【文章內(nèi)容簡介】 會面對冷酷的現(xiàn)實(shí)。這里面有一個斯托克代爾悖論：不管你有多大的困難，都要始終堅(jiān)信自己一定能夠也一定會取得最終的成功。同時，對于現(xiàn)實(shí)生活中所有殘酷的方面，比如說你堅(jiān)信能做成的事沒有成功，又要有冷靜面對的勇氣。通過作者的研究對比，發(fā)現(xiàn)所有實(shí)現(xiàn)跨越的公司，都是通過面對殘酷的現(xiàn)實(shí)為起點(diǎn)，從而走向成功之路的。如果首先不誠實(shí)的面對現(xiàn)實(shí)，就永遠(yuǎn)不可能作出一系列正確的決定。不論你面對著怎樣的一個組織，怎樣的體制，怎樣的人員，就像是打牌，牌無法選擇，但怎樣打卻大不一樣。第二條原則：堅(jiān)持刺猬理論。卓越來自于一系列正確的決策，他們都應(yīng)該與一個簡單、連續(xù)的理念（刺猬理念）相關(guān)。刺猬理念是一種恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)行模式，他由三個環(huán)組成，包括你真正的追求是什么，你哪方面能夠做得最好，以及什么是你的資源引擎。這三環(huán)好比三個圓，如果能在三環(huán)的重疊部分努力，把它轉(zhuǎn)變成一個簡單而明確的概念用來指導(dǎo)你的人生選擇，你就得到一個屬于自己的刺猬理念。達(dá)到卓越的第三步：訓(xùn)練有素的行動第一條原則：培養(yǎng)訓(xùn)練有素的文化。訓(xùn)練有素的文化是創(chuàng)建卓越組織的基礎(chǔ)，就是要找到訓(xùn)練有素的人，有這訓(xùn)練有素的思想，執(zhí)行者訓(xùn)練有素的行動，成員在責(zé)任的框架內(nèi)享受自由。在這種文化背景下，人們承擔(dān)的不是工作，而是責(zé)任。第二條原則：發(fā)揮飛輪效應(yīng)。創(chuàng)造卓越的過程中，沒有畢其功于一役的行動會輝煌遠(yuǎn)大的規(guī)則，決定性的創(chuàng)造發(fā)明，偶然的幸運(yùn)降臨，或者什么離奇因素。相反，整個過程仿佛是在推動一個巨大而沉重的飛輪，朝著統(tǒng)一的方向，持續(xù)不斷地努力，一周接一周地進(jìn)行下去，直到某個時點(diǎn)實(shí)現(xiàn)突破，并繼續(xù)努力下去。假如你的組織是一個飛輪的話，首先要讓他轉(zhuǎn)起來，也就是說，首先要把自己推到一個行動者的位置上，讓別人知道你在干什么，要知道，飛輪轉(zhuǎn)起來以后，每一周的成績都是前面工作的基礎(chǔ)上積累起來的，當(dāng)你的事業(yè)起步以后，你成為了一個相對的勝利者以后，你將會吸引更多的資源，建立起更大的組織。這就是飛輪效應(yīng)，就是飛輪的魔力。成功會帶來支持和奉獻(xiàn)，帶來更大的成功——帶來更多的支持和奉獻(xiàn)，更大的成功——人們總是希望支持勝利者。不要因?yàn)槭滦《辉敢庾?，不要因?yàn)槎喔冻隽艘恍┒锝镉?jì)較，量變引起質(zhì)變，收獲會在不經(jīng)意間來到面前。記得在松下不幸之助的一本書中提到“縱使有一夜成名者，細(xì)細(xì)追究，也會發(fā)現(xiàn)他默默探索的痕跡”，不要寄希望于奇跡，腳踏實(shí)地，積累實(shí)績，總會看到彩虹。達(dá)到卓越的第四步：創(chuàng)造持久的機(jī)制第一條原則：造鐘，而不是報(bào)時。真正卓越的組織將超越許多代領(lǐng)導(dǎo)人，而不是依靠于某個領(lǐng)袖，創(chuàng)見或者運(yùn)動。卓越組織的領(lǐng)導(dǎo)人能夠起到推動變革的催化作用，但關(guān)鍵的還是機(jī)制。機(jī)制、氛圍、環(huán)境是最重要的。第二條原則：保持核心價值，刺激日常革新。卓越的組織有著頑強(qiáng)的生命力，他們一方面有經(jīng)得起時間考驗(yàn)的核心價值和追求，另一方面又能不斷革新進(jìn)步，充滿實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大目標(biāo)的激情，它能夠把組織的核心價值（永遠(yuǎn)不會改變）與運(yùn)行策略和文化（會因地制宜地進(jìn)行改造）清晰的區(qū)分開。政府的核心價值就是為人民服務(wù)，如何為人民服務(wù)，人民需要怎樣的服務(wù)，不同時期具體的方式和內(nèi)容會有不同，作為政府部門要深入百姓，了解社會，體察民情，與時俱進(jìn)，進(jìn)而更好的體現(xiàn)自身的核心價值。只要是你做到這四步，我相信你一定會成功，成為一個非常卓越的人，通過閱讀《從優(yōu)秀到卓越》，雖然這個美國佬遠(yuǎn)在美國，但我仍然能體驗(yàn)到他的思想光亮和鋒芒。