班主任要協(xié)調(diào)好任課老師與學(xué)生的關(guān)系★(編輯修改稿)
2024-11-16 22:56 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 代表，對(duì)班級(jí)建設(shè)的設(shè)想和安排，學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的建議，要求向任課老師通報(bào)等工作中，如果能尊重、采納科任老師提出的建議和意見(jiàn)，并迅速實(shí)施，不僅能促朝著工作，激發(fā)他們關(guān)心班級(jí)工作的熱情，同時(shí)還能消除原有的種種顧慮，互相配合，同舟共濟(jì)；若以為科任老師的意見(jiàn)和建議無(wú)足輕重，消極對(duì)待，不僅會(huì)挫傷其積極性，還會(huì)出現(xiàn)相互埋怨的現(xiàn)象，以致影響工作。與科任老師協(xié)同作戰(zhàn)，共同提高人無(wú)完人，金無(wú)足赤。每位科任老師的教學(xué)工作有長(zhǎng)自然也有短。這點(diǎn)，學(xué)生的感覺(jué)是最靈敏的，他們會(huì)及時(shí)而又能毫無(wú)保留地反映到班主任老師處。作為中樞站站長(zhǎng)的班主任老師，應(yīng)及時(shí)委婉地轉(zhuǎn)達(dá)學(xué)生的意見(jiàn)，迅速解決問(wèn)題，使科任老師及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法提高教學(xué)水平。同時(shí)要注意不能為提高自己本學(xué)科的教學(xué)水平，利用自己的特殊身份擠掉學(xué)生學(xué)習(xí)其他科目的精力和時(shí)間，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)各科的時(shí)間進(jìn)行科學(xué)分配，不搞“一枝獨(dú)秀”。俗話說(shuō)：“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫?！币粋€(gè)班集體的興衰榮辱，要靠全體老師團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同努力才行。只要我們正確處理好班主任與科任老師的關(guān)系，當(dāng)好各科教學(xué)的“中間人”和“監(jiān)督人”，則“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”。第三篇：班主任怎樣協(xié)調(diào)好任課教師的關(guān)系班主任怎樣協(xié)調(diào)好任課教師的關(guān)系一、協(xié)調(diào)好各任課教師關(guān)系的意義原則上來(lái)說(shuō)班主任和各任課教師同為一家人，只是分工不同而已，相互之間不應(yīng)該有太多的沖突和誤解。在管理班級(jí)方面，學(xué)校雖然未對(duì)各任課教師提出明確的要求，可是他們?nèi)巳硕际前嗉?jí)教育工作的重要力量，是實(shí)實(shí)在在的副班主任，在建設(shè)優(yōu)秀班集體過(guò)程中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，他們既是科學(xué)知識(shí)的傳播者，也是學(xué)生心靈的塑造者。從時(shí)間上看，所有任課教師工作時(shí)間的總和絕對(duì)比班主任一個(gè)人面對(duì)學(xué)生的時(shí)間多，班主任更多的付出是在課下；從內(nèi)容上看，任課教師所涉及的教育范圍也要比班主任廣，可以說(shuō)包羅萬(wàn)象，對(duì)班主任的工作起到了很好的補(bǔ)充。因此，為了整個(gè)班級(jí)的更好發(fā)展班主任很有必要要加強(qiáng)與各任課教師的配合與協(xié)作，與任課教師結(jié)成同盟，充分發(fā)揮他們?cè)诎嗉?jí)中的教育作用。班主任該如何協(xié)調(diào)好各任課教師的關(guān)系呢？