【文章內容簡介】 塞”。若任其發(fā)展，則會危及黨的肌體和執(zhí)政能力。必須堅定地推進改革，打通各領域的“最后一公里”。（1）運用《政治生活》的相關知識，說明黨重視解決聯系服務群眾“最后一公里”問題的原因。（6分）材料二：為了更好地提高為人民服務的能力和水平，各級政府積極貫徹群眾教育實踐活動的總要求，下定決心解決群眾反映強烈的突出問題。國務院決定建立全國統(tǒng)一的城鄉(xiāng)居民基本養(yǎng)老保險制度；公安部部署全國掃黃專項打擊整治行動；江蘇省教育廳制定完成考試招生改革總體方案，落實義務教育就近入學等。（2）根據材料二，闡釋政府如何履行職責、服務于民？（4分）43．“無車難，有車煩”，時下許多城市有車族都會發(fā)出如此感嘆。下面請看某市民小張一家的煩惱。煩惱一小張每天開車上下班幾乎都要2個小時才能走完1個小時的車程。原因：堵車煩惱二雖家住十二樓，但小張一家都不太敢開窗，車流的聲音和尾氣實在讓人難受。原因：污染小張因此“上書”市政府，要求政府采取措施解除他的煩惱。請你從政治生活角度探究以下問題：（1）為小張的“上書”尋找依據。（6分）（2）溫馨提醒小張“上書”應注意的事項。（4分）班級：高一（）班姓名：考號：密封線江蘇省外國語學校2013—2014學第二學期期中考試高一政治試卷主觀題答題卷三．簡答題：請緊扣題意，結合所學相關知識，在答題卡上簡要回答問題。(本部分共3題，每1題10分。共30分)41．（1）根本政治制度：；基本政治制度：（2）堅實的社會和政治基礎：優(yōu)越性：42．（1）（2）43．（1）（2）第三篇：2010學年第二學期十校聯合體高一期中聯考第二層次2010學年第二學期十校聯合體高一期中聯考語文試卷（本試卷滿分為120分，考試時間為120分鐘）一、選擇題（共24分）下列詞語中加點字的注音，全部正確的一組是（）A．雋永（j249。n）戶牖（yǒu）謬（mi224。o）賞天高地迥（jiǒnɡ）．．．．B．繾綣（quǎn）愧怍（zu242。）啟碇（d236。ng）文采斐然(fěi)．．．．C．傴僂(lǚ)蹩（piē）進刀俎（zǔ）怦（pīng）然心動 ．．．．D．紓（shū）禍蹂躪(l236。n)謚（y236。）號載歌載舞（zǎi）．．．．下列詞語書寫全都正確的一項是（）A．慰藉博采眾長噩夢貽笑大方B．取締層巒迭嶂疏浚殘羹冷灸C．傾泄銷聲匿跡荒誕完壁歸趙D．孱頭廖廖無幾瞋目報殘守缺3．下列句子中成語使用不正確的一項是（）．．．A．我們越是懂得精細、深入和舉一反三的閱讀，就越能看出每一部作品和每一個思想的獨．．．．特性、個性和局限性。B．及至時過境遷，它們或者與時俱進，演化出新的內容與形式；或者抱殘守缺，化為明日．．黃花。．．C．有一雙輕跳舞靴太美觀了，細長到不可理喻的地步；那雙帶布口的漆皮靴，叫人看了舍．．．．不得離開。D．人們不想活，情愿照顧殯儀館的買賣，這種精神狀態(tài)使醫(yī)藥一籌莫展。．．．．4．下列句子沒有語病的一項是（）．．．．A．世界經濟難以實現可持續(xù)發(fā)展是受資金、人員、技術等勞動要素不流暢的困難的影響造成的。B．由于時代久遠，《詩經》和《楚辭》中的文言字詞對我們感到非常陌生，它們像堅硬的外殼，包裹住了鮮活的生命。C．文藝作品語言的好壞，不在它是否用了一大堆詞兒，是否用了某一行業(yè)的話語，而在它的詞兒用的是不是地方。D．由于肖邦之家的最大魅力之一，正是在于我們能感受到在同肖邦“促膝談心”。下列文言句中加點詞語古今意義相同的一項是（）A、舟與哨相后先，幾邂逅死B、璧有瑕，請指示王 ．．．．C、是時以大中丞撫吳者為魏之私人D、備他盜之出入與非常也 ．．．．下列加點字的詞類活用不同于其他三項的是（）．．．A．人皆得以隸使之B．常以身翼蔽沛公 ．．C．既東封鄭，又欲肆其西封D．