【文章內容簡介】 存在一定的問題，還有遇事有抓大不抓小的心理。同時，我也還存在一種浮躁心理、急躁心態(tài)、急于求成的思想，毅力不夠，具體行動不足。三、整改措施和今后努力方向人無完人，金無足赤，這是一個不爭的事實，但人確實是可以改得更好的。剔除短處，吸人長處，不斷完善自我，每個人都是可以做得更好的。毛主席說過，人是要有點精神的。在今后的工作中，我要拿出十二萬分的精神，去開創(chuàng)新的局面。首先，要加強學習，特別是對馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、江澤民同志“三個代表”重要思想的學習，積極投身到保持共產黨員先進性教育活動中來，進一步改造自己的人生觀、世界觀、價值觀，樹立遠大目標，堅定社會主義信念，努力學習現(xiàn)代科學文化，提高自身素質，緊密聯(lián)系群眾，調整心態(tài)，制訂可行計劃，努力工作，不斷提高工作水平，提高為人民服務水平，充分展示自己的能力和水平。其次，嚴格要求自己，嚴厲約束自己，時刻警示自己。在充分認識到自己的缺點的基礎上，努力改變工作中遇事處理不果斷、不細致等問題，工作中、生活中有不如意之處，多從自己身上找原因?？朔尚感睦?，樹立生活、工作目標，化劣勢、失敗為前進的動力，保持旺盛的戰(zhàn)斗力，永遠保持自己積極肯干、吃苦耐勞、艱苦奮斗的優(yōu)點。再次，學習、提高協(xié)調能力，改變不良心理，溶入社會，多與群眾溝通，改變工作方法，創(chuàng)造良好的工作環(huán)境，為更好地為人民服務打下堅實的基礎。我認為作為一名共產黨員必須要堅定共產主義信念，按照江澤民同志提出的堅定信念，牢記宗旨，與時俱進，敬業(yè)爭先，團結民主，嚴守紀律。這個標準既具有共產黨員先進性的一般要求，也具有統(tǒng)一戰(zhàn)線的自身特點，在每條標準下又有具體的要求，是共產黨員先進性的共性與個性的統(tǒng)一。保持黨員先進性必須努力做到“五個堅持”，即堅持自覺性、堅持長久性、堅持實踐性、堅持全面性、堅持科學性，從方法論的角度為我們保持黨員先進性指明了方向。堅持走中國特色社會主義道路，堅決貫徹執(zhí)行黨的基本理論、基本路線、基本綱領、基本經驗，與黨中央保持高度一致。具有正確的世界觀、人生觀和價值觀，牢記“兩個務必”，能夠吃苦在前、享受在后，腳踏實地、甘于奉獻，耐得住清貧、受得住寂寞，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。共產黨員的世界觀、人生觀、價值觀決定了他的權力觀、地位觀、利益觀以及為人處事的態(tài)度，這是一個黨員思想素質的具體體現(xiàn)。只有樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，吃苦在前，享受在后，才能在廣大人民群眾中樹立起共產黨員的先進形象。要做到甘于吃苦，樂于奉獻。牢記黨員身份，在各項工作中起模范帶頭作用。應該牢記自己共產黨員的身份，不把自己混同與普通群眾，不能滿足于過得去，而應高標準，嚴要求，處處起到模范帶頭作用。因此更應該強化黨員意識，按照政治上堅定、作風上過硬、業(yè)務上精通、工作上勤奮、紀律上嚴明的標準嚴格要求自己，在工作、生活和社會中充分發(fā)揮先鋒模范作用，切實履行好黨員的義務，以自身的實際行動充分體現(xiàn)共產黨人的先進性。努力學習現(xiàn)代科學技術和崗位專業(yè)知識，良好地完成工作計劃和工作任務、生產任務，為機關提供優(yōu)質服務，爭創(chuàng)崗位專業(yè)技術的最高水平。兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，做好工作，多出成果。要能坐得下來，踏下心來，要耐得住清貧和寂寞，敬業(yè)愛崗，勇于吃苦，甘于奉獻，正確對待榮譽、地位，自覺抵制各種不良風氣的侵蝕，做到清正廉潔，拒腐防變。良好地完成工作計劃和工作任務、生產任務，為部機關提供優(yōu)質服務，爭創(chuàng)崗位專業(yè)技術的最高水平。學習鄭培民以及抗擊非典一線共產黨員的先進事跡，進一步對照檢查自己的缺點和不足，提出改進方向措施，勤奮學習，努力工作，做一名合格的共產黨員、高素質的**工作者。第三篇：第二階段個人總結《哲理故事與學生“三觀”培養(yǎng)的探究》課題研究第二階段個人總結(2010年36月)LPSYK0905課題組成員：魏林飛自該課題研究進入第二階段以來，我們在負責人的帶領下，根據(jù)第二階段的研究計劃,結合實際情況,開始了各方面的深入研究，現(xiàn)將第二階段的研究情況分析總結如下：一、對高二年級的后進生進成績進行跟蹤調查測試，了解到這些后進生的厭學情緒較第一階段有很大改變，學習成績有了明顯的進步。他們變得積極樂觀，關心班級體，多數(shù)學生初步樹立起了正確的世界觀、人生觀和價值觀，由此可見，學生的學習態(tài)度是否端正，對學習的興趣如何，對他們的成績有重要影響。因此，運用哲理故事進行教學，對他們進行教育，能夠幫學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，積極樂觀的對待生活和學習，從而逐步提高自己的學習成績。二、在高二(15)班組織了學生對《人性自私論》進行了辯論,使學生增強了對人生觀和價值觀認識，引導他們樹立正確的人生觀和價值觀。三、對高二年級學生上網情況進行跟蹤調查分析，并對上網成癮的學生，應用有關“三觀”的哲理故事，進一步加強思想教育，到5月份，發(fā)現(xiàn)上網人數(shù)和次數(shù)都比第一階段有所下降。特別是我們高二（15）班的兩個學生，剛進入本班時沉迷于網絡游戲，通過“三觀”的學習和教育，有了很大的轉變，學習成績由原來的倒數(shù)升到現(xiàn)在的中等偏上，且不再像原來那樣經常和老師作對，變得很有禮貌，積極樂觀。四、收集整理有關辯證法中矛盾這一課的相關哲理故事，并對第一階段搜集的故事進行篩選。且試圖用來教育學生，激發(fā)了學生的學習興趣，同時，使學生初步樹立起正確的世界觀、人生觀和價值觀，特別是在世界觀上有了深刻的認識。五、要求部分學生寫出對“三觀”認識的心得體會，從中看出，多數(shù)學生認為教師運用哲理故事進行教育教學，能提高課堂教學的有有效性和趣味性，能增強他們的學習積極性，有利于幫助他們樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀。綜上所述，從以上各種調查分析總結中可以看出，應用哲理故事進行教學，對學生進行思想教育，有利于增強政治課堂教學效果，激發(fā)學生的學習興起，轉變學生對待學習和生活的態(tài)度，幫助學生樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，從而促使他們不斷努力學習，為以后真正實現(xiàn)自己的人生價值奠定基礎。也真正實現(xiàn)了思想