【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 記得一次做用溫度計(jì)測(cè)液體溫度的演示實(shí)驗(yàn)，課后學(xué)生反映只有前幾排的中間的學(xué)生能夠看清楚，后邊的及旁邊的絕大多數(shù)學(xué)生都看不清。這樣學(xué)生在直觀上就很難直接感覺到溫度計(jì)的正確使用。因此我在物理演示實(shí)驗(yàn)上也做了一些改革，比如：我在做演示實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，首先和其他老師商量設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的問題，以及一些注意事項(xiàng)把演示實(shí)驗(yàn)直接改成的學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，每個(gè)學(xué)生都能親親自操作，在老師的指導(dǎo)下完成實(shí)驗(yàn)。這樣就克服了班里多數(shù)學(xué)生看不見，看不清的缺點(diǎn)，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的直觀印象，充分提高了實(shí)驗(yàn)的效果。二、多媒體教學(xué)輕松進(jìn)課堂物理教學(xué)中運(yùn)用電教手段，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和記憶能力。我們可以把電腦與投影機(jī)連結(jié)起來，讓電腦里的教學(xué)軟件直接投到大屏幕上。比如在講《質(zhì)量》這一課時(shí)，我就運(yùn)用了自制的物理課件來模擬用天平來稱物體的質(zhì)量。同學(xué)們?cè)诖笃聊簧暇涂煽吹教炱椒Q物體質(zhì)量的整個(gè)過程。這個(gè)過程可由老師用鼠標(biāo)進(jìn)行操作，跟在實(shí)際實(shí)驗(yàn)中的操作一模一樣，配上聲音，讓學(xué)生進(jìn)行思考，就更加形象直觀。老師演示一遍，也可讓學(xué)生進(jìn)行操作一遍。這樣，大屏幕克服了一些學(xué)生看不見的缺點(diǎn)，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，再配上聲音就更加深了學(xué)生的印象。對(duì)“多媒體進(jìn)課堂”這一項(xiàng)我調(diào)查了一部分學(xué)生，他們都說多媒體教學(xué)進(jìn)課堂可以使他們可在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率。三、要積極組建課外興趣活動(dòng)小組，并使其充分發(fā)揮作用興趣是最好的老師，只要我們把學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)物理課的興趣培養(yǎng)起來了，那就好比似干柴遇上火源一樣，一點(diǎn)即燃，就會(huì)立刻迸發(fā)出他們學(xué)好物理課的信心。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣的一個(gè)很好辦法就是組建物理興趣小組，這項(xiàng)工作最好在初二上學(xué)期就開始，因?yàn)檫@時(shí)的初二學(xué)生對(duì)物理課還沒有具備多深的理性認(rèn)識(shí)，他們只是從感知上去認(rèn)識(shí)的。當(dāng)他們的感知認(rèn)識(shí)達(dá)到一定的程度時(shí)，到講課的時(shí)候?qū)W生自然會(huì)輕輕松松的接受，并且成績(jī)會(huì)逐步的提高。去年我教的一個(gè)班中有一個(gè)腦子特別快的學(xué)生，但是寫作業(yè)特別不認(rèn)真，也不很愛學(xué)物理。每次改作業(yè)我都要批評(píng)他，后來他的作業(yè)也不交了。這時(shí)我成立了一個(gè)物理興趣小組，由于他的腦子快被班主任派了進(jìn)來。在興趣小組里，我不講課，帶領(lǐng)他們做了許多他們不知道原理的一些小實(shí)驗(yàn)。過了將近兩個(gè)月，我發(fā)現(xiàn)他上課聽講認(rèn)真了，并且作業(yè)也寫得挺好的，物理成績(jī)也提高了。在后來我問他成績(jī)提高的原因，他說他是受益于他在物理興趣小組里做的一個(gè)“回答問題正確顯示器”的實(shí)驗(yàn)。他當(dāng)時(shí)并不知原理，只知它好玩、有意思、有用，后來他就越來越愛上物理課了。四、物理作業(yè)的批改要實(shí)行評(píng)語改革一次好的物理作業(yè)，做的又對(duì)，字寫的又漂亮，每一個(gè)老師都愿意看。相反，作業(yè)字潦草，錯(cuò)的又多，喜歡看的老師就不多。對(duì)于后一種情況，我們當(dāng)老師的更應(yīng)該好好的對(duì)待，在改作業(yè)的時(shí)候，給他們加上一些激勵(lì)性的評(píng)語，相信會(huì)收到一些意想不到的效果。俗話說，良言一語三冬暖。批改物理作業(yè)時(shí)，給學(xué)生的作業(yè)加上一些激勵(lì)性的話語，學(xué)生會(huì)倍加關(guān)注，學(xué)習(xí)會(huì)更加勤奮、努力，很有可能使其終身受益。我有一個(gè)學(xué)生，初二時(shí)他的學(xué)習(xí)成績(jī)不很好，學(xué)習(xí)不踏實(shí)，但是后來學(xué)習(xí)又努力了，最后考上了高中。再后來我見到他時(shí)，提起這個(gè)問題時(shí)，他說他非常感謝我在一次物理作業(yè)中給他批的評(píng)語“腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，成功將屬于你”。可見，一句不起眼的激勵(lì)性評(píng)語，可能會(huì)能會(huì)改變一個(gè)人一生的命運(yùn)。