則思知止以安人．．下列句子的句式與例句相同的一項是（）例：吾屬今為之虜矣！A、求人可使報秦者，未得B、或脫身以逃，不能容于遠近C、夫晉，何厭之有？D、雖董之以嚴刑，震之以威怒選出下列對課文及有關常識表述有誤的一項是（）．．A．英國作家高爾斯華綏的小說《品質》和中國現代作家楊絳的散文《老王》描寫的都是生活在社會底層的勞動者，在不幸的命運中都表現了小人物們人性人格的光輝。B．《左傳》是記錄春秋歷史的第一部敘事詳備的編年體史書，又稱《春秋左氏傳》、《左氏春秋》，相傳是春秋末年魯國史官左丘明撰寫的。“左傳”的“傳”是注釋或解釋經義的文字。C．《指南錄后序》是文天祥記敘自己出使元營的斗爭情況以及逃脫后的艱險遭遇，并說明抄錄詩篇和編纂詩集的目的。由于寫在詩集的后面，故命名為“后序”。詩集命名為《指南錄》，取“臣心一片磁針石，不指南方不肯休”的句意，表達了作者心指南宋、冒死南歸的愛國之情。D．《五人墓碑記》是明代文學家張溥寫的一篇墓碑記，贊頌了五義士面對強權英勇不屈的反抗精神，高度評價了五位義士為首的群眾抗暴斗爭，其中“大閹亦逡巡畏義”“鉤黨之捕遍于天下”“非常之謀難于猝發(fā)”都是由于“五人之力”。二、閱讀題（共31分）（一）課內閱讀（10分）閱讀下面的文章，回答9——12題譬如罷，我們之中的一個窮青年，因為祖上的陰功（姑且讓我這么說說罷），得了一所大宅子，且不問他是騙來的，搶來的，或合法繼承的，或是做了女婿換來的。那么，怎么辦呢？我想，首先是不管三七二十一，?拿來?！但是，如果反對這宅子的舊主人，怕給他的東西染污了，不敢走進門，是孱頭；勃然大怒，放一把火燒光，算是保存自己的清白，則是昏蛋。不過因為原是羨慕這宅子的舊主人的，而這回接受一切，欣欣然的蹩進臥室，大吸剩下的鴉片，那當然更是廢物。?拿來主義?者是全不這樣的。他占有，挑選。看見魚翅，并不就在路上以顯其?平民化?，只要有養(yǎng)料，也和朋友們像蘿卜白菜一樣的吃掉，只不用它來宴大賓；看見鴉片，也不當眾在茅廁里，以見其徹底革命，只送到藥房里去，以供治病之用，卻不弄?出售存膏，售完即止?的玄虛。只有煙槍和煙燈，雖然形式和印度，波斯，阿剌伯的煙具都不同，確可以算是一種國粹，倘使背著周游世界，一定會有人看，但我想，除了送一點進博物館之外，其余的是大可以毀掉的了。還有一群姨太太，也大以請她們各自走散為是，要不然，?拿來主義?怕有些危機。9．與“他占有，挑選”這句話意思相近的一句是（）（2分）A．自己不去，別人也不許來?！岸Y尚往來”的儀節(jié)，說道：拿來！，放出眼光，自己來拿！，文藝不能自成為新文藝。10．依次填入文中橫線上最準確的一組詞語是（）（2分）11．對“只不用它來宴大賓”理解正確的一項是（）（2分）A．魚翅是貴重食品，來之不易，用來宴大賓未免可惜。B．用文化遺產中的精華宴大賓，過于招搖，會造成不良影響。C．窮青年用魚翅宴大賓，花費太大，損失太重。D．不要讓文化遺產中的精華成為少數人擺闊氣、裝門面的東西。12．分析這兩段文字中各喻體的含義：（4分）（1）“大宅子”比喻：（2）“孱頭”比喻：（3）“鴉片”比喻：（4）“姨太太”比喻：（二）課外閱讀（13分）閱讀下面的文章，回答13——16題行吟閣遐想黃秋耘前幾天，翻出一張舊照片，是我自己拍的武昌東湖旁邊的行吟閣。這張已經開始有點褪色的照片，引起了我一段深沉的回憶。五年前的初春，我因事去廣州，路過武漢。在一個大雪后的晴天，我前去東湖，在行吟閣和屈原紀念館一帶盤桓了大半天。不知道為什么，對于屈原，我有一種?曠百世而相感?的特別感情。從少年時代起，我．．．．．．就愛讀《離騷》，每讀到?長太息以掩涕兮，哀民生之多艱?、?亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔?的時候，總是?唏噓而不可禁?。