【文章內容簡介】 輩的支持和認可對大學生行為的評價意義更大。同輩群體是一群年齡相仿、關系密切、并且在以建立的社會關系基礎上進行互動的人群所組成的群體。大學生進入大學生活后，同學和朋友就成為他們最常交往的人群。同輩群體的力量是一種潛移默化的感染，他們之間很容易出現相互影響，相互學習的情況。同輩群體中的社會互動是個人和社會能力發(fā)展的重要來源。首先，他們互相學習彼此認為“時尚”的行為，當他們中的部分人認可社會交往，傾向于投資于此類消費時，其他大學生就會發(fā)現他的人際關系正在逐漸變好，他的狀態(tài)正是大多數同齡人所渴望的，因此他們學習進行社會交往消費，互相贈送禮物、聚會、吃飯，只是為了滿足共同的愿望和欲求；其次，同輩群體中容易出現消費模式的攀比，當同齡人聚在一起交流的時候，他們彼此已經將對方作為比較的標準，從眾已經不再是能滿足他們心理需求的行為，他們更加注重炫耀、盲目的攀比。同輩群體的壓力對青少年的行為取向有重要影響，排場和面子成為他們關注的問題。再次，他們渴望融入一個與自己志趣相投、富有支持性的同輩群體，而廣泛進行社會交往，這種想法使得他們的相互影響中出現了極大的副作用，不但浪費錢財并且耗費精力。個人動機：當考慮到社會交往型消費行為發(fā)生的個人動機時，筆者將調查中出現的結果總結為主動和被動兩種傾向。從主動方面來說，進行社會交往型消費時，行動者出于為自己打造良好的人際關系網絡的目的，他們所期望的行為結果是他們積極爭取的，是他們采取主動的行為方式所進行的；另一方面是出于被動的壓力，不得不融入群體而被迫選擇社會交往型消費的行動。八、解決辦法加強教育，樹立正確的消費觀念。“立人”是大學之本，大學不僅要重視學生的專業(yè)學習和能力培養(yǎng)，而且要教育學生如何做人。而大學生的消費理念、消費方式是大學生做人的一個重要體現。因此，高校不能把學生的花錢、消費僅僅視為大學生個人的、“可管可不管最好不管的私事”，而應積極地加以引導、啟發(fā)和教育。(1)倡導節(jié)約消費。要大力向當代大學生宣揚艱苦奮斗、勤儉節(jié)約是我國的優(yōu)良傳統美德，在當今社會乃至將來依然具有堅守和弘揚的價值。通過在大學生中開展國情教育、責任教育、愛心教育，使學生認識到艱苦奮斗、勤儉節(jié)約不僅是中華民族的美德,而且也是人生修養(yǎng)的重要方面。堅持教育與行為實踐相結合起來，倡導學生從自身的點滴做起，比如節(jié)約用電、節(jié)約用水、不浪費糧食、少使用一次性用品、設立廢舊電池回收點、盡量減少生活垃圾等等，對于做得好的學生要加以適當獎勵和宣傳。(2)主張合理消費。從年輕人的特點來說，大學生在消費方面追求新穎、時尚，本無可非議，但必須與自身實際情況要相結合起來。因此，學校要在學生中開展合理消費的教育，要教育學生：一是量入為出，即告訴學生不要隨大流、盲目攀比高消費，而要考慮身及家庭的消費能力做合理安排。二是經濟適用，即教育學生不要無原則地趕時髦、追新潮，在選擇物品時要講究實用、注重投資效益。三是統籌計劃，即教育學生在花錢學會理計劃、及時調整，盡量做到使自己消費全程基本平衡。四是身份相符，即教育學生在確立消費時，要注意自己是大學生的特殊身份，確立健康的消費心態(tài)，不趕時髦、不借債高消費、也不能無限制地追求高檔名牌，要堅持“學習消費是主導、生活消費是保障、娛樂消費是補充”的原則。(3)引導高雅消費。和其他社會階層相比，大學生群體應該是屬于精神食糧豐富的社會群體。隨著社會經濟的發(fā)展與人民生活水平的提高，大學生追求一定的物質消費是完全合理的。相對而言，自覺地提高自己的政治思想素質、科學文化素質以及藝術修養(yǎng)，提高自己的精神文化消費水平，對大學生來說顯得更為重要。學校應該要引導大學生加大精神文化生活的投入, 提高他們精神消費的比重和質量，積極參加學校組織的各類智力性、發(fā)展性消費活動，充實、豐富自己的生活，促進身心的健康發(fā)展。注重管理，形成良好的消費示范。對于大學生的消費行為，學校要適當加以規(guī)范和管理，比如，制止大學生的高消費行為，嚴令禁止大學生的抽煙和酗酒行為等。根據大學生消費行為的從眾心理和追求時尚的特征，學校教師的消費行為和觀念將對學生的消費具有一定的影響作用 ,高年級學生的消費觀念和行為將對低年級學生的消費具有直接影響，低年級學生的消費往往以高年級學生為效仿對象。因此，學校要切實加強對教師和高年級學生的消費觀念和消費行為的管理和引導，建立和完善引導學生正確消費的示范機制。另外，學校在綜合測評、獎學金評定、困難補助、減免學雜費、貸款等方面,要進一步加強管理力度，要恰當地和學生的消費情況結合起來，使他們的消費與榮譽、利益掛鉤，特別是要制止大學生用所獲得獎學金、助學金、貸學金等去開展請客吃喝玩樂活動，讓優(yōu)秀學生、貧困生在學生中充分形成勤儉節(jié)約的示范形象，進一步帶動廣大學生合理消費。最后，對于那些個別采取偷、搶、騙等違法亂紀手段來滿足自己的消費欲望的學生,要嚴肅處理，對學生進行反面教育，促使學生養(yǎng)成良好的消費心理和消費習慣。創(chuàng)造條件，提供必要的消費指導。消費本身就是一門學問，它涉及的內容很廣，諸如經濟學、社會學、心理學、美學等等。大學生雖然是文化修養(yǎng)層次較高的群體，但由于大多數學生都是第一次離開父母開始自己支配自己的日常消費，對于消費知識的了解并不多、不夠系統。因此，高校有必要為大學生創(chuàng)造條件，給學生提供必要的消費指導：一方面可通過開設有關消費知識的課程或講座、舉辦消費知識競賽、成立大學生消費社團、協會、咨詢和指導機構等形式，讓大學生掌握一般的消費常識，并在掌握一定消費知識的基礎上，提高識辨力、評價力、挑選力，克服消費過程中的盲目因素，增強消費的計劃性、合理性，以正確的方式、方法進行消費活動，獲得良好的消費效益；另一方面應為大學生提供更多的社會工作機會和創(chuàng)造有利的條件，特別是要積極為貧困生開辟出更多的勤工助學機會，鼓勵學有余力的大學生積極參加勤工助學，學?？梢栽O立專項基金、開辟專門崗位、確定管理辦法，促使大學