【文章內容簡介】 步持球突破）要求：結合上節(jié)課內容，練習。交叉步突破假動作要逼真，后蹬有力，起動迅速突然，動作連貫；同側腳突破，跨步、推放球快速連貫,中樞腳離地面前球要離手。突破步伐練習要求：每人一球，利用假動作做交叉步、同側步的腳步動作練習。主要體會假動作、蹬跨、轉體探肩、推放球加速幾個技術環(huán)節(jié)的銜接和連貫動作。無防守情況下的突破練習要求：原地持球突破練習。學生每人一球，位于45度角處成一縱隊，練習開始做原地交叉步和同側步持球突破后運球上籃。投籃后搶籃板運球至隊尾。依次練習。有防守情況下持球練習要求：接球急停突破上籃練習。防守隊員位于45度角，持球隊員面對防守隊員列一縱隊，傳球給防守隊員后，做跑上一步急停接球，根據(jù)防守隊員的防守位置，用交叉步和同側步持球突破上籃。防守隊員搶到籃板后運球至隊尾，剛才突破上籃的轉換為防守隊員。依次練習。持球突破技術綜合練習要求：半場三對三“斗?！本毩暋Ｒ蠓朗夭捎萌硕⑷朔朗?，不許換人。進攻隊員不許掩護，主要利用投籃和突破結合技術來進攻。贏三球者下場休息，換另一組上去防守。（三）結束部分鳴哨集合整隊，在教師帶領下，學生進行一對一按摩抖動放松。促使學生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復。對本次課進行小結，了解學生有什么不明白、難以理解的地方，及時解決。學生總結，老師點評七、學生身心狀態(tài)預計預計平均心率為：130135次/分，最高心率為180次/分，出現(xiàn)在三十五分鐘運動密度約為45%，運動負荷為中等。八、場地器材場地：籃球場；器材：籃球籃球說課稿4使用材料：籃球、塑料圈、紙棍等?；顒幽康模哄憻拰W生的上肢力量和身體的協(xié)調能力?；顒舆^程：單手拍球：可以單手立定拍球，也可以沿直線或障礙物行進拍球。要求手掌保持握球狀，手腕自然用力，身體降低重心稍微前傾，球的高度控制在胸部以下。雙手拍球：按照單手拍球的`要求，左右手交替進行。先立定姿勢雙手拍球，熟練后走直線、走圓圈或繞障礙物行進拍球。學生可以邊拍球邊數(shù)數(shù)，看誰在規(guī)定的時間內拍球次數(shù)最多。拋接球：兩手向上拋球，然后再用手接??；兩名學生合作面對面拋接球，接不住球者為輸。乖乖球：兩名學生面對面蹲下或坐下，向對方滾球，球不能離地，沿直線向前滾，比一比誰的球最乖。轉圈圈：學生各拿一個籃球放在平地上，單手放在球的上部，用力向前轉、向后轉，比一比誰的籃球轉的時間最長。頂球：把球放在頭部，兩手輕輕扶球，可以走、跑、跳，球先掉下者為輸。夾球跳：把球放在兩腳之間，夾住球輕輕向前跳，看誰或看哪隊先到達目的地為勝。運球：把球放在籃子里，提著走、跑、跳；兩人提著合作運球，可增加障礙物，使活動更加有趣。螃蟹運球：兩學生面對面站好，兩手輕輕抓住對方，把球放在兩學生胸部中間，學螃蟹橫著走。兩人動作必須協(xié)調一致，才能走得好，運得穩(wěn)。也可以增加難度，背對背運球走。趕球走：學生手拿硬紙棒，按一定的路線向前趕球，看誰的球先到達目的地。1拖拉球：用塑料圈套住球向前走或向后走，不要讓球寶寶出圈。1胯下傳球：先單手拍球，然后抱起球從胯下穿過繼續(xù)拍球。這種玩法有一定的難度，需要耐心練習。1蝸牛旅行：把球放進輪胎內，兩手輕輕地扶住輪胎向前滾?；顒又姓l的球掉下來為輸。1轉身拍球：學生先立定拍球，然后迅速轉個圓圈后繼續(xù)拍球。在一定的時間內，比一比誰轉身的次數(shù)最多。1投球：學生持球站成一隊，與球籃保持一定的距離，用手指和掌根握球，在頭前方上舉，用力往籃內投球，進球為勝。1教師根據(jù)學生的年齡特點和發(fā)展情況創(chuàng)編球操，請學生隨音樂表演?