【文章內(nèi)容簡介】 欲生，她說自己想到了死我們的同學，我們該怎么幫助她，讓她重新燃起生活的信心？學生交流，自由回答。教師啟發(fā)學生運用這節(jié)課所學知識回答?！旧鹧浴拷處煟和瑢W們，今天我們一起聊了一些有關(guān)生命的話題。希望同學們在今后的都能珍愛生命，讓有限的生命煥發(fā)光彩，不斷延伸生命的價值。更希望我們的班級因你的存在而更美麗、更精神！在今天的學習中，你有什么收獲嗎？在這節(jié)課的最后，請同學們用一句話概括你對生命的感悟，把它寫在你們的小便簽上，然后把它貼在這兩顆火紅的心上，贈給同學和朋友，與他們一起來分享。(播放歌曲《在我生命中的每一天》作為背景音樂。)【教學反饋】嘗試寫一首贊頌生命的短詩，表達對生命的珍愛之情。設計一期珍愛生命的手抄報。板書設計：永不放棄生的希望世界因生命而精彩珍愛我們的生命肯定生命、尊重生命每個人的生命都有價值延伸生命的價值生命的意義在于內(nèi)涵教后記：第二篇：《珍愛我們的生命》教案《珍愛我們的生命》教案向大國高鳳琴一、教學目標讓學生感悟生命的可貴和價值，增強愛心和進取精神 培養(yǎng)學生的認識能力和往能力幫助學生學會珍愛生命，學會積極地生活二、教學重點：體會自我和他人生命的價值三、教學難點：追求生命的價值和意義四、教學過程：第三篇：珍愛我們的生命教案第二節(jié)珍愛我們的生命第一課時生命是一種權(quán)利珍愛自己的生命義龍新區(qū)木咱鎮(zhèn)初級中學王樵教學目標情感、態(tài)度、價值觀讓學生能夠做出正確的價值評判，永不放棄生的希望，形成正確的價值觀、人生觀和世界觀，鍛造堅強的意志品質(zhì)；珍惜生命，熱愛生命；具有團結(jié)合作和奉獻精神。知識與技能學生懂得生命的珍貴，知道每個人的生命都是有價值的，應該尊重自身和他人的生命；懂得要提升生命的價值應從點點滴滴的小事做起，從現(xiàn)在做起。提高緊急情況下自我保護的能力。過程與方法應用多媒體教學，學生討論、探究、歸納等方法。教學重點和難點珍愛生命，永不放棄生的希望。課時安排： 1課時 教學過程一、導入新課師：首先請同學們看屏幕：（“我要開花1”的圖畫）想一想：我為什么要開花？表示什么？對我們有什么啟示呢？（對生命的渴望）師：有了生命，世界因生命而精彩 生：略教師：地球上有了綠樹鮮花的搖曳，有了鳥的歌聲、獸的吼聲，才有了生機，生命是地球上最美麗的花朵!世界(地球)是因生命而精彩，花草對生命的渴望是這樣的執(zhí)著，何況我們的人呢？我們要珍愛所有生命，更要珍愛我們?nèi)祟惖纳Ｎ覀兊膰乙仓贫讼嚓P(guān)法律，保護每個公民的生命不受侵害如《憲法》《刑法》《民法》等。今天我將和同學們共同學習這個話題。二、新課展示課題：珍愛我們的生命(板書)一、生命是一種權(quán)利每個人的生命存在本身就是一種權(quán)利。人的生命權(quán)是人與生俱來的最神圣的權(quán)利，是一個人所擁有的一切權(quán)利的源泉。國家制定了相關(guān)的法律，保護每個人的生命神圣不可侵犯。社會和個人，都應當尊重他人的生命權(quán)。展示小標題：當生命受到威脅，永不放棄生的希望(板書)說一說威脅生命的因素有哪些? 生：略教師：生命是珍貴的，也是脆弱的。在每一個人的人生旅途中，都會碰到許許多多威脅我們生命的因素，這些因素就很多。火、水——人們常說水火無情；地震、歹徒、毒品、毒煙、亂砍亂伐、細菌等都是威脅生命的因素。二、法制教育滲透 我們國家關(guān)于生命權(quán)的法律我國《民法通則》第89條規(guī)定：“公民享有生命健康權(quán)”，這里的生命健康權(quán)，實際上是生命權(quán)、健康權(quán)與身體權(quán)的總稱，可見我國的立法是將生命權(quán)規(guī)定為一項獨立的人格權(quán)而加以保護的，生命權(quán)是以自然人的性命維持和安全利益為內(nèi)容的人格權(quán)。