同時也更加激發(fā)了我的青春和朝氣，令我渴望用更多的智慧，更多的勞動去開創(chuàng)屬于我自己的輝煌人生！參考文獻(xiàn)：《從優(yōu)秀到卓越》(百度文章和一些名著書籍)第四篇：讀《從優(yōu)秀教師到卓越教師》有感讀《從優(yōu)秀教師到卓越教師》有感余杭實(shí)驗(yàn)中學(xué)英語組 單邵俊我堅(jiān)信，每一位教師內(nèi)心深處都期待自己成為一名卓越教師，這個美好的愿景始終在等待著實(shí)現(xiàn)的那一天。因此，在今年暑期的讀書活動中，我選擇了《從優(yōu)秀教師到卓越教師》作為我的學(xué)習(xí)指南。事實(shí)上，一遍閱讀下來，這確實(shí)是一本非常實(shí)用、可讀性極強(qiáng)的教學(xué)指南。打開目錄，它以每天一個案例的形式提供一個簡單易行的教學(xué)策略。每一小節(jié)都非常具體的寫出：“請你靜心思考”、“你可以這樣做”“如果你完成了”三個環(huán)節(jié)。作者與我們分享了與日常教學(xué)有關(guān)的提示、建議、方法、策略和行動，以提高我們教學(xué)的有效性。全書分為180天，每天就一個教學(xué)常規(guī)提出教學(xué)行動建議，像“巧妙地安排座位、教會學(xué)生利用錯誤使自己進(jìn)步、不要放棄任何一個學(xué)生”等等都是我們?nèi)粘Ｓ龅降某Ｒ?guī)問題?？赐甏藭?，我覺得受益匪淺，諸如“經(jīng)常感謝和贊美學(xué)生”“不要輕易被學(xué)生激怒” 等等引發(fā)了我很多的思考。書中第64頁，“經(jīng)常感謝和贊美學(xué)生”部分寫到：“贊美是我們能夠給予的最寶貴的禮物之一。每當(dāng)我們贊美別人時，至少會有兩個人感覺非常棒——一個是接受贊美的人，一個是給予贊美的人！贊美學(xué)生最簡單的方式就是說謝謝你”。這個簡單的句子能夠幫助你表達(dá)對學(xué)生好行為的贊美，以及你對這個好行為的重視，因此像贊美一個好人一樣去贊美你的學(xué)生吧！請相信我們，那些能感覺到老師贊美的學(xué)生往往會表現(xiàn)得更好?！倍潭虜?shù)語，清楚地表達(dá)了贊美這種行為在日常教學(xué)中的易操作性及其強(qiáng)大的功能?；仡欁约?年的教學(xué)生涯，現(xiàn)在才意識到，像我們這樣后進(jìn)生居多的學(xué)校里，贊美和表揚(yáng)的魅力是無窮大的。也許是因?yàn)槔蠋煵唤?jīng)意的一句贊美和表揚(yáng)，讓學(xué)生從此對學(xué)習(xí)激情無限，從此改變了他對學(xué)習(xí)的投入和態(tài)度，以致影響他今后的人生。我曾經(jīng)擔(dān)任班主任的班上有一個男學(xué)生，頭腦靈活，極其聰明，但卻驕傲自大，做事情眼高手低。他在班里的值日工作是擦黑板，每次擦黑板都是敷衍了事，把黑板擦成白茫茫一片，讓班級同學(xué)都很反感。同時他的成績在進(jìn)入高三后也是直線下降，每考一次都有下滑趨勢。他雖然頭腦聰明，但數(shù)學(xué)課上不聽老師講解，講話吃東西，和數(shù)學(xué)老師鬧矛盾。可以說在傳統(tǒng)眼光里他是一個不太討人喜歡的學(xué)生。對于他，我每次私下和他溝通時都嚴(yán)厲批評，因?yàn)槲矣X得他太自負(fù)，因此根本不需要鼓勵，只要嚴(yán)厲批評就可以根治。一開始還確實(shí)有一點(diǎn)效果，至少黑板比以前擦得干凈了，成績雖不如以前倒也相對穩(wěn)定下來了。后來批評得多了，明顯他對我有一種抵觸情緒，我任教的英語也不怎么學(xué)，英語成績每況日下。甚至有一次他公然在班里和作為班主任的我作對。我要求通校生早晨7：00到校，而作為通校生的他卻對此提出強(qiáng)烈質(zhì)疑。雖然我當(dāng)時火冒三丈，恨鐵不成鋼。冷靜一天之后，我還是想和他交流一下。這次我沒有采用疾風(fēng)暴雨式的批評，而是平和地跟他說近期他英語下降了，并和他約定以后不交的英語作業(yè)他需要拿來讓我檢查，對于那次和我的公然反對卻只字未提。最后，我還跟他說“聽同學(xué)說，進(jìn)入高中以來，你對以前的班主任都沒有心服口服過。我要謝謝你在近一年里對我工作的支持。其實(shí)，我從心底里還是很喜歡你的，喜歡你的聰明，更真心希望你能達(dá)到很多人的期望，包括你父母的和我的期望”。在他離開辦公室的時候，我感覺到了內(nèi)心的微笑。后來，當(dāng)他第一次拿作業(yè)來我辦公室讓我檢查的時候，他首先是向我為那次的事道歉。他說以前雖然他也知道我的批評是為了他好，但批評多了令他很不能接受，甚至產(chǎn)生敵對情緒。而后來我小