；@球說課稿5一、課的內容：八年級籃球基本練習傳接球。二、指導思想在教案的設計上本著求實、拓寬、創(chuàng)新、教改的思路展開。以培養(yǎng)學生的勇敢、頑強、相互幫助、團結協(xié)作的的優(yōu)良品質為出發(fā)點，從而更好地掌握技能及個性發(fā)展。三、教材分析：籃球運動是一項集體對抗運動項目，因此，在比賽中傳接球技術運用較多，而行進間雙手胸前傳接球技術在比賽中是很實用的一種傳接球方法。為今后學習籃球其他內容起著關鍵作用。它既是前面所學籃球基本動作的應用，也是今后籃球教學的基礎，它融素質、技術與智慧為一體，對增強體質、促進健康有著積極的作用。所以它在教材中處于非常重要的地位。四、學情分析：八年級學生在籃球技戰(zhàn)術和基本功掌握上較為欠缺，在獨立思考、判斷、需要在課堂中不斷的強化?？菰锓ξ兜幕@球基本功練習，對于八年級學生來說快速、高效掌握有一定的難度，容易導致學生在學習初期厭學。本節(jié)課的教學就是讓學生把動體與動腦很好地結合起來，利用游戲的形式給學生提供再認識所學知識，從而增強教學效果。五、教學目標：認知目標：學習與了解行進間傳接球的技術原理及其在籃球運動中的作用。技能目標：通過本次課的學習，使80%以上的學生能掌握行進間傳接球中反彈點的位置。情感目標：激發(fā)學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性，增強學生團結協(xié)作和安全保健的意識。六、教法設想：行進間傳接球采用比較、嘗試教學法，使學生在與雙手胸前傳接球比較、嘗試過程中得出行進間傳接球的要點，再結合以往所學技術，進行練習，由淺入深，由易到難，逐步提高。培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。采用練習法，使學生在多次練習中掌握技術。用演示法，使學生的創(chuàng)造成果得到表現(xiàn)和肯定。七、學法指導：本課采用“觀察比較討論練習評價鞏固”的學練流程，同時滲透德育和保健內容，讓學生充分領會主動學習和創(chuàng)造性學習的方法。在體驗、想象、演示、分析比較和多向交流中形成正確的動作表象，掌握一定的技術技能。八、教學流程：一、準備部分：10分鐘熱身→小游戲：傳接球籃球對抗(時間：7分鐘)徒手操練習：使學生的身體各關節(jié)得到充分的活動。(時間：3分鐘)二、基本部分：30分鐘行進間傳接球。(時間：15分鐘)全場行進間雙手胸前傳接球練習。要求：速度由慢到快，兩人之間距離由近至遠，側身跑動，傳球到位——跑進方向胸前，避免走步，可結合上籃提高學生的興趣。目的：增加難度，結合實際(兩人快速的傳球推進)，進一步解決本課的重難點。示范采用實例演示整理 →放松→小結→回收器材。(時間：5分鐘)走跳練習：四步跳。目的是放松學生的肢體。意念放松。誘導語：閉上雙眼，想像陽光明媚，微風拂面，你坐在草地上，聞著花草的芳香，聽著輕松的音樂，舒適極了，身心放松，放松，再放松……。這個練習目的是讓學生的心理得到充分放松。九、學生身心狀態(tài)預計：整堂課練習密度約為：2832%，練習強度中上，耐久跑時強度達最高峰。十、場地器材設計：籃球場兩塊以及田徑場周邊自然地形，籃球20個?；@球說課稿6一、教材內容：籃球雙手胸前傳、接球二、教材分析籃球運動是學生喜愛的球類項目，主要發(fā)展學生跑、跳、投等基本活動能力。靈敏、速度、耐力等素質以及動作的準確性、協(xié)調性。增強呼吸、循環(huán)、消化等系統(tǒng)的機能。