生命是生物體所具有的活動能力，而法律意義上的生命僅指自然人的生命，是人體維持生存的基本的物質(zhì)活動能力。生命是不可以替代和不可逆轉(zhuǎn)的，是人得以存在的體現(xiàn)，是公民享有權(quán)利和承擔義務的前提和基礎(chǔ)，是自然人的最高人格利益。生命權(quán)是自然人的一項根本的人格權(quán)，它在維護自然人的生命安全的同時，也成為自然人享有有其它人格權(quán)的前提和基礎(chǔ)。公民的各項人格權(quán)均以公民的生存為前提，一旦公民的生命權(quán)遭到侵害而喪失生命，則其他人格權(quán)也不復存在新版《中小學生日常行為規(guī)范》第三十七條：珍愛生命。不吸煙，不喝酒，不濫用藥物，遠離毒品十屆人大五次會議通過的《中華人民共和國道路交通安全法》規(guī)定：機動車輛駕駛?cè)嗽谂c行人和非機動車發(fā)生交通事故時，在后者負有全責的情況下，可以 免予 承擔民事責任賠償，這一規(guī)定俗稱“撞了白撞”，曾在社會各界引起強烈反響。2004年5月1日生效的新《中華人民共和國交通安全法》第76條第一款第（二）項規(guī)定：“機動車與非機動車駕駛?cè)?、行人違反道路交通安全法律、法規(guī)，機動車駕駛?cè)艘呀?jīng)采取必要處置措施的，減輕 機動車一方責任。”也就是說，“撞了不白撞”。討論撞了白撞” “撞了不白撞” 你同意哪個觀點？三、關(guān)愛自己的生命展示活動一：教科書29頁小雨的故事：試一試學生齊讀：小雨家庭境遇不好，不能安心學習，平時總是非常憂郁，甚至偶爾還有輕生的念頭。假如小雨真的輕生了，會……？生命不僅是一種權(quán)利，珍愛生命也是一種義務。生命不僅屬于自己，也屬于一切愛我們和我們愛的人，屬于社會。放棄生命是對自我，他人和社會不負責的表現(xiàn)。假如你是小雨的朋友，你怎么去幫助、開導她呢？要用感激的心來看待生命，在平凡中發(fā)現(xiàn)生命的豐富多彩；不管面對幸運還是苦難，都要珍愛自己的生命，悅納自己的生命。師：歸納隨意糟蹋生命，甚至放棄生命的行為，是一種對自己對他人和社會不負責任的表現(xiàn)。，是源于對生命本身的崇敬和尊重。展示小標題直面人生的威脅。教師：我們的生命旅程要遇到這樣那樣的威脅，有些威脅來得那么突然，我們幾乎沒有任何準備，我們最需要的是什么?讓我們來看一看巴尼的一次難以想像的經(jīng)歷。出示材料學生讀：巴尼?羅伯格是美國緬因州的一個伐木工人。一天早晨他照常去森林里伐木，就在他用電鋸將一棵粗大的松樹鋸倒時，樹干反彈回來重重地壓在他的右腿上。劇烈的疼痛使他覺得眼前一片漆黑。他努力地保持著清醒，并試圖把腿抽回來，可樹大重了，腿抽不回來。于是，他拿起身邊的斧子，狠命地朝樹干砍去，砍了三四下后，斧柄斷了。他又拿起電鋸開始．鋸樹，但他很快發(fā)現(xiàn)一個很糟糕的情況：倒下的松樹呈現(xiàn)45度角，巨大的壓力隨時會把鋸條卡住，如果電鋸出了故障，這里又人跡罕至，時間一長，就沒有生還的希望了。要保全生命，惟一可行的辦法：開動腦筋：（1）、你最佩服這位伐木工人的什么？（2）、你覺得這位伐木工人用電鋸鋸掉右腿，值嗎？（3）、如果你是巴尼，你會做出怎樣的選擇呢?為什么? 生: 略 師：是求生的意志。我也會像他那樣想盡各種辦法挽救自己的生命，決不放棄自己的生命。歸納，巴尼的故事真的好感人，想想威脅他的生命因素是什么？ 生：一棵呈45度倒下的又重又大的松樹。師：危急時刻他是怎么做的？ 生：略師：自行截肢?；顒佣W生談談這個故事的感受 生: 略師小結(jié)：人的生命只有一次，珍愛生命的人，無論何時何地，無論遇到多大挫折，都要用堅強的意志去克服，不會輕易放棄生的希望。活動三：學會求生的方法。教師：當我們的生命