【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 件演示班級(jí)學(xué)生修理課桌的場(chǎng)景只有背影和側(cè)面）你們能猜出來(lái)嗎？（學(xué)生議論紛紛）為什么這么難猜？那我們只要看到他的哪一面就知道他是誰(shuí)呢？（課件演示正面。）小結(jié)：我們大家應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，為大家服務(wù)。三、小結(jié)：今天我們學(xué)會(huì)了從不同位置觀察物體，知道了在不同的位置觀察到的同一物體的形狀是不一樣的。在生活中，我們處處都要留心觀察，做一個(gè)勤于思考的好孩子，你們能做到嗎？ 美麗的圖形（軸對(duì)稱(chēng)）教學(xué)內(nèi)容：人教版實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)教科書(shū)二年級(jí)上冊(cè)第68頁(yè)內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)：1．使同學(xué)通過(guò)觀察、操作初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象，并能在方格子上畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱(chēng)圖形。2．通過(guò)學(xué)生活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和動(dòng)手操作能力，學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美。3．培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，讓學(xué)生在合作中交流、學(xué)習(xí)、互動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn)：能辨認(rèn)對(duì)稱(chēng)圖形，并能在方格子上畫(huà)出簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱(chēng)圖形。教、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、學(xué)生每人一張蝴蝶形的彩紙、一件蝴蝶衣裳、兩張彩色紙、一枝水彩筆、一把剪刀、尺子，各種對(duì)稱(chēng)的裝飾品。教學(xué)過(guò)程：一、故事導(dǎo)入1．出示主題圖配合音樂(lè)，師：“有一只蜻蜓在動(dòng)物城里玩，遇到了辛勤工作的蜜蜂，看見(jiàn)了一座座漂亮的房屋?！焙f(shuō)：“ 瞧。自己做了一件衣服，但是穿起來(lái)很不合身，怎么辦？”（出現(xiàn)三種不對(duì)稱(chēng)的衣服圖形）“于是，蝴蝶去找蜻蜓幫忙?！?2．師：“一路上，蝴蝶看到許多美麗的景色，遇見(jiàn)許多動(dòng)物朋友。瞧，美麗的孔雀走來(lái)了，還有知了、七星瓢蟲(chóng)、螃蟹?！?3．師：“小朋友，它們美嗎？你能說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得它們哪兒美？（學(xué)生自由回答）那咱們把它們畫(huà)下來(lái)，好嗎？”二、初步感知對(duì)稱(chēng)圖形的特點(diǎn)1．（指著蝴蝶形）師：“這么美的圖形你想不想剪出一個(gè)來(lái)？請(qǐng)小朋友們拿出一張彩紙，用剪刀剪出這只蝴蝶，行嗎？”（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎么剪的？）師：“有的小朋友剪出的蝴蝶為什么不像呢？為什么有的小朋友又能剪出美麗的蝴蝶呢？蝴蝶的形狀到底有什么特點(diǎn)，讓咱們來(lái)研究研究?！?2．（小組活動(dòng)）學(xué)生觀察老師提供的蝴蝶圖形，說(shuō)說(shuō)它在形狀上的特點(diǎn)。（學(xué)生通過(guò)折一折的方法，體會(huì)蝴蝶左右形狀一樣）怎樣才能使蝴蝶左右形狀一樣呢？（左右對(duì)折。）3．師：“我也用這種方法來(lái)折一折，剪一個(gè)對(duì)稱(chēng)圖形。（師操作并請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)。）你們還想不想剪一剪？甚至比老師剪得還漂亮？” 4．師：“咱們來(lái)進(jìn)行一個(gè)比賽，看這次誰(shuí)能夠剪得比上一次更快，剪的形狀更新穎?！保ㄕ故緦W(xué)生剪出的對(duì)稱(chēng)與不對(duì)稱(chēng)圖形。）①請(qǐng)同學(xué)介紹你的作品，怎樣剪的？②為什么這樣剪？只有這樣剪，左右才是對(duì)稱(chēng)的，我們就把這條折痕叫做對(duì)稱(chēng)軸，對(duì)稱(chēng)軸的左面和右面形狀是一樣的。③師生共同合作畫(huà)對(duì)稱(chēng)軸。5．我們的生活當(dāng)中還有很多對(duì)稱(chēng)圖形，請(qǐng)學(xué)生舉例。三、進(jìn)一步拓展學(xué)生對(duì)對(duì)稱(chēng)圖形的認(rèn)識(shí)（一）蜻蜓和蝴蝶來(lái)到了圖形屋。1．一位長(zhǎng)方形說(shuō)：“小朋友，你能夠找出我的對(duì)稱(chēng)軸嗎？” 師：“小朋友們，你們能幫她找一找嗎？請(qǐng)拿出長(zhǎng)方形的卡片，想辦法、找一找、畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)。” 2．用同樣的方法你能自己找正方形的對(duì)稱(chēng)軸嗎？ ：你能找出圓形有幾條對(duì)稱(chēng)軸？（課件展示）4．小結(jié)：“小朋友們真聰明，能找出同一個(gè)對(duì)稱(chēng)圖形不同的對(duì)稱(chēng)軸?！?8（二），請(qǐng)小朋友們把它們的另一半畫(huà)出來(lái)。，讓學(xué)生自己畫(huà)。