培養(yǎng)學生勇敢頑強、機制果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質和團結一致、密切配合的集體主義精神?；@球傳、接球是進攻隊員在場上相互聯(lián)系和組織進攻的紐帶，是實現(xiàn)戰(zhàn)術配合的具體手段，是比賽中運用最多的基本技術。傳、接球技術的好、壞直接影響進攻戰(zhàn)術配合質量，也反映一個隊的進攻戰(zhàn)術水平。因此必須重視傳、接球技術的學習。本節(jié)課是籃球單元教學(84)的39。第四課時.三、教學目標知識與技能：通過本課的學習能使85%以上的學生基本學會原地雙手胸前傳接球技術，部分學生能夠較熟練完成動作并能夠進行傳接球的拓展練習。身體目標：發(fā)展跑、跳能力及腿部協(xié)調、靈敏等身體素質，提高學生對球的判斷能力。情感目標：培養(yǎng)學生觀察、分析、判斷、協(xié)作能力及集體主義觀念。四、教學重點傳、接球時手型動作是否正確傳、接球時全身是否協(xié)調用力傳球高度是否在胸、腹之間五、學情分析我們知道，學生喜愛上體育課，尤其喜愛上球類項目的課，但由于小學生在體育課教學中，對原地雙手胸前傳接球學習有一定的難度，技術動作不規(guī)范，有些同學持球手型也不正確，因此在進行雙手胸前傳接球教學前，首先要對學生的基礎技術動作進行反復聯(lián)系，做到堂堂練習。糾正動作，鞏固技術，再進行拓展性教學。六、教學過程在本次課的開始部分，也就是準備部分。集合整隊、宣布本課內容。準備活動，調動身心，通過熟悉球性練習和原地與行進間運球的方式等進行準備活動，目的是為了讓學生對籃球有長時間的身體接觸，熟悉球性，培養(yǎng)球感，提高對球的控制力，使學生進入學習狀態(tài)。第二部分是基本部分。是由兩個教學內容組成，一個是學習原地雙手胸前傳球、接球技術。另一個是游戲部分,在游戲中發(fā)展學生身體的協(xié)調、靈敏、力量等素質。(一)原地雙手胸前傳接球教學方法和手段小學生對學習籃球運動的興趣較高，運動能力相對差一點，雙手胸前傳、接球技術較復雜，學生很難直接掌握，所以在進行教學中，我采用以下教學方法與手段：(1)講解法：通過講解手型、傳接球技術及用力順序，使學生進一步了解技術動作，對動作過程更清晰。(2)示范法：通過親身示范使學生建立正確的動作概念，有助于學生在練習時更易于掌握動作。(3)巡回指導法：在學生進行練習時，巡回指導、及時指出技術動作的錯誤不使錯誤動作形成動力定型。(4)選優(yōu)示范法：選出動作準確的同學給大家示范展示，從而激勵學生積極練習，增強自信心。練習方法：在這里我采用了模仿法、合作法、糾正法、展示法、游戲法和評價法。(1)原地雙手胸前傳接球練習方法包括：通過練習，復習原地技術動作，糾正錯誤。(2)徒手做傳、接球動作練習：通過該練習，使學生體會雙手胸前傳、接球技術動作，并且注意傳球和接球的手型和方法。(3)對錯誤動作采用預防和糾正錯誤法。還應注意因材施教，普遍的錯誤集體糾正，個別的錯誤單獨糾正。(4)分組做練習：a、傳過呼啦圈練習，鞏固提高傳接球動作和傳球高度。b、胸前傳地面反彈球練習，拓展練習傳接球。(5)小組或伙伴間互相合作、幫助練習，加強對技術動作的學習，同時，能對同學掌握的傳、接球技術動作及時做出評價，肯定正確動作。(6)分組輪換練習：通過這幾種不同的練習方式來提高學生的傳球興趣和傳球能力，學生也可以根據(jù)自身條件自由選擇小組和場地來練習，伙伴間相互幫助。常見錯誤的糾正方法：(1)手型不對：方法是反復練習持球動作，并且自己與伙伴隨時注意糾正(2)兩肘外張：方法是兩肘加緊垂臂(3)兩臂用力：方法是練習全身協(xié)調用力(二)游戲：《運球接力、多拉快跑》通過游戲來激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)展學生對籃球的控制能力。