教學(xué)設(shè)計(jì)1：1確定位置(編輯修改稿)
2024-11-16 22:28 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 盒）師：因?yàn)槔蠋熀屯瑢W(xué)們給他提供了準(zhǔn)確的信息，所以，這位同學(xué)才能快捷迅速地確定寶盒的位置，其實(shí)確定位置很講究方法的，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何確定位置。二、用數(shù)對(duì)確定位置（一）認(rèn)識(shí)數(shù)對(duì)師：同學(xué)們會(huì)介紹自己的位置,請(qǐng)看屏幕，這是小青班的座位表。（出示主題圖）他們班也和我們班一樣，規(guī)定從老師的左邊（也就是從我們看過(guò)去），第從左往右依次是第一組，第二組，第三組??第五組。從前往后依次是第一排、第二排??那么誰(shuí)能用剛才的方法介紹小青的位置在那里？（生回答師板書：小青 第三組 第二排）小斌的座位在那里？小濤的座位在那里？小芳的座位在那里？總是說(shuō)第幾組第幾個(gè)很麻煩，我們今天也試著創(chuàng)造一種數(shù)學(xué)符號(hào)，能既簡(jiǎn)單又清楚的表示出小青的位置。先寫表示第幾組的數(shù)，再寫表示第幾個(gè)的數(shù)，中間用逗號(hào)隔開，因?yàn)槭潜硎疽粋€(gè)人的座位，所以要用小括號(hào)把這兩個(gè)數(shù)括起來(lái)，用這樣的一對(duì)數(shù)表示位置的方法數(shù)學(xué)里做“數(shù)對(duì)”（板書），數(shù)對(duì)中的兩個(gè)數(shù)讀作：三二（二）應(yīng)用數(shù)對(duì)（1）用數(shù)對(duì)表示小青班同學(xué)的位置同學(xué)們，請(qǐng)看屏幕上的座位表，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小敏的位置怎樣用數(shù)對(duì)表示，你是怎樣確定的？（電腦演示）板書：小敏：（3，2）2和3個(gè)表示什么意義？小華的位置呢？ 那么（1，4）表示的位置是第幾組，第幾個(gè)，這個(gè)位置是誰(shuí)？（4，3）表示的位置是第幾組，第幾個(gè)，這個(gè)位置是誰(shuí)？（2）請(qǐng)認(rèn)真觀察表示小青位置的數(shù)對(duì)與表示小敏位置的數(shù)對(duì)有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？（生可能會(huì)說(shuō)：不同，他們的順序不一樣，或位置調(diào)換了；相同，兩個(gè)數(shù)相同都是2和3）同學(xué)們說(shuō)得真好？雖然數(shù)對(duì)的兩個(gè)數(shù)都相同，但順序不同，表示的位置也不同，所以我們寫數(shù)對(duì)時(shí)，一定要寫準(zhǔn)順序，數(shù)字不能寫錯(cuò)。這兩個(gè)數(shù)是不能任意調(diào)換位置的（3）用數(shù)對(duì)表示本班同學(xué)的位置非常好，大家已經(jīng)會(huì)用數(shù)對(duì)介紹這些同學(xué)的位置，你現(xiàn)在會(huì)用數(shù)對(duì)介紹班長(zhǎng)的位置嗎？（4）用數(shù)對(duì)表示自己的位置剛才我們用數(shù)對(duì)表示了別人的位置，你能用數(shù)對(duì)表示自己的位置嗎？請(qǐng)把它寫在練習(xí)本上?，F(xiàn)在老師要檢查一下同學(xué)們寫的數(shù)對(duì)是不是真的寫對(duì)了。老師說(shuō)數(shù)對(duì)，如果你覺(jué)得數(shù)對(duì)表示你的位置的話，就請(qǐng)這位同學(xué)快速起立，同學(xué)們也幫助老師判斷判斷這位同學(xué)是否正確？如果同學(xué)正確的話，全班同學(xué)掌聲鼓勵(lì)。三、數(shù)學(xué)活動(dòng)，拓展應(yīng)用同學(xué)們的表現(xiàn)太精彩了！接下來(lái)我們要一起來(lái)解決一下地圖上該怎樣確定位置。出示地圖，從圖上你看到了什么？誰(shuí)來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題？出示：學(xué)校在地圖上的什么位置？你是怎樣想的？還有誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)？學(xué)校在地圖上的位置是（3，2）圖上還有哪些建筑物？在什么位置？與小組同學(xué)交流。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖書館的位置，你是怎樣想的？公園誰(shuí)來(lái)說(shuō)？郵局？銀行？商店？你是怎樣想的？出示游樂(lè)場(chǎng)的平面圖（課件）同學(xué)們表現(xiàn)得可真棒，老師帶大家到游樂(lè)場(chǎng)去看一看。你最想玩哪個(gè)項(xiàng)目，它在哪個(gè)位置？你是怎樣想的？下面，請(qǐng)同學(xué)們制定游玩計(jì)劃，要求從大門出發(fā)最后回到大門，所有的項(xiàng)目都玩到，不走重復(fù)路線，在張老師發(fā)給大家的練習(xí)中的第二題上填一填。然后在小組中交流。下面還要請(qǐng)同學(xué)們來(lái)解決一個(gè)問(wèn)題：現(xiàn)在小敏的位置是（4，2），她要到溜冰場(chǎng)去，請(qǐng)畫出路線圖。大家看懂題目的意思了嗎？誰(shuí)能來(lái)給不知從何下手的同學(xué)一點(diǎn)啟發(fā)。畫之前，先要找什么？沿著什么地方畫？好，開始動(dòng)手吧！用筆在圖中的路線上描出。誰(shuí)來(lái)展示一下你畫的路線圖？畫對(duì)了嗎？同桌同學(xué)互相檢查一下，畫對(duì)的請(qǐng)舉手。課外延伸今天，還要給大家介紹一個(gè)小知識(shí)，瞧，這是地球儀，在地球儀上有橫線和豎線，連接兩極點(diǎn)的豎線叫做經(jīng)線，垂直于經(jīng)線的橫線圈為緯線。根據(jù)經(jīng)緯線可以確定地球上任何一點(diǎn)的正確位置，如北京在北緯0。，東經(jīng)116。四、全課總結(jié)這節(jié)課，你學(xué)到了什么？有什么感受和收獲？師：只要我們多觀察生活，你就能在生活中找到數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)到更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。第四篇：教學(xué)設(shè)計(jì) 確定位置1《確定位置》教學(xué)案例璧山縣丁家小學(xué)校：朱曉琴教學(xué)內(nèi)容：西師版教材小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)《確定位置》 教學(xué)目標(biāo)：能在具體情境中探索確定位置的方法，并能在方格紙上用點(diǎn)確定位置。培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力，發(fā)展學(xué)生的方向感和空間觀念。感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能贏所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，從中獲得價(jià)值體驗(yàn)和成功的體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握確定位置的方法，說(shuō)出某一物體所在的位置。教學(xué)難點(diǎn)：在方格圖上用點(diǎn)表示位置。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、方格圖（每生一張）、六張座位圖。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)習(xí)需要談話：今天，老師很高興和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)。老師給每同學(xué)發(fā)了一張方格圖，有一張是老師手畫的，是哪位幸運(yùn)兒得到哦了呢？請(qǐng)舉起手來(lái)，想認(rèn)識(shí)一下，請(qǐng)不要先指出來(lái)。誰(shuí)能告訴老師，他坐在什么位置，讓老師猜一猜他坐哪兒？（學(xué)生答出不同情況：如，第5組第3排，第3組第3排，第5組第3個(gè)……）師：猜出幾種情況（如從
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