布置適當?shù)募彝プ鳂I(yè)、作出家庭作業(yè)的反饋、解決學生不完成和不能完成家庭作業(yè)的問題。五、科學開展有效教學本書介紹的三類十種有效教學的策略，其中有一些是我們運用自如的，也有一些很熟悉，但運用起來還不順暢，還有一些是我們以前了解的不多或沒有嘗試過的，這么多的策略同時運用還做不到，所以我們要科學開展有效教學，過去運用自如的繼續(xù)堅持，做過嘗試但還不順暢的要多加嘗試，對這樣的策略運用自如后，再嘗試運用新的教學策略。六、在教學實踐中，不斷豐富開展有效教學的策略教學是復雜的活動，教師要學會眾多有效的教學行為，特別是那些十分關鍵的有效行為，也要具備實施教學行為的靈活性、變通性，認真考慮和慎重作出在何時、何種教學情境、以何種方式實施有效教學行為的抉擇，并真正表現(xiàn)出適當?shù)慕虒W行為。而且，有效教學的策略遠不止這三類十種，每個教師的教學風格也不一樣，因而在教學實踐中，可以不斷豐富開展有效教學的策略，讓有效教學生根、開花、結果。第三篇：讀有效教學十講體會一讀余文森教授《有效教學十講》有感二樊廟小學 趙明玲我終于把余文森教授的《有效教學十講》啃完，掩書思考，心中感慨良多，從教學的有效性到生成性，最后到校本研究的三種基本類型，每一講都是娓娓而談，如清泉流入我的心田。余教授運用生動的案例把有效教學深奧理論化解成讓教師能接受的十講內(nèi)容