五、要加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)改革物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新思維的重要途徑，學(xué)生可以通過物理實(shí)驗(yàn)獲得物理知識(shí)，掌握實(shí)驗(yàn)技能，還可培養(yǎng)其良好的科學(xué)態(tài)度。第三篇：物理教學(xué)改革心得物理教學(xué)改革心得20**20**學(xué)年，我校大刀闊斧的進(jìn)行教學(xué)改革，分批派出教師到南海平洲三中學(xué)習(xí)其“練評(píng)講”教學(xué)法。所謂練評(píng)講教學(xué)法就是以學(xué)生先練，助教點(diǎn)評(píng)，教師后講，小組競(jìng)賽為主要特征，以班級(jí)分組助教管理為依托的教與學(xué)相結(jié)合的組合教學(xué)方法。物理學(xué)是一門自然科學(xué)，物理教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度具有極其重要的作用。物理教學(xué)的好壞直接影響著學(xué)生對(duì)這門自然科學(xué)的認(rèn)識(shí)和學(xué)生學(xué)習(xí)的科學(xué)態(tài)度。傳統(tǒng)的物理教學(xué)模式基本上是教師上課講解加演示，學(xué)生課后做練習(xí)。這樣的教學(xué)模式已不適應(yīng)現(xiàn)代的初中生。如果說，教師的基本職能依然還是“傳道、受業(yè)、解惑”的話，那么今天的教師又怎樣去“傳道、受業(yè)、解惑”，為什么？這個(gè)問題需要我們回答。換句話說，今天要當(dāng)什么樣的教師，才能更好地履行職責(zé)，需要有一個(gè)明確的價(jià)值取向。學(xué)生通過先“練”，先“評(píng)”，向教師發(fā)出“訴求”信號(hào)，教師根據(jù)學(xué)生的需要后“講”，為學(xué)生提供幫助。教師明顯地在服務(wù)于學(xué)生。事實(shí)上，教師的工作，緣于學(xué)生成長(zhǎng)的需要。幫助學(xué)生，為學(xué)生成長(zhǎng)服務(wù)是教師應(yīng)有的價(jià)值取向。可以說，“練評(píng)講”教學(xué)法轉(zhuǎn)變了教師的角色意識(shí)，上服務(wù)型的課，做服務(wù)型的教師成為一種時(shí)尚。這種時(shí)尚，帶來教師行為方式的一系列變化。備課，以命題為核心，以集體為依托，學(xué)校取消了教案檢查，寫不寫教案完全能夠自主。提供一份好的練習(xí)題，是練評(píng)講教學(xué)法實(shí)施的前提條件，因此老師備課最重要的是要命好題，審好題，用好題。要讓每一個(gè)老師做到最好，就必須依托集體力量。為此我們建立了集體命題，集體審題，集體探討如何用題，新型集體備課制度。這個(gè)制度的好處不僅有利于提高命題質(zhì)量，更有利于教師在合作中成長(zhǎng)。上課，依靠學(xué)生，讓學(xué)生做課堂的主人。學(xué)生練，助教評(píng)，小組賽，學(xué)生的事學(xué)生做，學(xué)生做不了的事，老師提供幫助。老師是嘉賓，受大家的尊重；老師是朋友，和大家一志探討。這樣上課，老師少了一份包辦代替的苦惱，多了一份悠閑自在的快樂。鑒于物理這門學(xué)科的特點(diǎn)，物理教學(xué)需要進(jìn)一步實(shí)行改革。一、注重物理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。初中物理是所有學(xué)科中最具有科學(xué)性的學(xué)科，每一個(gè)概念和規(guī)律、公式，都是通過物理實(shí)驗(yàn)得出。物理概念和規(guī)律是在大量的觀察、實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用邏輯思維的方法，把一些事物本質(zhì)的共同特征集中起來加以概括而形成的。所以在物理新授課實(shí)驗(yàn)中，我真正體驗(yàn)到，新課程強(qiáng)調(diào)的教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng)，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充。當(dāng)學(xué)生的興趣和積極性得到充分調(diào)動(dòng)，充分體現(xiàn)了自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。就意味著學(xué)生主體性的凸顯，個(gè)性的施展，創(chuàng)造性的解放，教師式學(xué)生和學(xué)生式教師的出現(xiàn)。在物理實(shí)驗(yàn)課上我是從以下幾方向來做的：確保所做的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象清晰，提高成功率。課本要求的每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)在課前我都要反復(fù)地做幾遍，認(rèn)真分析實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵因素，排除干擾。例如：在“摩擦起電”一節(jié)的實(shí)驗(yàn)中空氣的濕度，器材的干燥程度是實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵因素。例如碰到陰天、雨天，早上的前兩節(jié)或是下午的后面兩節(jié)課（此時(shí)的空氣濕度較大），實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象很不明顯甚至很可能失敗。課前就要考慮好上課時(shí)，空氣的濕度是否會(huì)影響實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。在實(shí)驗(yàn)前最好把毛皮、綢布、玻璃棒、橡膠棒、驗(yàn)電器等實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行晾曬。如果天氣不佳，就要考慮用強(qiáng)光照射或者用電爐烘烤。實(shí)驗(yàn)過程中