識字一：三字經(jīng)(編輯修改稿)
2025-01-17 20:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 樹成蔭川流不息 （ 1）抽讀，培養(yǎng)語感。 師：讀 “ 大熊貓 ” 時，你為何笑了？生：因為大熊貓的樣子好可愛。師： “ 中華民族 ” 你怎么讀得這么精神？生： 因為爺爺告訴我，中華民族是一個很偉大的民族，我感到很驕傲。 孩子們真的了不起，能把自己對詞語的感悟讀出來。 （ 2）多種形式讀（分組讀、挑戰(zhàn)讀、男女生讀），積累詞語。 （ 3）練習說話，發(fā)展語言。 孩子們，給你喜歡的詞語寶寶找個溫暖的家。 例：（熊貓）是我國的國寶。 （中華民族）真?zhèn)ゴ螅? （通過 多種形式，激發(fā)孩子們主動識字的興趣，并扎扎實實地落實低年級識字目標教學。讓孩子們在快樂中自主識字、學詞中鞏固生字，學文中鞏固生字，有效地突出了本課的重點。） 四、自讀自悟，學習課文 詞語寶寶想家了，我們現(xiàn)在送他們回家?？伎寄銈冞€認識嗎？ 1 學習第一組韻文。 （ 1）選擇喜歡的方式讀文，邊讀邊想，你讀懂了什么？ （ 2）匯報交流。 （ 3）指導朗讀，讀出對祖國的喜愛、贊美。 （ 4）背一背（自己背、同桌互背、拍手背、表演背）。 2 合作學習第二組韻文。 讀讀，議議，背背。 3 孩子們，你還了解哪些你感興趣的 “ 三字經(jīng) ” ？
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