教學(xué)設(shè)計(jì)(包裝)(編輯修改稿)
2024-11-16 22:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)生思考并練習(xí)列式（出示算式：2﹒60﹒8）2．兩個(gè)乘數(shù)都是小數(shù)怎么辦？你能想到幾種計(jì)算方法？.6 擴(kuò)大到原來的10倍 2 6 擴(kuò)大到原來的10倍 8 8 縮小到原來的1/100 2 0 1位小數(shù) 1位小數(shù) 8 2位小數(shù)3．先估計(jì)一下買包裝紙大約需要多少元？（指名口答）你是怎樣估計(jì)的？4．這道小數(shù)乘小數(shù)的題你想怎樣算？（小組討論后嘗試用豎式完成）5．誰來說說你的計(jì)算過程？（教師引導(dǎo)回答板書）并對(duì)比估算與實(shí)際結(jié)果。.6 擴(kuò)大到原來的10倍 2 6 擴(kuò)大到原來的10倍 8 8 縮小到原來的1/100 2 0 8 師：現(xiàn)在我們?cè)賮斫鉀Q彩帶的問題，出示問題，指名列式。1．估算彩帶大約需要多少錢。2．列豎式（教師巡視并展臺(tái)展示學(xué)生的豎式進(jìn)行糾錯(cuò)），計(jì)算并對(duì)比估算結(jié)果。3．展臺(tái)展示學(xué)生的計(jì)算，并進(jìn)行糾錯(cuò)。4．課件出示并完善解題過程。（三）、鞏固練習(xí)。四年級(jí)同學(xué)的一項(xiàng)了解自己房間大小的實(shí)踐活動(dòng)中，，你能幫幫他求出房間的面積是多少平方米嗎？小數(shù)點(diǎn)迷路了：三只小蜜蜂各應(yīng)該落在哪朵花中？小馬虎這樣算對(duì)嗎？同桌相互做小老師。比一比,想一想。654○654 ○1○1 ○芳芳在計(jì)算一道小數(shù)乘法算式時(shí)，誤將一個(gè)一位小數(shù)當(dāng)成了整數(shù)，你能幫幫芳芳得出正確結(jié)果嗎?（四）、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?計(jì)算時(shí)你想提醒大家注意什么？板書設(shè)計(jì)：包裝（小數(shù)乘小數(shù)）=（元）.6 擴(kuò)大到原來的10倍 2 6 擴(kuò)大到原來的10倍 8 8 縮小到原來的1/100 2 0 8答：。課后反思: 本節(jié)課采用兩組三段六環(huán)節(jié)的關(guān)心型課堂的教學(xué)模式，通過獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、組學(xué)的形式完成課堂教學(xué)，這樣的教學(xué)課堂新穎獨(dú)特，使每個(gè)學(xué)生都能動(dòng)起來，真正的參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來，另外通過小組匯報(bào)的形式，鍛煉了學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力，給學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。由于是剛剛接觸這種教學(xué)模式，學(xué)生在課堂上讓需要教師幫扶指導(dǎo)，希望這種教學(xué)形式的逐步推進(jìn)中能夠把課堂空間更多的交還給學(xué)生。第五篇：《包裝》教學(xué)設(shè)計(jì)《包裝》教學(xué)設(shè)計(jì)作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的《包裝》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡?！栋b》教學(xué)設(shè)計(jì)1教材分析：《包裝的學(xué)問》是綜合實(shí)踐課，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了正方體、長(zhǎng)方體的表面積計(jì)算，合并、分割正方體和長(zhǎng)方體的有關(guān)知識(shí)。本課是組織學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)、總結(jié)規(guī)律，開展有關(guān)“包裝學(xué)問”的數(shù)學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用長(zhǎng)方體等相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，使學(xué)生在實(shí)踐、操作、探索中感受優(yōu)化思想，形成數(shù)學(xué)思考，增強(qiáng)空間觀念和節(jié)約意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：了解不同的包裝方法，計(jì)算表面積，并比較出最節(jié)省的包裝方法，體驗(yàn)策略的多樣化，發(fā)展優(yōu)化思想。過程與方法目標(biāo)：發(fā)展動(dòng)手操作能力和空間想象觀念，培養(yǎng)積極思考、探究規(guī)律的能力，能用不同的方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：滲透節(jié)約意識(shí)，了解包裝的學(xué)問在生活中的應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)是：探究多個(gè)相同長(zhǎng)方體疊放最節(jié)省包裝紙的包裝方法。難點(diǎn)是：靈活、快速地找出最節(jié)省包裝紙的包裝策略。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、長(zhǎng)方體模型（學(xué)生每人準(zhǔn)備一盒磁帶）教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。師：播放圖片。（課件出示常用的生活用品的包裝盒）。同學(xué)們，剛才看到的是生活中常見的包裝。其實(shí)呀，包裝在我們的生活當(dāng)中應(yīng)用非常廣泛，外表亮麗，便于攜帶的包裝總是最先吸引我們的注意，那么怎樣包裝最漂亮，怎樣包裝便于攜帶，怎樣包裝最節(jié)約包裝紙……。這些都是學(xué)問，今天這節(jié)課我們就從節(jié)約的角度來研究一下包裝中的學(xué)問?！厩榫骋?，提出現(xiàn)實(shí)的、有意義的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的求知欲，同時(shí)讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)就在身邊，為進(jìn)一步的探究學(xué)習(xí)打下良好的情感基礎(chǔ)與知識(shí)基礎(chǔ)，另外，教師隨機(jī)滲透了環(huán)保意識(shí)和節(jié)約意識(shí)，可謂一舉多得?！慷?、組織新課，探究新知。自主探究，明確求磁帶的包裝面積就是求磁帶盒的表面積。師：老師現(xiàn)在很想知道，如果要包裝這盒磁帶至少需要多少包裝紙？（接口處不計(jì)）學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)用（長(zhǎng)寬＋長(zhǎng)高＋寬高）2的方法解決所求問題，因?yàn)閷W(xué)生已有這樣的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。師：聽了大家精彩的發(fā)言，老師知道：至少需要多少包裝紙的問題，就是求磁帶盒表面積的問題。（出示課件，師強(qiáng)調(diào)接口處不計(jì)）合作探究，發(fā)現(xiàn)兩盒磁帶最節(jié)省包裝紙的方法。師：解決了一盒磁帶的包裝問題，現(xiàn)在要把2
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