四、小結(jié)？（對(duì)稱(chēng)）回家找找家中有哪些圖形或物體是對(duì)稱(chēng)的？ 鏡面對(duì)稱(chēng)教學(xué)內(nèi)容：人教版實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)教科書(shū)二年級(jí)上冊(cè)第69頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鏡面對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象。過(guò)游戲和動(dòng)手操作，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)鏡面對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象的感知。激發(fā)學(xué)生對(duì)鏡面對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象進(jìn)行探究的好奇心，極力學(xué)生主動(dòng)的探索未知。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生每人準(zhǔn)備一面小鏡子，寫(xiě)有反數(shù)字的卡片、課件。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：一、激趣導(dǎo)入導(dǎo)語(yǔ)：昨天啊，明明到聰聰家做客，可在這過(guò)程中發(fā)生了一件有趣的事，你們想知道嗎？我們一起去看看吧！課件展示：明明到聰聰家做客，卻發(fā)現(xiàn)那兒有一個(gè)和自己一樣的人，他做什么動(dòng)作對(duì)方也做什么動(dòng)作，誰(shuí)是真的明明呢？他請(qǐng)求同學(xué)們給予幫助。讓學(xué)生觀察討論：為什么會(huì)出現(xiàn)一個(gè)和自己行為一樣的人？ 生：那是一面鏡子。教師給予鼓勵(lì)，并出示課題：鏡面對(duì)稱(chēng)。二、探究新知1．游戲進(jìn)入，感知鏡面對(duì)稱(chēng)。教師請(qǐng)兩名學(xué)生上來(lái)當(dāng)自己的鏡子，師對(duì)著學(xué)生做一些動(dòng)作，生表演。在活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生有可能做出不同的反應(yīng)，一個(gè)和老師的動(dòng)作一樣，一個(gè)和老師的動(dòng)作相反，究竟誰(shuí)對(duì)？ 讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。2．親自體會(huì)。學(xué)生討論不出結(jié)果，教師帶領(lǐng)學(xué)生親自體驗(yàn)，通過(guò)照鏡子，你發(fā)現(xiàn)了 什么？讓學(xué)生在鏡子前做各種動(dòng)作，讓學(xué)生親自觀察、體會(huì)。教師引導(dǎo)學(xué)生：如果自己伸左手，那鏡子里的“你”會(huì)伸哪邊手？同伴間再做“照鏡子”的游戲，從不同角度體驗(yàn)鏡面對(duì)稱(chēng)。3．舉出生活中有關(guān)鏡面對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象的例子。師：你能舉出生活中哪兒還有這樣的現(xiàn)象嗎？ 生：湖面的倒影、下過(guò)雨后地面上積水的倒影……三、動(dòng)手操作 鞏固應(yīng)用：1．課件依次出現(xiàn)半只蝴蝶、雪花、天壇、飛機(jī)等。師：這些分別是什么？你通過(guò)什么辦法可以知道？2．給每個(gè)學(xué)生發(fā)一張寫(xiě)有反數(shù)字的卡片，同伴間進(jìn)行看鏡子寫(xiě)數(shù)字 的游戲。四、小結(jié)師：今天我們通過(guò)游戲活動(dòng)，了解了一些關(guān)于鏡面對(duì)稱(chēng)的現(xiàn)象，生活中還有很多鏡面對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象，希望大家多留心，看誰(shuí)還能找到更多類(lèi)似的現(xiàn)象。第三篇：觀察物體單元小結(jié)觀察物體單元小結(jié)教學(xué)目標(biāo)：（正面、側(cè)面、背面）觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。，觀察到的物體的形狀是不同的。，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和同伴合作意識(shí)。，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活。，認(rèn)真思考的好習(xí)慣。、關(guān)心集體的情感教育。教學(xué)重點(diǎn)：在實(shí)際的觀察活動(dòng)中，感受到在不同位置觀察到的物體的形狀是不同的。教學(xué)難點(diǎn)：辨認(rèn)從不同側(cè)面（左側(cè)面、右側(cè)面）觀察到的物體的形狀。教學(xué)準(zhǔn)備：自己制作的課件、玩具恐龍5只、雕塑照片20張，數(shù)碼照相機(jī)一臺(tái)。學(xué)生8人一組圍桌而坐。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境、。(1)激趣：小朋友們，你們照過(guò)相嗎？哪位同學(xué)給別人照過(guò)相？老師今天帶來(lái)了一臺(tái)照相機(jī)，誰(shuí)想給大家拍照呢？（鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度拍照。）(2)談話(huà)：你可真像個(gè)小攝影師！同學(xué)們想不想看看他拍的怎么樣！（教師操作、屏幕出示剛才在不同位置拍攝的照片。）(3)提問(wèn)：大家覺(jué)得拍的怎么樣？你最喜歡哪一張？這張他是站在什么地方拍的？拍的是這位同學(xué)的哪一面呢？（學(xué)生討論、回答，課件點(diǎn)擊，對(duì)