培養(yǎng)學生團結合作勇于為團隊爭光的優(yōu)秀品質。第三部分課的結束部分，也就是身心調整階段，包括：集合整隊，放松練習。主要是調整學生的身心，使心律趨于平緩另一方面是師生評議，講解本次課教學中出現(xiàn)的問題，以及學生在練習過程中應注意的問題。收拾器材、宣布下課?；@球說課稿7一、指導思想本課以健康第一為指導思想，以新課程標準為理論依據(jù)，在教學中以學生為主體，充分發(fā)揮教師的主導作用。結合教材特點，以及現(xiàn)階段學生身心發(fā)展特點，本課著重突出了合作學習、分層學習、探究學習等教學思想。通過多種體育教學活動，讓學生掌握動作技能，以此促進學生的健康發(fā)展。二、教材分析籃球是深受學生喜愛的一項運動，具有關注度高，普及廣泛，集體性強以及強調攻守轉換等特點，是現(xiàn)階段體育與健康課程教學的重要組成部分。從事籃球運動有利于發(fā)展學生的力量、速度、協(xié)調性等身體素質，同時培養(yǎng)學生團結協(xié)作、機智果敢、勇于拼搏的意志品質。本課所學的行進間運球，是籃球運球技術中的重要組成部分，是在籃球原地運球基礎上的進一步學習，能夠對學生今后學習行進間投籃以及其他籃球技術打下良好基礎。本教材的重點是手按壓球的后側上方，難點是行進間運球時手腳的協(xié)調配合?；@球運球單元我共設置4課時，本節(jié)課為第二課時，籃球行進間運球技術。三、學情分析本節(jié)課教學對象為水平三，六年級的學生共計40名，本班學生男女比例相當，身體素質普遍較好，但也存在個別差異?，F(xiàn)階段學生處于生長發(fā)育的高峰期，學生學習本身缺乏穩(wěn)定性、持久性和連續(xù)性。但這一時期的學生想象力較為豐富。因此，為充分有效地調動學生上課的積極性，教師應通過多種教學活動，以游戲、競賽為主的教學方式，讓學生學習和掌握動作技能，同時，教師應在組織小組性的活動時應照顧到身體素質稍差的同學。四、教學目標通過示范和講解，學生了解行進間運球的動作結構，理解行進間運球在籃球運球技術中的重要性。通過教學活動和實踐練習學生掌握用手指按壓球的后上方的動作要領。發(fā)展學生的力量，速度，協(xié)調等身體素質。培養(yǎng)學生團結協(xié)作，機智果敢，勇于拼搏的意志品質。五、教學重難點重點：用正確手型，按壓球的后側上方。難點：行進間運球時手腳的協(xié)調配合。六、教學方法講解示范法、分組練習法、游戲競賽法、分層練習法。七、教學過程（一）收心熱身體委整隊師生問好之后宣布本節(jié)課的內容。為提高學生對本課教學內容的興趣，集中學生注意力，向學生提出問題：相信大家都看過籃球比賽，也都有自己喜歡的球星，那大家想不想像球星一樣在球場上熟練的運球？宣布課程內容之后檢查著裝，安排見習生。在隊列隊形練習中我安排了齊步行進與立定，增強課堂紀律性，提高學生集體榮譽感。（二）愉悅身心圖形跑，徒手操，拉伸（三）增智促技榜樣力量大老師結合圖示做籃球的行進間運球的動作示范，在示范的同時提醒學生注意老師運球時手的動作，拍球的部位以及球的落點。示范結束后向學生進行提問，并讓學生積極回答，培養(yǎng)學生主動思考以及觀察學習的能力。說說更清楚在學生回答完相應問題之后，教師結合“以肩為軸腕放松，五指分開把球控，上引下按指用力，球似粘手好運動”的口訣對動作結構和動作要領進行講解，有助于學生對動作結構的理解和動作要領的記憶，幫助學生建立完整的動作表象。練練提高快（四個環(huán)節(jié)）①走動式運球學生分為人數(shù)相等的4組，在10米內以走的形式做