不過，我真正理解屈原的精神和《離騷》的真諦，還是在直接受到聞一多先生的教誨以后。說起來，這是二十多年前的事了。那時我在北平清華大學讀書，聞一多先生主講的《楚辭》是我最喜歡的功課之一。聞先生上課是不拘形式的，別的教師都在日間上課，他偏偏把課程排到晚間。我還記得，每當華燈初上，或者皓月當頭，他總是帶著微醺的感情，步入教室，口里高吟著：?士無事，痛飲酒，熟讀《離騷》，方可為真名士！?接著，他就邊朗誦，邊講解，邊發(fā)揮。時而悲歌慷慨，熱淚縱橫；時而酣暢淋漓，擊節(jié)贊賞。與其說聞先生是以淵博學識、翔實的考證、獨到的見解吸引著我們，毋寧說他是以強烈的愛國主義精神、深沉的悲憫情懷感動著我們。1935至1936年間，敵人的鐵蹄已經越過了長城。那時候，幾千里錦繡河山，幾十座繁榮城市，都已經遭受踐踏。舊時在那些暫時還沒有淪陷的國土上，南瞻北望，又何處不是哀鴻遍野，民不聊生？這艱難的歲月跟屈原的時代是多么相像?。∫虼?，聞先生的孤憤高吟、長歌當哭，就更容易引發(fā)我們的共鳴同感了。有時候，我甚至感覺到：在聞先生的靈魂里就活著一個屈原，他好像就是屈原的化身。且說我那天來到了行吟閣畔，東湖兩岸，積雪茫茫，素裹紅裝，江山如畫，四顧無人，萬籟俱寂，連幾里外水鳥振翅的聲音都聽得到。我參觀過屈原紀念館之后，又在矗立湖濱的屈原像前憑吊一番。我仿佛看到這位項上掛著花環(huán)、腰間佩著長劍、足下穿著芒鞋的古代詩人，披發(fā)佇立，蹙額低吟：?瞻前而顧后兮，相觀民之計極。夫孰非義而可用兮，孰非善而可服！?我又仿佛看到穿著破舊的長袍、飄拂著長髯、背著雙手的聞一多先生，昂首仰天，血脈僨張，作獅子吼：?有一句話說出就是禍，有一句話能點著火，別看五千年沒有說破，你猜想透火山的緘默？說不定是突然著了魔，突然青天里一個霹靂，爆一聲：‘咱們的中國！’?后來這兩個形象就合而為一，何者是屈原，何者為聞先生，我都分不清楚了。．．．．我無意以古人喻后人，以后人比古人，但一接觸到與屈原有關的事物，總是情不自禁地聯想起聞一多先生的風貌。的確，他們雖然相隔兩千多年，但無論是對人民的熱愛，對祖國的忠貞，還是斗志的堅強，死事的壯烈，都是頗有些相似的。因此，漫游之余，我又忽生遐想：聞先生是湖北人，且曾幾度寓居武昌，假如在行吟閣上，屈原館中，另辟一室，陳列先生的衣冠遺物、著作手稿以及金石創(chuàng)作，使這古今兩位偉大的受國詩人相得益彰，也許不見得是毫無意義的事情吧。作為一個景仰聞一多先生的學生，我是殷切地期望著的。13．作者在行吟閣畔產生了哪些“遐想”？請簡要概括。（3分）14．屈原與聞一多的形象在作者心目中“合而為一”，原因是什么？（2分）答：15．文中畫線部分所描寫的自然環(huán)境有什么特征？這樣描寫起什么作用？（3分）（1）特征：（2）作用：16．結合原文內容，回答下面的問題。（5分）（1）作者對屈原“曠百世而相感”，“相感”的是什么？答：（2）引發(fā)作者對屈原“相感”的因素有哪些？答：①②③（三）閱讀下面的文言文,完成17—20題（選擇題每題2分）嗚呼！予之生也幸，而幸生也何所為？所求乎為臣，主辱，臣死有余僇；所求乎為子，以父母之遺體行殆，而死有余責。將請罪于君，君不許；請罪于母，母不許；請罪于先人之墓。生無以救國，死猶為厲鬼以擊賊，義也；賴天之靈、宗廟之福，修我戈矛，從王于師，以為前驅，雪九廟之恥，復高祖之業(yè)，所謂?誓不與賊俱生?，所謂?鞠躬盡力，死而后已?，亦義也。嗟夫！若予者，將無往而不得死所矣。向也，使予委骨于草莽，予雖浩然無所愧怍，然微以自文于君親，君親其謂予何？誠不自意返吾衣冠，重見日月，使旦夕得正丘首，復何憾哉！復何憾哉！17．對下列加點詞語的解釋有誤的一項是（）．．A．以父母之遺體行殆（危險）．B．主辱，臣死有余僇（同“戮”，殺戮）．C．修我戈矛，從王于師（整治）．D．而幸生也何所為（幸運）