二、如何協(xié)調(diào)首先要為任課教師創(chuàng)造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境每接手一個(gè)新班級(jí)，在第一次班會(huì)課上我都要向全體同學(xué)介紹一下各位教師，主要是介紹各任課老師在近幾年為學(xué)校做出的重大貢獻(xiàn)及獲得的一些榮譽(yù)，讓同學(xué)們對(duì)各位老師都充滿期待，讓他們對(duì)老師們充滿好感。例如當(dāng)我介紹張雙庫(kù)老師時(shí)同學(xué)們都異常地高興，因?yàn)榇蠹伊私鈴埨蠋?，為能有這樣的老師深感自豪；在介紹扈老師時(shí)，我說(shuō)去年我們搭伙計(jì)，班級(jí)成績(jī)一直很好，雖然同學(xué)們不認(rèn)識(shí)扈老師，但從眼睛中上可看出他們的期待眼神。等大家對(duì)任課老師熟悉后，我們要多在學(xué)生面前常提任課教師的優(yōu)點(diǎn)，特別是當(dāng)某些老師批評(píng)學(xué)生后更要堅(jiān)定地站在老師這邊，并盡快協(xié)調(diào)好師生關(guān)系，只有這樣才有助于為任課教師創(chuàng)造一個(gè)良好的班級(jí)環(huán)境，班主任尤其要在班級(jí)量化不好或?qū)W生評(píng)教不好時(shí)多給任課教師一些說(shuō)明或解釋。去年我班兩位學(xué)生因晨讀時(shí)未讀某科，老師一生氣把學(xué)生的書(shū)扔了，并且還不想給我們班上課，我知道情況后叫出那兩名女生，先批評(píng)一頓，指出她們的過(guò)錯(cuò)，并讓她們立即找老師道歉，我是這樣說(shuō)的“如果老師不接受你們的道歉，你們只好回家了，我不能因?yàn)槟銈儍蓚€(gè)鬧地全班都不能上課?！蓖ㄟ^(guò)這件事我不僅協(xié)調(diào)了師生關(guān)系，更重要的是加深了班主任與任課老師的友情。其次要樹(shù)立全局意識(shí)，和任課教師多些溝通和交流班主任是班級(jí)教師集體的主要成員，是“小組長(zhǎng)”，他不僅負(fù)責(zé)對(duì)班級(jí)教師集體的領(lǐng)導(dǎo)、組織工作，而且還起著維護(hù)團(tuán)結(jié)、密切聯(lián)系班級(jí)教師集體的作用，負(fù)責(zé)調(diào)動(dòng)任課教師的積極性及各科教師之間關(guān)系的協(xié)調(diào)。因此作為班主任我們不僅平常要多向老師們了解班級(jí)情況，當(dāng)管理班級(jí)遇到難題時(shí)，我們更要主動(dòng)向任課教師請(qǐng)教，如最近作業(yè)質(zhì)量如何、課堂狀態(tài)怎樣等等，并不時(shí)地向老師們通報(bào)一些班級(jí)情況。只有集思廣益才有利于班級(jí)整體的提升，增強(qiáng)師生凝聚力；例如謝穎麗老師就通過(guò)qq向我反映過(guò)班級(jí)作業(yè)情況，根據(jù)謝老師的反饋我及時(shí)地采取了一些措施，并取得了較好效果。另外在時(shí)間分配方面班主任也要做好協(xié)調(diào)，要有全局意識(shí)，看到某位老誰(shuí)爭(zhēng)搶時(shí)間時(shí)，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo)，同時(shí)還要理解老師們的良苦用心，畢竟老師們的付出都是免費(fèi)的，不能在這方面說(shuō)過(guò)頭的話，更不能在學(xué)生中采取一些過(guò)激的行動(dòng)，不然會(huì)打擊老師的積極性。最后還要幫助任課教師在學(xué)生中樹(shù)立威信，讓學(xué)生感恩每一位老師，適應(yīng)每一位老師俗話說(shuō)：金無(wú)足赤，人無(wú)完人。同樣，每位老師也許有自己的不足。隨著學(xué)生民主意識(shí)的增強(qiáng)，現(xiàn)在，學(xué)生“舉報(bào)”班主任或任課教師的事時(shí)有發(fā)生，如有發(fā)生我們要多些犧牲，堅(jiān)決站在老師一邊，畢竟不
研究報(bào)告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1