讀名師最有效的溝通細(xì)節(jié)有感(編輯修改稿)
2024-11-16 23:20 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 怡；傾聽朋友的喜悅讓我們身心愉悅；傾聽別人的意見讓我們獲得成長。傾聽是一種相互間的尊重，一種熱情的期待，一種無言的愛。多給學(xué)生一個解釋的機(jī)會，多去傾聽學(xué)生的心聲，就等于多給了學(xué)生一個展示獨特自我的機(jī)會。一個優(yōu)秀的教師，應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生“知無不言，言無不盡，言者無罪，聞?wù)咦憬洹?，對學(xué)生的意見“擇其善者而從之，其不善者而改之”！古語說：用兵之道，攻心為上，攻城為下。心戰(zhàn)為上，兵戰(zhàn)為下。要打開學(xué)生緊閉的心靈之門，教師一定要懂得“攻心”戰(zhàn)術(shù)，使學(xué)生對自已產(chǎn)生認(rèn)同，心悅誠服地接受教育，這才是溝通的上策。溝通前不能有思維定式。當(dāng)教師已經(jīng)形成自己的思維定式時，學(xué)生還能期望你與他一番真誠的心靈溝通嗎？教師的思維定式往往使自己產(chǎn)生各種偏見，使判斷發(fā)生錯誤。思維定式讓教師看不到學(xué)生舉動背后的真實動機(jī)，卻抓住學(xué)生的一點表面現(xiàn)象不放手，給師生之間豎起了一道阻礙溝通的柵欄！“冷處理”同樣是一種藝術(shù)，學(xué)生的某些問題冷處理之后，才能看出事情的本來面目，才能給師生雙方的溝通留下一個緩沖地帶。愛迪生：有許多事，在我們開始以為是對的，可是經(jīng)過實驗搬弄是非，發(fā)現(xiàn)它錯了。所以任何一件事，最忌先有成見和主觀觀念太強(qiáng)。我們必須慎思明辨，一旦發(fā)現(xiàn)了錯誤，馬上改正過來。美國歷史學(xué)家亞當(dāng)斯：“老師的影響是永恒的，他自己都永遠(yuǎn)不可能辨清自己的影響止于何處?！苯處煹囊粋€結(jié)論，會在一定程度上影響學(xué)生前進(jìn)的動力，左右學(xué)生人生之路的前進(jìn)方向。教育應(yīng)該以人為本，要教育好學(xué)生，就必須理解學(xué)生，站在學(xué)生的角度考慮問題（換位思考），然后才能決定用什么方法去教育學(xué)生。坦誠是溝通師生之間的橋梁，它是人性的一種至高無尚境界。每一個學(xué)生都是一本獨一無二的書，只要我們用心去讀，坦誠去讀，一定會發(fā)現(xiàn)每一本書其實都是好書。第三篇：讀《名師最有效的批評細(xì)節(jié)》有感讀《名師最有效的批評細(xì)節(jié)》有感最近認(rèn)真看了《名師最有效的批評細(xì)節(jié)》這本書，令我對“批評”有了一個新的認(rèn)識。書里面列舉了各種各樣的批評方式，啟迪式批評、含蓄式批評、發(fā)問式批評、商討式批評、參照式批評……看來批評真是一門藝術(shù)??！對于犯錯誤的學(xué)生，不能一概當(dāng)頭棒喝，有些情況下，當(dāng)頭一棒會打傷他們的自尊心，使他可能永遠(yuǎn)都抬不起頭。蘇霍姆林斯基說過：“你向自己的學(xué)生提出一條禁忌，就應(yīng)當(dāng)同時提出十條鼓勵——鼓勵他們從事積極的活動?！庇袝r，一句簡簡單單的贊揚和鼓勵的話，或許可以改變他的一生。伸出大拇指，一個很簡單、很不起眼的動作，卻可以激勵學(xué)生從自卑變得自信，從膽怯變得勇敢，從消極變得積極。所以，老師們不能吝嗇我們的大拇指。有次，午間閱讀時間，學(xué)生們紛紛從自己的座位上站起來，到教室前的講桌上借書，教室里頓時亂了起來。面對這樣的情景該怎么教育學(xué)生呢？我突然想起了這本書里所說的啟迪式批評。于是我就問學(xué)生：“同學(xué)們發(fā)現(xiàn)今天教室里有什么不好的現(xiàn)象嗎？”學(xué)生回答：“借書時的聲音太大了。課桌椅擺放不整齊，地板上也不干凈??”我接著說：“這些問題，希望同學(xué)們能在老師上課之前自己解決好。”說完，學(xué)生便自覺地有秩序地借書、安靜的看書。到下午我上課時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生確實把教室打掃的很干凈，便對他們進(jìn)行了鼓勵與贊揚，學(xué)生個個都很高興。批評教育學(xué)生，我們不能追求一蹴而就，而要有耐心把握好每一次教育的度，為下批評要從對孩子的關(guān)愛出發(fā)，落腳點不是傷害，而是讓孩子在批評中感受關(guān)愛和理解。能個別批評解決的事，決不當(dāng)眾批評，尤其是對自尊心強(qiáng)、性格內(nèi)向的學(xué)生?？膳u是又不能不痛不癢，心急火燎，所以教師最明智而有效的方法就是把二者適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合一下，盡量做到柔和中含有威嚴(yán)，威嚴(yán)時能讓學(xué)生感到關(guān)心，做到剛?cè)岵?jì)。作為教師，面對學(xué)生的錯誤，請做到冷靜3分鐘！讓自己冷靜3分鐘，控制好自己的情緒，讓自己變得沉穩(wěn)自信，行動才會始終積極有效德國著名演講家海因雷曼麥說：“用幽默方式說出嚴(yán)肅的真理，比直截了當(dāng)提出更能為人接受?！币虼耍覀儾环涟雅u的語言先“包裝”一下，使用
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